口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天的快樂(lè)教材分析：第二學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)是： “能用普通話交談。 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解得的方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討?！北敬慰谡Z(yǔ)交際的話題是“秋天的快樂(lè)”， 要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)。 這些事情可以是和爸爸媽媽或小朋友一起做的， 如摘果子、 看紅葉、放風(fēng)箏、 捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動(dòng)。講之前要選那些自己覺(jué)得快樂(lè)，印象最深的事，講的時(shí)候，要把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂(lè)，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2、愿意將秋天中自己覺(jué)得最

2、快樂(lè)、印象最深的事講給大家聽(tīng)，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動(dòng)，提高交際實(shí)效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力。1/11【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過(guò)去的生活，感受秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，為課上的交際做準(zhǔn)備。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，揭示課題1、音樂(lè)響起，課件出示：（學(xué)生秋游圖秋天的山林圖田野圖秋天的果園圖等）2、生欣賞。3、師生互動(dòng)。師：孩子們，此時(shí)此刻，你看到了什么，似乎聽(tīng)到了什么，你是不是還聞到了什么？（生說(shuō)）師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)

3、，它讓我們享受無(wú)盡的喜悅和快樂(lè)。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來(lái)講述秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?。ń沂窘浑H課題：秋天的快樂(lè)）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，憑借配樂(lè)圖畫，讓學(xué)生加以聯(lián)想說(shuō)畫面內(nèi)容，讓學(xué)生能在頭腦中展現(xiàn)秋天的景色，把學(xué)生帶入具體的交際情境中。二、回憶生活經(jīng)歷，說(shuō)出秋天的快樂(lè)師：同學(xué)們，秋姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了一份精美的禮物，讓我們走進(jìn)去看一看。2/111、課件播放：（兒童的生活的場(chǎng)景圖：采集樹(shù)葉標(biāo)本、秋游、放風(fēng)箏、看稻谷豐收等）配樂(lè)講述。2、生欣賞。3、師生互動(dòng)。師小結(jié)：同學(xué)們，只有用感情去打動(dòng)聽(tīng)眾，將事情講具體，才能引起聽(tīng)眾的興趣。（板書(shū)：講清楚，有感情。）設(shè)計(jì)意圖：兒童生活場(chǎng)景圖是學(xué)生自身

4、參與過(guò)的、感興趣的活動(dòng)，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，師生互動(dòng)才有效果，學(xué)生才能明確本次交際的重點(diǎn)， 為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來(lái)的快樂(lè)作鋪墊。三、小組合作，傳達(dá)快樂(lè)師過(guò)渡：同學(xué)們，在秋天里，你有什么快樂(lè)的事嗎？如果上面的圖片中，有你相類似的情景，你可以來(lái)說(shuō)說(shuō)。你也可以說(shuō)說(shuō)其他有趣、快樂(lè)的事情。請(qǐng)同學(xué)們自由準(zhǔn)備，然后講給你組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。1、自由準(zhǔn)備2、小組交流。（教師參與到小組的交流中，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來(lái)的快樂(lè)，并進(jìn)行小組交流，最大限度地拓展交際話題。四、多向互動(dòng)，分享快樂(lè)。3/11師：老師看到，大家在和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己所感受到的秋天的快樂(lè)時(shí)，面帶笑

5、容，你們的交流一定非常精彩?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)在班上交流， 讓我們一起分享秋天給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。我們來(lái)比一比，評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的介紹最能吸引大家?！?。1、指名生匯報(bào)。2、師生互評(píng)。（適時(shí)板書(shū)：用心傾聽(tīng)，虛心請(qǐng)教）3、自由說(shuō)?！痉此肌勘敬慰谡Z(yǔ)交際活動(dòng)運(yùn)用了較多的圖片， 在欣賞圖片的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的興趣。圖片有一定的代表性，展示了秋天不同的情景。 學(xué)生們的視覺(jué)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)， 想要表達(dá)自己感受的愿望就非常強(qiáng)烈。 但不足的事， 有些圖片上所展示的情景并不是大多數(shù)學(xué)生都親身參與過(guò)的， 同時(shí)由于所在地理位置的限制， 秋天來(lái)臨所帶來(lái)的季節(jié)變化并不明顯。 學(xué)生對(duì)秋天的感受都是從書(shū)本、 圖片中

6、了解到的。 如果能在課前組織一些主題活動(dòng)，效果應(yīng)該會(huì)更好。秋天的快樂(lè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三）福建省安溪縣鳳城中心學(xué)校傅結(jié)龍4/11【教學(xué)目標(biāo)】1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂(lè)，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2、愿意將秋天中自己覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的事講給大家聽(tīng)，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動(dòng)，提高交際實(shí)效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過(guò)去的生活，感受秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，為課上的交際做準(zhǔn)

7、備。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、憑借課本插圖，引入交際話題1、課件出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說(shuō)說(shuō)畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說(shuō)的是秋天的事情。2、講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容說(shuō)開(kāi)去。5/113、師談話：同學(xué)們說(shuō)得真好！是的，秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)豐收的喜悅，帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。在這美好的金秋季節(jié)， 讓我們一起來(lái)講述秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖： 教學(xué)伊始，憑借教材中的插圖， 讓學(xué)生說(shuō)畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、 印象中的秋天， 把學(xué)生帶入具體的交際情境。 】二、播放活動(dòng)情景，明確交際重點(diǎn)師過(guò)渡：同

8、學(xué)們請(qǐng)看錄像片段，回憶一下當(dāng)時(shí)的情況，說(shuō)說(shuō)讓你感受到快樂(lè)的是什么？1、情境一：班級(jí)學(xué)生秋游情景（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動(dòng)示例：師：同學(xué)們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么？生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃色的、紅色的，在郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾片楓葉，用它們來(lái)做書(shū)簽。師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書(shū)簽的樂(lè)趣。生：看了錄像， 我想起了秋游時(shí)和林林同學(xué)一起采集野白菊花送給王老師的情景，王老師可高興了。師：王老師很高興，為什么高興能說(shuō)一說(shuō)嗎？6/11生：王老師說(shuō)野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：2、情境二：學(xué)生

9、到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子 （課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動(dòng)示例：師：看了剛才的錄像片段，你想說(shuō)些什么？生：果園里的果子種類很多， 有火紅的柿子，金黃的橘子看著它們我可高興啦！師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么？生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個(gè)豐收年，農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。生：看著錄像，我不禁又想起了那些可愛(ài)的果子，想起它們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。師：能說(shuō)說(shuō)哪些果子可愛(ài)在哪里嗎？生：那柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)梢多么惹人喜愛(ài)， 那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開(kāi)嘴巴向我微笑呢！師：你說(shuō)得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢！生：7/11（在

10、學(xué)生講述過(guò)程中， 要引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)在于把秋天的快樂(lè)說(shuō)具體， 老師的指導(dǎo)語(yǔ)言要流露出高興的心情， 以便為學(xué)生作出示范。）【設(shè)計(jì)意圖： 選擇播放學(xué)生自身參與過(guò)的、 感興趣的活動(dòng)錄像片段，師生互動(dòng)，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來(lái)的快樂(lè)作鋪墊?！咳?、回憶生活經(jīng)歷，說(shuō)出秋天的快樂(lè)師過(guò)渡：秋天里，讓我們感到快樂(lè)的事情實(shí)在是太多了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門， 想想說(shuō)說(shuō)美好的秋天都給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè)的事情？1、回憶生活說(shuō)話題（1）學(xué)生回憶過(guò)去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來(lái)的快樂(lè)。（2）指名說(shuō)說(shuō)自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。（在學(xué)生說(shuō)話題時(shí)， 老師要提

11、示學(xué)生說(shuō)清是什么時(shí)候、 什么地方的事情，是做什么事情感受到的快樂(lè)，以觸發(fā)學(xué)生的思維。）【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來(lái)的快樂(lè)， 最大限度地拓展交際話題?！繋熯^(guò)渡：從剛才同學(xué)們說(shuō)話題的發(fā)言中， 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)秋天的了解還真不少， 下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為能讓人感到快樂(lè)的事情說(shuō)給大家聽(tīng)。 （課件出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂(lè)的地方講清楚， 要說(shuō)出自己的快樂(lè)， 要讓人聽(tīng)了受到感染。 ）8/112、自主準(zhǔn)備，自己說(shuō)給自己聽(tīng)在學(xué)生自主準(zhǔn)備時(shí)， 可提示學(xué)生先想一想自己要說(shuō)哪幾個(gè)方面，然后再說(shuō)一說(shuō)。3、小組合作，說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)（1）學(xué)生分組。（學(xué)生的分組要注意不同地區(qū)學(xué)生的合理搭配，做到組內(nèi)

12、質(zhì)異，組間質(zhì)同。）（2）學(xué)生小組互動(dòng)交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選。【設(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)， 先是學(xué)生個(gè)體自主梳理、試說(shuō)，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中提高自己的口頭表達(dá)能力； 再是小組合作，互動(dòng)交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動(dòng)中，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍?！?、多向互動(dòng)，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂(lè)師過(guò)渡：剛才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的快樂(lè)與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分地交流， 從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請(qǐng)各小組選派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。 我們來(lái)比一比， 評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的

13、介紹最能吸引大家。全班的交流要注意以下幾點(diǎn)：（1）要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的9/11（2）要注意讓沒(méi)有經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)某種秋天的快樂(lè)的同學(xué)，在聽(tīng)后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。（3）同學(xué)的補(bǔ)充要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行合理地調(diào)控，教師要憑借自己的童年經(jīng)驗(yàn)參與交際?！驹O(shè)計(jì)意圖：班級(jí)交流，既為全體學(xué)生提供示范，又是落實(shí)多向互動(dòng)的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證?！克?、拓展訓(xùn)練時(shí)空，為習(xí)作做準(zhǔn)備1、師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，感受到春種秋收、春華秋實(shí)的快樂(lè)，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！2、拓展訓(xùn)練：開(kāi)展留住秋天的快樂(lè)的活動(dòng)，憑借我們靈巧的小手，把自己感受到的秋天的快樂(lè)畫下來(lái)，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者鄰居的小朋友介紹自己的圖畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)教師的總結(jié)談話，把交際活動(dòng)從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情感；拓展訓(xùn)練的安排注重與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。】【點(diǎn)評(píng)】生活是口語(yǔ)交際的