鐵及其化合物教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：季亞光上課班級(jí)：高二1班課題鐵及其化合物復(fù)習(xí)共1課時(shí)第1課時(shí)第13周研究主題在復(fù)習(xí)課中引入學(xué)案效果之初探教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步掌握鐵及其化合物間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律；學(xué)會(huì)Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)方法。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)鐵及其化合物相互轉(zhuǎn)化的分析和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步體會(huì)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法和步驟情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；通過(guò)鐵的氧化物的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵及其化合物的化學(xué)性質(zhì)，F(xiàn)e2+和Fe3+f難點(diǎn)：鐵的氫氧化物，F(xiàn)e2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化。的檢驗(yàn)，F(xiàn)e2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化。教法引導(dǎo)

2、探究學(xué)法探究歸納課程資源復(fù)習(xí)學(xué)案、課件生成點(diǎn)預(yù)測(cè)Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化等相關(guān)內(nèi)容教材涉及較少，可能感覺(jué)較難板書(shū)/多媒體預(yù)設(shè)鐵及其化合物復(fù)習(xí)一、鐵二、鐵的氧化物和氫氧化物三、Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)四、Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化課內(nèi)外練習(xí)與作業(yè)鐵的化合價(jià)變化規(guī)律青色磚瓦的成因氫氧化亞鐵的制法Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律習(xí)題學(xué)情分析學(xué)生已有對(duì)鐵及其化合物相關(guān)性質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)，但對(duì)其轉(zhuǎn)化關(guān)系還未有一個(gè)整體的把握教材分析教材中對(duì)鐵的化性質(zhì)有了一個(gè)較為全面的介紹，但對(duì)鐵的化合物的相關(guān)性質(zhì)涉及較少。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明高一卜學(xué)期的會(huì)考復(fù)習(xí)階段，內(nèi)容多、時(shí)間緊，如何利用好課堂上的有

3、限時(shí)間，同時(shí)又更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動(dòng)參與精神，從而提高教學(xué)效果，我們想到把學(xué)案引入到復(fù)習(xí)課的課堂，希望做出一些有益的嘗試和探索。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)思想引入：鐵及其化合物復(fù)習(xí)一、鐵1、原子結(jié)構(gòu)2、物理性質(zhì)3、化學(xué)性質(zhì)提問(wèn)：鐵在周期表中的位置及其原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合課本及學(xué)案回答強(qiáng)化對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的應(yīng)用二、鐵的氧化物和氫氧化物提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)概括鐵的化學(xué)性質(zhì)并歸納鐵的化合價(jià)的變化規(guī)律學(xué)生概括歸納鐵的化學(xué)性質(zhì)鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納整理能力引出“鐵三角”的轉(zhuǎn)化關(guān)系及進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1、氧化物FeO、FezQ、FesQ、練習(xí)：青色磚瓦之成因?qū)W生分析三種氧化物之異同滲透愛(ài)國(guó)主義教育2、氫氧化物Fe(OH”、Fe(OH)3、演示實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)提問(wèn)：如何制取Fe(OH)2。生據(jù)學(xué)案比較二種氫氧化物之異同學(xué)生討論分析對(duì)策鍛煉運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力三、Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)方案1、溶液的顏色方案2、滴加NaOHm方案3、滴加KSCNm質(zhì)疑方案一并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生闡述自己設(shè)計(jì)的方案對(duì)方案的質(zhì)疑激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)一步探究的興趣四、Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化1、Fe2+一Fe3+2、Fe3+一Fe2+提問(wèn)：Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生歸納闡述通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證