大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案《蔬菜廣告牌》

1、大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案?蔬菜廣告牌?設(shè)計(jì)思路：一活動(dòng)背景：?指南?中指由,幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得,是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的水平和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得,而這種直覺(jué)、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過(guò)科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所開展起來(lái)的那種邏輯的、程序性的理性思維方式,只有二者的相輔相成,才能使幼兒整體地、更完美的理解世界.在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高,或是由現(xiàn)透視畫、斷裂畫的現(xiàn)象.盡管藝術(shù)活動(dòng)中,對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過(guò)多要求,但由現(xiàn)了以上幾種情況,顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知.又結(jié)合主題?有用的植物?中在菜場(chǎng)里的線索點(diǎn),要求幼兒運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬

2、菜.因此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過(guò)程中,學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法,產(chǎn)生初步的空間感；而通過(guò)介紹蔬菜的方式,了解蔬菜對(duì)人體的益處,從而更爰吃疏采.二幼兒分析.1、幼兒重疊畫的表現(xiàn)水平.進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫.活動(dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過(guò)?登長(zhǎng)城?、?蘑菇娃娃的舞蹈?、?好吃的紅蘿卜?等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品,已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn).同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣局部繪畫得比擬好,而對(duì)于遮住中間局部感到有一定的困難,常常會(huì)由現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象.所以,在本次活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的根底上,提升多種重疊技法的表現(xiàn).2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象.經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說(shuō),我們

3、家小孩就不愛吃蔬菜、每次給她煮蔬菜面,總把胡蘿卜挑由來(lái)；.教案.由自：.教案網(wǎng)可見,幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的.有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜,也有些幼兒在吃炒三絲時(shí),把肉絲全挑由來(lái),最后盤子里只剩青椒絲和叫菱白絲.所以,教師希望通過(guò)幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜,讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處,從而改善挑食的壞習(xí)慣.三環(huán)節(jié)分析情景貫穿法.情節(jié)一：河馬先生開蔬菜店.教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)由示了可愛的河馬先生,立馬吸引幼兒的眼球；以及河馬先生開蔬菜店的情節(jié),使活動(dòng)變得更加有趣.情節(jié)二：請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌.第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的;廣告公司送來(lái)了兩幅蔬菜廣告牌,你

4、們覺(jué)得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品？幼兒通過(guò)比照重疊與分散兩幅不一樣的作品,直觀地感受到重疊畫的美感.在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞水平,所以,多數(shù)幼兒可能覺(jué)得是重疊的那幅比擬好看,并說(shuō)說(shuō)河馬先生喜歡的理由.然后,教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中,讓幼兒知道蔬菜就像小朋友,喜歡你靠著我,我挨著你,才不會(huì)覺(jué)得孤單,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)重疊畫的喜歡.情節(jié)三：幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌.這個(gè)局部主要是幼兒操作的過(guò)程,教師也運(yùn)用情境性的語(yǔ)言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入森林這么大,河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌,我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎？來(lái)激發(fā)孩子繪畫興趣,并感受到幫助他人的樂(lè)趣.情節(jié)四：為廣告牌作廣告語(yǔ).教師組織

5、開展本次活動(dòng),目的不僅僅是為了提升了繪畫的表現(xiàn)技巧,還希望通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處,并樂(lè)意在生活中多吃蔬菜,讓活動(dòng)真正為生活所效勞.活動(dòng)最后環(huán)節(jié)雖說(shuō)是為河馬先生的蔬菜店作廣告語(yǔ),實(shí)那么是讓幼兒了解各種蔬菜的作用,讓幼兒更愛吃蔬菜.內(nèi)容與要求:1、在繪畫蔬菜時(shí),能分辨物體的前后關(guān)系,嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜.2、在說(shuō)廣告語(yǔ)的過(guò)程中,知道蔬菜對(duì)人體的益處,愿意在生活中多吃蔬菜.材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜局部活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入情景,弓I起興趣.提問(wèn)一：播放圖片1；你們猜這是誰(shuí)？情景導(dǎo)入：原來(lái)是河馬先生由現(xiàn)河馬的圖片.河馬先生開了一家蔬菜

6、店由現(xiàn)蔬菜店的圖片,這家蔬菜店座落在森林的深處,平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過(guò),所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌,能讓更多的人知道它的蔬菜店.二、說(shuō)說(shuō)布局,畫畫重疊.1、了解重疊畫.提問(wèn)二：播放圖片2;過(guò)了幾天,廣告公司拿來(lái)了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌,你們覺(jué)得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢？為什么?感受重疊畫的美感提問(wèn)三：播放圖片;那么,在這張廣告牌中,哪些蔬菜是在前面的？哪些在后面？你是怎么看由來(lái)的？2、擺放青菜的位置.提問(wèn)四：播放圖片4青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇；這四個(gè)蔬菜中,第一個(gè)生場(chǎng)的是誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫最大的物體教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看.3 .畫胡蘿卜演示中間局部

7、被擋住的物體的繪畫方法提問(wèn)五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一局部？哦,是胡蘿卜啊！胡蘿卜真淘氣,露由半截小身體,另外半邊身體怎么畫呢?教師成心畫錯(cuò)位置,讓幼兒想方法,應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來(lái)不像斷掉的.4 .擺放西紅柿的位置.提問(wèn)六：畫面中什么地方是空空的？那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧.5 .畫蘑菇.西紅柿孤零零的真可憐,我們請(qǐng)蘑菇來(lái)陪陪它教師演示繪畫露由一半的蘑菇.提問(wèn)七：為什么只看到一半的蘑菇呢？提問(wèn)八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō).小結(jié)：對(duì)呀,同樣是兩樣物體重疊,胡蘿卜被擋住的是中間局部,所以畫好了一半要跳過(guò)去再畫另一半；而蘑菇擋住的旁邊一局部,只要畫露由來(lái)的那一半就行了.三、畫畫蔬菜,感知重疊.1、森林這么大,河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌,我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎？播放圖片5;你們看,這么多的蔬菜申請(qǐng)你挑選幾種蔬菜,為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌.當(dāng)然,你也可以畫圖片中沒(méi)有的蔬菜.2、觀察要點(diǎn)：提醒幼兒不要畫斷掉的胡蘿卜.引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜,注意畫面的布局不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等.四、欣賞作品,說(shuō)說(shuō)廣告語(yǔ).你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎？河馬先生等著要開店呢,他想