常規(guī)教學管理工作實施方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上常規(guī)教學管理工作實施方案為全面貫徹落實綠園區(qū)常規(guī)教學管理工作意見，規(guī)范我校教學管理和教學行為，全面實施素質教育，深化教育教學改革，全面提高教學質量，實現教學常規(guī)管理科學化、規(guī)范化、精細化、特制定學校常規(guī)教學管理工作實施方案；一、指導思想以綠園區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)教學管理工作文件為指針，加強常規(guī)教學管理，全面實施素質教育，深化教育教學改革，全面提高教學質量。二、工作任務1、研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；2、建立科學、高效、和諧的教學秩序，實現教學常規(guī)管理科學化、規(guī)范化、精細化、人文化；3、實現教學方式和學習方式最優(yōu)化，深化課堂教學改革。

2、三、實施細則第一、 學?！肮堋钡某Ｒ?guī)1、嚴格執(zhí)行課程計劃嚴格執(zhí)行上級課程計劃，開齊，開足，開好各門課程，不隨意增減教學時間，因病，因事，因公耽誤三天以內課，以后補上，超三天學校安排代課確保教學工作正常有序運行。2、建立教學常規(guī)管理制度（1）建立學校例會工作制度，每兩周召開一次學校例會研究教學工作，工作做到隔周研究，隔周布置，月檢查，遇到問題及時解決。（2）建立教研管理制度，開展形式多種的教研活動，加強教學間溝通，交流，共同提高。（3）建立領導聽評課制度，校長每學期至少聽30節(jié)，教學校長，教導主任每學期聽課60節(jié)以上，確立領導包保責任制，每位領導包保一個學年組，參與備課，聽課管理工作。3、完善校

3、本教研工作制度制定校本教研工作方案，以教師為研究主體，以教育教學中存在問題為研究對象，開展實踐性行動研究，促進師生發(fā)展。4、重視校本培訓工作開展隔周一次業(yè)務學習，定期下發(fā)自學提綱，推薦自讀書目，舉辦業(yè)務講座，舉行文化專業(yè)知識考試，提高教師教學水平。5、建立科學有效評價制度建立教師自評，同行互評，家長、學生參與的評價機制，提高教師專業(yè)水平和職業(yè)道德。6、建立教學工作檢查制度教學領導每月檢查一次教案和作業(yè)批改情況，及時總結反饋，發(fā)現問題及時解決。7、建立教學調控管理制度建立教學質量監(jiān)控機制，每月進行一次月考，保證單元結束后的跟蹤驗收，及時發(fā)現問題，采取相應對策解決問題。8、建立健全教師專業(yè)發(fā)展檔案

4、和學生學籍管理制度，按綠園區(qū)學籍管理辦法規(guī)定，規(guī)范學籍管理。9、嚴格教學常規(guī)管理；完善備講批輔考各項規(guī)章制度，強調個人備課基礎上的集體會課制，變重教為重學，變重教材為用教材教，變重結果為重過程，促進學生富有個性的發(fā)展。10、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，把字寫好的習慣，認真完成作業(yè)等習慣，使學生學有后勁，為學生一生發(fā)展奠基。第二、教師“教”的常規(guī)（一）教學準備教師備課首先要掌握課標，鉆研教材，了解學生。1、掌握教材編寫意圖，結合實際編制學期教學計劃，確定全冊三維教學目標。2、積極開發(fā)合理利用校內外課程資源，實現學校設施設備使用效益的最大化。3、重視課堂教學設計，備課要求深、求透、求細，堅持五要，

5、即備學生、備三維目標、備內容、備習題、備方法。體現新理念，改進教法、學法、使學生學會、會學、愛學。電子教案要有二次備課。4、實行個人鉆研基礎上的集體備課制，保證每周一次集體備課時間，每次備課要有中心發(fā)言人，有記錄，各抒己見。（二）課堂教學1、教師在教學過程中，必須面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體地位，建立民主、平等和諧的課堂，讓學生參與體驗、探究、合作、操作與思考，堅持以學論教，促進學生全面發(fā)展，全面提高教學質量。2、教師語言要規(guī)范，板書要工整，教態(tài)要大方。在課堂上，師生應講普通話，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段。（三）作業(yè)批改1、作業(yè)要立

6、足于精心設計，增強實效，減輕負擔。2、作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。3、作業(yè)批改要及時認真，作業(yè)質量要保證，書寫認真規(guī)范，字跡工整，完成批改次數、保證交作業(yè)的人數，作業(yè)要做到精選、精練、精批、精講，批改要做到有留必批、有批必評、有錯必糾。4、教師對作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評，同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調整教學進度，改進教學方法。（四）學生輔導1、學生輔導要堅持因材施教，既要面向全體學生，又要關注學生的個性差異，要重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導。堅持抓兩頭帶中間的方法，輔導優(yōu)秀生，開闊思路，拓展視野，使其更有利于特長發(fā)展；輔

7、導學困生，指導方法，幫助找回自信，更要重視方法的指導和心理的輔導。2、學校不隨意占用學生的自習課，給教師留出輔導的時間和空間，制定輔導計劃，研究輔導策略，確定輔導的重點，提高輔導的針對性和實效性。3、加強家校三間的溝通與交流，定期召開家長會，舉辦教學開放日等活動，有計劃地開展家訪工作。（五）質量測試1、不斷創(chuàng)新考試的形式，不僅要堅持隨堂性考試，單元過關考試，單元過關考試、月考、期末考，而且探索口試，開卷考試，實驗操作評價、綜合性學習的考察、調查報告等測試形式，開展學生、家長、同行，社會共同評教評學活動，努力構建評價主體多元化，評價方式多樣化的學習評價機制。2、嚴格規(guī)范考試行為，從命題、制卷、監(jiān)

8、考、評卷、登統(tǒng)、命題分析、試卷講評都有要嚴格規(guī)范。避免虛假成績，充分挖掘考試的價值，發(fā)揮考試教學診斷和教學改進的作用，讓學生能過考試自我診斷，自我評價，自我提高，把單元性教學、形式性評價、彌補性強調、反饋性矯正、總結性評定五個環(huán)節(jié)落實到位。第三、小學生學習常規(guī)良好的學習行為是學生健康成長的重要保證和標志，為培養(yǎng)學生積極正確的學習行為，形成扎實嚴格、健康向上的優(yōu)良學風，特制定本校學生學習常規(guī)。（一）預習課前預習是學生學習過程中的首要環(huán)節(jié)，可以增強課堂學習針對性和目的性，掌握學習的主動權。課前預習要做到內容具體，方法科學，習慣良好。 1.在教師指導下，明確預習任務，把握預習重點，養(yǎng)成先預習后上課的

9、習慣。2.通覽所要學習的內容，嘗試完成書上的習題，對不理解的地方，要做好記錄。高年級學生要學會根據已學的知識或借助工具（書、網絡等）嘗試自己解決不懂的問題，養(yǎng)成帶著預習中的問題上課的習慣。3.逐漸養(yǎng)成寫預習筆記的習慣。（二）上課課堂學習是在教師指導下，掌握知識與技能，體驗過程，學會方法，形成正確價值觀的重要途徑，是提高學習質量的關鍵。課堂學習要圍繞學習任務，樹立“我是學習小主人”的思想，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”、“我樂學”。主動參與教學過程，采取自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。 1.注意課間休息，保持旺盛精力，做好課前的一切準備工作，安靜等候老師上課。2

10、.上課鈴響后，立即集中注意力，認真聽講，緊跟老師的講課思路，主動學習，積極思考，踴躍回答問題。3.善于質疑、敢于提問、敢于發(fā)表自己的不同見解。4.樂于與同學合作學習，善于交流，虛心傾聽同學的見解，不隨意打斷別人講話。5.能夠對自己課堂學習的狀態(tài)和效果進行及時地反思。（三）復習課后復習是課堂學習的延續(xù)，是鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高學習成績的重要手段。復習要注重思考，做到及時反思，認真總結，有效提高。 1.當天的學習內容要當天復習，養(yǎng)成先復習再完成作業(yè)的習慣，力爭做到日日清。2.復習要有重點，在掌握不牢的地方多下功夫。3.復習時遇到問題應主動向老師、家長或同學請教，不要采取回避的態(tài)度。4.高年

11、級學生在每個單元學習結束后，要對單元知識進行歸納和梳理，及時總結學習方法。（四）作業(yè)作業(yè)是學生學習過程中，運用所學知識分析、解決問題和進一步理解鞏固知識技能的主要手段。作業(yè)要做到及時訂正、一絲不茍、求準求精。 1.作業(yè)要獨立認真地完成，書寫工整，格式規(guī)范，按時上交。2.做作業(yè)時要精力集中，在規(guī)定的時間內，提高做作業(yè)的速度及準確率。3.做作業(yè)中遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教他人，不抄襲同學作業(yè)。4.及時訂正作業(yè)中的差錯，查找錯誤原因，對作業(yè)中的錯題要進行收集，建立“錯題記錄本”，以便日后復習。（五）監(jiān)測考試（測驗）是檢查學生學習效果的重要途徑。通過考試要做到了解自己，尋找差距，及時總結，不斷提高。 1.以正確的心態(tài)和認真嚴肅的態(tài)度對待考試，做好考前準備。2.遵守考試規(guī)則，認真思考，獨立完成，不左顧右盼，不抄襲同學答案，恪守誠信。3.仔細審題，從容作答，卷面整潔，字跡清楚規(guī)范。4.集中精力答題，注意答題技巧、答題速度和準確率。5.試卷答完后應認真檢查。6.針對考試結果，寫出考后反思，改進學習方法。（六）課外學習課外學習是課內學習的延伸。課