小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)?生活中的傳統(tǒng)文化?教學(xué)設(shè)計(jì)第一階段：創(chuàng)設(shè)情境,任務(wù)驅(qū)動(dòng)一導(dǎo)入活動(dòng)1 .同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)17課,我們熟悉了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言如果學(xué)生答不全,教師可以提示：在我們學(xué)校“文化走廊里你看到過(guò)了什么？那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子.2 .孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家,他們都創(chuàng)造過(guò)光芒燦爛的民族文化.但是,這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面.在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化.她就像一座巨大的寶庫(kù),讓我們一起走進(jìn)她吧！出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩翻開,“生活中的傳統(tǒng)文化映入眼簾.

2、二確定專題1 .出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)一段話,自己讀一讀吧!2 .你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家?。肯?！你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容.)3 .將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類.如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù).4 .全班討論填寫下表：活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究?jī)?nèi)容(1)民間工藝(2)民族藝術(shù)(3)古詩(shī)文賞析(4)風(fēng)俗風(fēng)情(5)神話傳說(shuō)(6)飲食文化(7)備注(備注說(shuō)明：除以上六個(gè)專題之外,學(xué)生可能還想研究其它方面,為此設(shè)置了“備注欄,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子

3、們留有更大的空間.)階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣和“自主選擇研究專題兩個(gè)環(huán)節(jié).第二階段：確定方案,調(diào)查研究(一)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組(2)討論、撰寫專題實(shí)施方案1 .結(jié)合某一專題,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案的指導(dǎo).2 .專題小組進(jìn)行討論并填寫下表.附：小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案研究課題組長(zhǎng)小組成員及分工研究時(shí)間獲取資料的途徑階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工和“獲取方式上做重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作.第三階段：根據(jù)方案,調(diào)查研

4、究.各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的根本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時(shí)做好記錄.階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的水平、組織籌劃水平以及合作研究的精神,為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的根底.第四階段：解決問題,匯報(bào)結(jié)果(一)小組匯報(bào)交流1 .小組匯報(bào)研究的專題.下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌,大聲宣讀一下你們組研究的專題.2 .全班交流.下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下.其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時(shí)提出.哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來(lái)展示你們的調(diào)查研究成果？可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等除此以外,當(dāng)學(xué)生

5、有個(gè)性化的展示時(shí),教師應(yīng)予以鼓勵(lì),充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力.如以下的展示形式：民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場(chǎng)剪紙,制作布藝及泥塑,贈(zèng)送個(gè)人作品等.民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目,現(xiàn)場(chǎng)畫一幅圖畫,現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等等.詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂詩(shī)朗誦,詩(shī)詞表演,對(duì)詩(shī)等等.民俗風(fēng)情組的話題展示：祖國(guó)河山一日游和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日.神話故事組的趣味展示：我來(lái)演,你來(lái)猜！中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送中華小吃等.教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示,以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng).3 .同學(xué)們,聽了這個(gè)專家組的匯報(bào),你們有什么感受或疑問嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？4 .教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提

6、示學(xué)生未研究到的“點(diǎn).師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè),同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢,將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,歡送你們發(fā)布最新信息.嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探索,勤于動(dòng)手.5 .教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?如：最正確表演獎(jiǎng),最新創(chuàng)意獎(jiǎng),同心協(xié)力獎(jiǎng)等.二整理歸納1 .學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè).教師幫助整理,幫助鏈接.2 .通過(guò)這次活動(dòng),你有什么收獲？請(qǐng)把它寫下來(lái).3 .指名讀自己的感受.階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)

7、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提升語(yǔ)文素養(yǎng).第五階段：繼續(xù)延伸,后續(xù)活動(dòng)一教師點(diǎn)撥剛剛,同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,比方,你可以去制陶,體會(huì)制陶的樂趣；在中央電視臺(tái)戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲.我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化.出示課件：在已翻開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺上的震撼.二拓展探究祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢.學(xué)生自由發(fā)言,充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn).三教師小結(jié)你們