如何提高幼兒老師自身素質(zhì)

1、如何提高幼兒老師自身素質(zhì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，人們對(duì)學(xué)前教育的越來越重視，家長對(duì)老師的各方面要求也越來越高。在這一趨勢(shì)下，我們幼兒園教師也就面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何能讓家長滿意、讓孩子滿意、讓同事滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓自己滿意，真的需要我們深深的思考。在傳統(tǒng)觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的，不光幼兒這么認(rèn)為，連教師自己也是這么認(rèn)為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應(yīng)該是孩子的好伙伴、是孩子的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應(yīng)該是，家長的好朋友，而如何能充當(dāng)好這一角色，是這樣松與嚴(yán)，責(zé)與罰需要我們

2、努力的。我覺得，首先，你要讓孩子和家長都相信你；用你的話語、動(dòng)作和微笑告訴他們，老師很喜歡你，正確對(duì)待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上的情緒，用自信，善意的微笑面對(duì)幼兒，縮短和孩子之間的距離，給幼兒以母親般的擁抱。運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與信心。善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價(jià)值的需要對(duì)于家長；孩子交給我你完全可以放心然后，用你堅(jiān)持的努力一步步來實(shí)踐你的承諾，你對(duì)孩子很關(guān)心，對(duì)家長很熱情，你會(huì)用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點(diǎn)一滴，孩子和你在一起生活的很愉快當(dāng)然，這其中也會(huì)出現(xiàn)種種的誤會(huì)、矛盾和不理解，沒關(guān)系，讓自己

3、多站在對(duì)方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己一顆溫暖的心去寬容、去解釋相信自己一定可以讓每一個(gè)孩子、每一位家長都喜歡你。在幼兒園工作，園里的每一位員工，教師都有可能跟你合作，這時(shí)自己要盡最大的力量去幫助別人，配合別人，已達(dá)到最好的效果。如果同事之間沒有幫助，沒有配合，你自己一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能完成的，然而意見不統(tǒng)一的時(shí)候，也會(huì)拌嘴，而配合和幫助應(yīng)該建立在相互理解信任，諒解，多交流多溝通的基礎(chǔ)上，這樣才能教育出健康的孩子來。偉大的教育家陶行知早年就教導(dǎo)我們：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！痹诂F(xiàn)代教育高速發(fā)展的今天，幼兒教師的在職學(xué)習(xí)顯

4、得尤為重要和迫切，不學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)，吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。那么，幼兒教師應(yīng)怎樣不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？一.多讀書，不斷吐故納新。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。江澤民主席指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，同樣離不開“人類靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或

5、缺的師表，在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的21世紀(jì)尤其是如此，創(chuàng)新，應(yīng)該包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新。為此，教師必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念、接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。教師的人格魅力，不僅是教師的衣著神態(tài)，更重要的體現(xiàn)在淵博的學(xué)識(shí)、循循善誘態(tài)度、良好的師生關(guān)系上。二.多交流，多取長補(bǔ)短。教師之間的交流一一每個(gè)教師都有自己的教育教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不要放過任何一個(gè)向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從聽課、觀摩、實(shí)驗(yàn)、評(píng)課中，學(xué)習(xí)老教師勤勤懇懇的工作作風(fēng)，全面扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活多變的教學(xué)機(jī)智，學(xué)習(xí)年輕教師敢想敢做的創(chuàng)新意識(shí)，不拘一格的教學(xué)方法等交流是相互的，我們不

6、僅要學(xué)習(xí)他人之長，同時(shí)也要針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，敢于剖析自己，虛心向同行討教取經(jīng)。比如，主動(dòng)聽取其他教師對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意見和建議，將自己的感受、體會(huì)、想法、疑問與聽課人進(jìn)行交流，共同研討教學(xué)中遇到的問題。我們可以借助與同行的交流，表達(dá)自己的教學(xué)思路，傾聽、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)教育教學(xué)觀念的理解。當(dāng)然，交流不僅僅局限在本國，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以借助學(xué)前教育網(wǎng)站、論壇、博客等把視線放遠(yuǎn)些，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。比如我班里有一對(duì)雙胞胎，因?yàn)楦鞣矫娴哪芰Χ急绕渌∨笥巡?，而且還有語言方面的障礙，剛進(jìn)小班的時(shí)侯，都不能用語言表達(dá)自己的想法，大多是用肢體語言，

7、而且不喜歡跟其他小朋友一起相處，只是喜歡他們兩個(gè)自己玩，不喜歡其他小朋友加入他們，如何與這對(duì)雙胞胎交流，如何讓這對(duì)雙胞胎與其他孩子相處？為此，我翻閱了大量資料，并上網(wǎng)與有關(guān)專業(yè)人士交流，掌握了一定的理論與方法，開始對(duì)癥下藥、因材施教。平時(shí)不上課時(shí)，也和班內(nèi)其他老師配合做好對(duì)這對(duì)雙胞胎的觀察與教育。“工夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過一段時(shí)間后，這對(duì)雙胞胎有了明顯的變化，有一次在上音樂課時(shí)，久美（雙胞胎弟弟）也隨著我輕聲哼唱，我發(fā)現(xiàn)他發(fā)音非常準(zhǔn)，音樂的感覺也比較好，便及時(shí)鼓勵(lì)他，久美（雙胞胎弟弟）大膽地在小朋友面前唱了起來，次仁（雙胞胎哥哥）也跟著其他小朋友哼了起來。從此這對(duì)雙胞胎漸漸地接納了老師和同伴，比

8、入園前有了明顯的改變，而我在如何與這類兒童交流方面，也積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。二.多反思，不斷完善自己。美國著名學(xué)者波斯納曾提出了一個(gè)教師成長的簡(jiǎn)要公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。反思自己習(xí)慣書面反思。1 .反思自己習(xí)慣深刻反思。2 .反思自己習(xí)慣全面反思。3 .反思自己序貫及時(shí)反思。4 .反思應(yīng)該是理性的。5 .反思可以是教師個(gè)體的行為，也可以是教師集體的行為。6 .反思應(yīng)該做到反思-實(shí)踐-再反思-再實(shí)踐的過程。7 .反思是教師的一種自我意識(shí)，思維習(xí)慣，批評(píng)精神。8 .反思應(yīng)該做到，獨(dú)立反思和合作反思相結(jié)合，比較反思，觀摩反思，調(diào)查反思。俗話說：人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。在教師這個(gè)隊(duì)伍里我們經(jīng)常聽到這樣一句話，那就是“給孩子一滴水，自己就要有一桶水”。由此可見教師應(yīng)當(dāng)是社會(huì)中的高素質(zhì)人才，而我們幼兒教師承擔(dān)的是孩子們的啟蒙教育，責(zé)任便顯得更為重大了！因此我們幼兒教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷得