《成功兒童技能教養(yǎng)法

1、成功兒童技能教養(yǎng)法-芬蘭式教育原文地址：成功兒童技能教養(yǎng)法-芬蘭式教育摘記作者：安心悟道成功兒童技能教養(yǎng)法-芬蘭式教育【芬】本富爾曼(BenFurman)著，SFBT理論在兒童教育方面靈活有效的應用。把問題轉變成技能”之15步摘要：1、把問題轉變成技能：兒童技能教養(yǎng)法基于這樣的觀念：要解決困擾孩子的問題，最好的方法是讓孩子學習某種技能(孩子做錯事，表示孩子需要學)。這個觀念基于我們的觀察：每次孩子遇到問題時，往往是因為缺乏某種技能，因此只要他學會這個技能，問題就會消失。2、商定要學習的技能：與孩子討論，跟他談好要開始學習哪一種技能。以尊重的態(tài)度向孩子建議一種技能，這樣比較容易讓孩子認可。3、探

2、索技能的好處：學習的意愿來自哪里？為什么孩子會有很高的積極性去學習某種有難度的技能？學習技能的意愿受許多因素影響，而孩子是否覺得學習該技能有好處，似乎是其中最重要的一條。4、為技能命名：讓孩子為要學習的技能起個名字。孩子們在為他們的技能起名字方面可能比大人更有創(chuàng)意，但有的時候他們還需要有人去激發(fā)他們的創(chuàng)造力。有個好方法，那就是提醒他們想想有獨特能力的英雄人物。5、選擇一個力H:代表者：為了幫助孩子找回韌性和智慧，我們請他們找個喜歡的人物作為力雖代表者一一當他們需要時能夠幫助他們學習技能的人。這個力雖代表者可以是動物、卡通人物，以及其他孩子覺得能給他力雖來學習技能的英雄。對孩子來說，讓隱形人物幫

3、助他們學習技能、克服障礙的想法是很自然的。6、找到支持者：支持者對孩子來說意義重大。當孩子知道許多人關心他們是否有進步，或是期待他們成功時，就會有更大的動力去學習技能。我們問孩子他們希望請誰來當支持者時，他們常常會擬出一長串人的名單。7、建立信心：當孩子沒有辦法學會所有同伴都已經(jīng)精通的事情時，他們就會消沉沮喪、無精打采，也開始覺得是自己太笨了，而那個技能太難了，而至于他永遠也學不會。當孩子看到其他人相信他有能力學會技能時，就會確信自己學得會。8、計劃慶祝的方式：孩子不只是喜歡Party和慶?；顒?，也喜歡策劃這些活動和事先做準備。期待慶祝對孩子來說就是一種激勵，能增強他們學習的積極性，而計劃慶祝

4、活動也有助于建立他們的信心。認真地討論如何慶祝他成功學會技能，就等于更進一步告訴孩子，大人都對他們的成功充滿信心。當孩子不想慶祝時（如學會自己上廁所等感覺害羞的技能），要尊重孩子的決定。9、為技能下個定義：雖然孩子說他需要學習技能，卻可能不知道學會技能意味著要去實踐。因此，告訴他們學會技能時應該如何表現(xiàn)是很重要的。10、公開:公開”的意思是讓其他人知道孩子正在學習的技能。這么做的好處是，當其他人知道孩子在學習新技能時，就會鼓勵他,并幫助他學習。重要的是，談論要學習的技能遠比談論要消除的問題容易，且更易于讓孩子和家長接受。11、練習技能：孩子要學會技能，就必須練習。因此我們大人必須幫助他們想出練

5、習的方式。幫孩子想出練習的方法往往很容易，但有的時候也需要花點心思。為了讓練習能夠取得效果，需要經(jīng)常練習，并且持續(xù)足夠長的時間。12、提醒：在兒童技能教養(yǎng)法中，退步被視為正常學習中的一個小彎道，也是預先能夠想到的。記住這一點，我們就不會在孩子退步時感到沮喪，也能夠做好心理準備去面對。我們可以和孩子提到可能會退步的事情，并和他商雖好要如何處理這種情況，讓孩子自己表明在他退步或暫時忘記技能時，他希望其他人給予什么反應，或如何提醒他。13、慶祝成功：練習了一段時間后，孩子不斷顯示出他已經(jīng)掌握了那個技能，也能夠在別人的要求下把他的技能教給其他人時，就到了準備慶祝的時候了。孩子學會技能時就應該慶祝，也讓

6、他有機會向所有幫助他學會技能的人致謝。14、把技能教給別人：要真正掌握某項技能，光是知道是不夠的，還必須能夠教給另U人，教學相長。15、著手下一個技能：當孩子學會了一種技能時，還要學習下一個技能，這是對大人和孩子都很有用的想法。這幫助爸爸媽媽更有耐心，并且認識到應該讓孩子專心學習，一次只學一個技能；而對孩子來說，對學習新技能的期待，會讓他們更有動力去學習現(xiàn)在的這一項技能。在學?；蛴柧殸I運用兒童技能教養(yǎng)法的簡便操作：1、把孩子們分成互相支持小組”，每組3-5人；2、跟孩子們說明，每個小組成員都要幫助彼此找到需要學習的一項好的技能，然后在學習技能時互相加油、打氣（獎勵那些積極學習和幫助別人學習的孩子）；3、讓孩子們選擇自己的力雖代表者，然后在美術課上畫一幅力H代表者的圖圓;4、請孩子們在他們的練習本上寫出要學習的技能（只用幾個字），然后把一些海報”貼在教室里，讓每個人都能看到；5、