如何備好一節(jié)化學(xué)1

1、如何備好一節(jié)化學(xué)課 在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：一道題講了、做了、考試中再做的時(shí)候往往有一部分同學(xué)還會(huì)出錯(cuò)。這時(shí)老師們就會(huì)抱怨，這孩子們?cè)趺催@么笨呀，講過的題都還會(huì)做錯(cuò)。在我們抱怨的時(shí)候，我們有沒有真正的反思過自己的教學(xué)：我們的每一節(jié)課是否都落實(shí)了新課標(biāo)的要求？我們的教學(xué)過程是否運(yùn)用了科學(xué)有效的方法？學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)方法。如何讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)，能夠做到靈活運(yùn)用。我認(rèn)為最關(guān)鍵是“功在課前”。也就是課前一定要備好課。那么如何才能備好課呢？一、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，重視備課理念課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)工作的基礎(chǔ)依據(jù)。這次改革是比以往任何一次改革力度都要大的創(chuàng)新。課程標(biāo)準(zhǔn)取代了以前的教學(xué)大綱，課程

2、標(biāo)準(zhǔn)注重三維目標(biāo)的統(tǒng)一，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。其實(shí)質(zhì)上的不同：課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)生的發(fā)展。所以，作為一名教師，就不僅僅是以前的傳授知識(shí)與技能了，更重要的在于讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，懂得知識(shí)形成的過程和獲取知識(shí)的方法，引起學(xué)生對(duì)世界、對(duì)人生的正確思考，即教學(xué)要意識(shí)到一點(diǎn)：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。這一點(diǎn)我們?cè)谏险n時(shí)就應(yīng)當(dāng)思考和體現(xiàn)出來，例如，在學(xué)到“二氧化硫”時(shí)，可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)信息，使大家都了解到二氧化硫是形成酸雨的主要因素之一，認(rèn)識(shí)到酸雨的危害，并思考其解決途徑。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該就會(huì)開始關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，參與意識(shí)和

3、決策能力就可以在這種過程中不斷形成和提高。二：合理使用教材，注重學(xué)期備課和專題備課教材是教師溝通學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種載體，教師不僅要做到正確把握教材的基本方向，還要深度領(lǐng)會(huì)和挖掘教材的內(nèi)在意圖。我認(rèn)為讀通教材要做到“三讀”：一讀教本（初步體會(huì)設(shè)計(jì)主意圖），二讀教學(xué)用書（把握教學(xué)重難點(diǎn)），三讀參考材料（深度感悟教學(xué)新理念）。除此還要注意學(xué)期備課和專題備課。以往我在備課中，只注重課時(shí)備課，而忽視了學(xué)期備課和專題備課，因而不能很好的把握化學(xué)教材的體系及各知識(shí)間的相互關(guān)系，以及各部分內(nèi)容在化學(xué)教材中的地位和作用等，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)教學(xué)缺乏計(jì)劃性，如前松后緊等現(xiàn)象，從而嚴(yán)重的影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。從新教材

4、開始后，我每學(xué)期開始時(shí)，我都要認(rèn)真的通覽教材，對(duì)學(xué)期化學(xué)教學(xué)作出整體設(shè)計(jì)。通過通覽教材，我掌握了化學(xué)教材的編排的體系和內(nèi)容順序，明確了各內(nèi)容在化學(xué)教材中的地位和作用，分清了教學(xué)內(nèi)容的主次，從而也確定了學(xué)期化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在每個(gè)專題教學(xué)中，我也認(rèn)真的備課，弄清單元與單元之間的聯(lián)系，以及每單元中各課題之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系，搞清楚每一個(gè)單元的教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)的三維目標(biāo)等。從而為上好化學(xué)課打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、因材施教，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好深度、廣度備課不但要備教材，還要備學(xué)生。所謂備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實(shí)際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識(shí)基

5、礎(chǔ)、理解能力、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。有些問題，教師主觀認(rèn)為學(xué)生是應(yīng)該懂的，備課和講課時(shí)不大重視，但學(xué)生實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)恰好在這方面有缺陷，造成教學(xué)效果不好；有些問題，學(xué)生容易誤解，因而引起混亂。教師在備課時(shí)應(yīng)大膽預(yù)設(shè)，并采取有效措施加以突破！當(dāng)然：不是老師認(rèn)為是難點(diǎn)就是難點(diǎn)，教學(xué)的重、難點(diǎn)應(yīng)該有學(xué)生來確定，是生成性的，教師要有一定的教育機(jī)智，靈活地處理課堂教學(xué)，不能固守教材和教學(xué)預(yù)設(shè)，以不便應(yīng)萬變。應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有年齡階段的心理特征和獨(dú)有年齡特點(diǎn)，在備課時(shí)注重抓住學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生且有挑戰(zhàn)性的課堂。當(dāng)然：要備好一節(jié)課，除了做好以上三方面工作外，還應(yīng)特別注重以下幾點(diǎn)：（1）備起點(diǎn)，(起點(diǎn)要合適，采有利于促進(jìn)知識(shí)遷移)（2）備重點(diǎn)，(備課時(shí)要突出重點(diǎn)。)（3）備難點(diǎn)，(大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。)（4）備交點(diǎn)，（新舊知識(shí)的連接點(diǎn))（5）備疑點(diǎn)，（學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn))總之，備課是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄。對(duì)于我們這