七年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告

1、學(xué)校學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告 鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 荊姚鎮(zhèn) 學(xué) 校： 原任初中 班級： 七年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 評析人： 時(shí)間： 一、試題分析1、整體評價(jià):（在相應(yīng)的評價(jià)下面打）質(zhì)量評價(jià) 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評價(jià) 2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評價(jià)下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評價(jià) 3、試題特點(diǎn): （1） 從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）從整體上看，突出了學(xué)科特點(diǎn)，本套試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)

2、知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。（3）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。4、對試題的改進(jìn)意見： 無。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率 46116 373.5 2

3、3 50% 14 30%三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁）失分較多的題目涉及的知識點(diǎn)失分原因20題去括號、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)學(xué)生的計(jì)算能力較差，不會去分母和去括號，引起化簡出錯，導(dǎo)致失分22題角平分線、互余學(xué)生對角平分線知識的理解、應(yīng)用還有所欠缺23題絕對值在實(shí)際生活中的應(yīng)用學(xué)生在解題時(shí)忽略了數(shù)值的絕對值24題條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制及相關(guān)計(jì)算。學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題的能力還有待提高，因此失分。25題一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生不能準(zhǔn)確尋找題目中的等量關(guān)系，不能列出正確的方程，導(dǎo)致失分。四、對今后教學(xué)的建議及學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想（一）今后教學(xué)建議： 1、立足教材

4、，夯實(shí)基礎(chǔ)。本次七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷，許多題目難度相當(dāng)于教材中的習(xí)題，有些題目就是教材中的例題、習(xí)題改編而成的，但是學(xué)生答題的情況并不好。在教學(xué)中，我們要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題地研究，要講清、講深、講透基礎(chǔ)知識，錘練學(xué)生的基本功。2、重視過程，培養(yǎng)能力。（1）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。（2）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。（3）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是要加強(qiáng)學(xué)生對分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)

5、中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且要領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的能力。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。5、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高解題能力。教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題

6、、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，要以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，讓學(xué)生“做一題，會一片，懂一法，長一智”。（二） 學(xué)校加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)管理設(shè)想：1、全面推進(jìn)小組合作化教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，從兩個(gè)層次全面推進(jìn)小組合作化教學(xué)模式。一是表層面，小組合作化教學(xué)模式首先要求全班動起來，活起來，各班要科學(xué)的劃分小組，合理的制訂組內(nèi)分工及細(xì)則，并制訂各小組學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法和獎懲措施。二是深層次，教師在實(shí)行小組合作模式教學(xué)，要更新教學(xué)理念，要變教室為學(xué)室，教師注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂中不要過多的追求教學(xué)進(jìn)度，而應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生對問題思考分析能力的培養(yǎng)鍛煉。2、對于教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)困生的輔導(dǎo)、單元檢測等教學(xué)過程管理實(shí)行教研組長每周檢查，教導(dǎo)處每月檢查，每次檢查有情況記載、有結(jié)果分析、有改進(jìn)意見。抓實(shí)教師集體備課，使其不再停留在表層，積極推行“原生態(tài)”推門聽課制度；推行作業(yè)分層化，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，并要題目精思，容量適度。3、加強(qiáng)教師間的互相學(xué)習(xí)，鼓勵教師多聽課，強(qiáng)化聽課后的小組反思，促進(jìn)教師間共同提高