生于憂患死于安樂 (2)

1、18.生于憂患 死于安樂 第二課時第二課時孟子.告子下 看那些大科學家、文學家、看那些大科學家、文學家、天文家、政治家、思想家們?nèi)√煳募?、政治家、思想家們?nèi)〉昧司薮蟮某删?，真是令人羨得了巨大的成就，真是令人羨慕?。∧桨。?咦！我也可以像他們一樣咦！我也可以像他們一樣?。“?！.那，我要怎么做才那，我要怎么做才能能 成功吶？成功吶？.哈哈哈哈,這個問題嘛這個問題嘛,中國古代有位叫孟中國古代有位叫孟子的思想家早就解子的思想家早就解決了決了!1、課前檢測：解釋重要詞語意思、課前檢測：解釋重要詞語意思 舜舜發(fā)發(fā)于畎于畎(qun)畝之中，傅說畝之中，傅說(yu)舉舉于版筑之間，膠鬲于版筑之間，膠鬲(g)舉

2、于魚鹽之舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是是人也，人也，必先必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨。其筋骨。餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，行其身，行拂拂(f)亂其所為，所以亂其所為，所以動動心心忍忍性，性，曾曾(zng)益其所不能。益其所不能。 人人恒恒過，然后能改，困于心，過，然后能改，困于心，衡衡于慮，而后于慮，而后作作，征于色，發(fā)于聲，而后，征于色，發(fā)于聲，而后喻喻。入入則無法家則無法家拂拂(b)士，士，出出則無敵國外患者，國則無敵國外患者，國恒恒亡，然后知生于憂患而亡，然后知生于憂患而死于

3、安樂也。死于安樂也。起，被任用起，被任用被選拔被選拔此，這此，這使使受苦受苦使使勞累勞累 使使饑餓饑餓使使貧困貧困使使驚動驚動使使堅韌堅韌通通“增增”增加增加常常常常通通“橫橫”，梗塞，梗塞有所作為有所作為了解了解在國內(nèi)在國內(nèi)通通“弼弼”，輔，輔佐佐在國外在國外往往往往 常常常常違背違背曾曾 通通“增增”，增加，增加衡衡 通通“橫橫”梗塞，不順梗塞，不順拂拂 通通“弼弼”輔弼，輔佐輔弼，輔佐曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于慮。困于心衡于慮。入則無法家拂士入則無法家拂士。 舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中 野芳發(fā)而幽香野芳發(fā)而幽香 征于色，發(fā)于聲征于色，發(fā)于聲 發(fā)閭左謫戍漁陽發(fā)閭左謫戍漁陽-興

4、起，被任用興起，被任用 -（花）開放花）開放 -表露，表現(xiàn)表露，表現(xiàn) -征發(fā)征發(fā) 發(fā)發(fā)國恒亡國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)則有去國懷鄉(xiāng)固國不以山溪之險固國不以山溪之險國險而民附國險而民附-國家國家-國都國都-國防國防-地勢地勢國國識記：識記：詞類活用：詞類活用：（2）名詞作動詞）名詞作動詞過：犯錯誤過：犯錯誤生于憂患生于憂患 死于安樂死于安樂 （孟子曰）（孟子曰）舜舜/發(fā)于發(fā)于/ 畎畝之中，傅說畎畝之中，傅說/ 舉于舉于/ 版筑之間，膠鬲版筑之間，膠鬲/ 舉于舉于/ 魚鹽之中，魚鹽之中，（孟子曰）（孟子曰）管夷吾管夷吾/ 舉于舉于/ 士，孫叔敖士，孫叔敖 / 舉于舉于/海，百里奚海，百里奚/ 舉于舉于/

5、市，故市，故/ 天將降大任天將降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心志，勞其心志，勞/其筋骨，餓其筋骨，餓 /其體膚，空乏其體膚，空乏/ 其身，其身，行拂行拂 亂亂/ 其所為，所以其所為，所以/動心動心/ 忍性，曾益忍性，曾益/ 其其所不能。所不能。 人恒過人恒過/然后能改，困于心然后能改，困于心/衡于慮衡于慮/而后作；而后作；征于色征于色/發(fā)于聲發(fā)于聲/而后喻。入而后喻。入/則無法家拂士，則無法家拂士，出出/則無敵國外患者，國則無敵國外患者，國/恒亡恒亡,然后知然后知/生于憂生于憂患患/而死于安樂也。而死于安樂也。詠唱課文詠唱課文加深理解加深理解1、第一段運用了什么句式，列舉了什么

6、事例？第一段運用了什么句式，列舉了什么事例？2、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經(jīng)歷有什么共同點？們的經(jīng)歷有什么共同點？3、找出本文的中心論點，作者是如何推論的？、找出本文的中心論點，作者是如何推論的？中心論點中心論點這樣以后，人們就知道這樣以后，人們就知道憂患能使人生存發(fā)展，安逸憂患能使人生存發(fā)展，安逸享樂能使人萎靡死亡。享樂能使人萎靡死亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。然后知生于憂患，而死于安樂也。 “生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”，你知道有，你知道有哪些名句與此句意思相同？請說出兩句。哪些名句與此句意思相同？請說出兩句。相關(guān)名

7、句相關(guān)名句：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。以亡則存矣。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。天行健，君子以自強不息。天行健，君子以自強不息。寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。 1、生于憂患，死于安生于憂患，死于安樂樂中提出擔當大任的人必中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請根據(jù)須經(jīng)過艱苦的磨煉。請根據(jù)查找的相關(guān)資料，補充一些查找的相關(guān)資料，補充一些例子，說說你的看法例子，說說你的看法。 曹雪芹舉家食曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽粥而

8、寫出了不朽的的紅樓夢紅樓夢。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。 愛迪生小時愛迪生小時一邊賣報一邊作一邊賣報一邊作化學試驗。有一化學試驗。有一次，不慎在火車次，不慎在火車上引起了火，被上引起了火，被車長打聾了一只車長打聾了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，終于刻苦努力，終于成為舉世聞名的成為舉世聞名的發(fā)明家。發(fā)明家。 學習了學習了生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂，你有哪些啟示？從文中找出一些富有你有哪些啟示？從文中找出一些富有哲理的語句，說說你的理解和感受。哲理的語句，說說你的理解和感受。語言素材提示語言素材提示：痛苦使人思索，思索使：痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧

9、使人長久生存！人智慧，智慧使人長久生存！人無遠慮，必有近憂人無遠慮，必有近憂安不忘危，盛必慮衰安不忘危，盛必慮衰艱難困苦，玉汝于成艱難困苦，玉汝于成思維拓展思維拓展有人認為有人認為國歌國歌的歌詞的歌詞“中華民中華民族到了最危險的時候族到了最危險的時候”該修改了，該修改了，因為中國現(xiàn)在強大了因為中國現(xiàn)在強大了“最危險的時最危險的時候候”過去了。請你結(jié)合課文談?wù)勀氵^去了。請你結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ǖ目捶?隨堂檢測隨堂檢測-中考鏈接（中考鏈接（2013年中考試題）年中考試題）1. 解釋下列句子中加著重號的詞語。（解釋下列句子中加著重號的詞語。（2分）分） 天將降大任于天將降大任于是是人也人也 是是：

10、_所以所以動心忍性動心忍性 所以所以：_2.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（ ）A.傅說傅說舉舉于版筑之間（舉：被選拔）于版筑之間（舉：被選拔）B.故天將降大故天將降大任任于是人也（任：責任，使命）于是人也（任：責任，使命）C.入則無法家入則無法家拂拂士（拂：通士（拂：通“弼弼”，輔佐），輔佐）D.人恒人恒過過 ，然后能改（過：過去），然后能改（過：過去）3.下邊句中加著重號的字不屬于通假字的一項是（下邊句中加著重號的字不屬于通假字的一項是（ ）A.舜發(fā)于舜發(fā)于畎畎畝之中畝之中 B.曾曾益其所不能益其所不能 C.困于心，困于心，衡衡于慮，而后作于慮，

11、而后作 D入則無法家入則無法家拂拂士士 4. 下列加點字意義和用法相同的一項是（下列加點字意義和用法相同的一項是（ ）A.必先苦必先苦其其心志心志 行拂亂行拂亂其其所為所為 B.困于心，衡于慮，困于心，衡于慮，而而后作后作 出淤泥出淤泥而而不染不染 C舜發(fā)于畎畝舜發(fā)于畎畝之之中中 宋何罪宋何罪之之有有 D故天將降大任故天將降大任于于是人也是人也 賢賢于于材人遠矣材人遠矣 隨堂檢測隨堂檢測-中考鏈接中考鏈接5. 下列句子朗讀停頓標示正確的一項是（下列句子朗讀停頓標示正確的一項是（2分）分） A.故天將降大任于是人也故天將降大任于是人也 B.餓其體膚，空乏其身餓其體膚，空乏其身 C行拂亂其所為行拂

12、亂其所為 D入則無法家拂士入則無法家拂士 6. 下面是對文章的理解，不正確的一項是（下面是對文章的理解，不正確的一項是（ ） A.本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。理國家。B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。 C.第三段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面第三段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒有憂患的危害性。論證沒有憂患的危害性。 7. 請概括回答請概括回答“故天將降大任于是人也故天將降大任于是人也”中中“是人是人”指的是哪一類人。（指的是哪一類人。（2分）分） 答答：8. 為了證明自己的觀點，作者開篇運為了證明自己的觀點，作者開篇運_的論證的論證方法，因為六人的經(jīng)歷相似，都是先方法，因為六人的經(jīng)歷相似，都是先_又都又都_。本文主要論述了（。本文主要論述了（ ）和（和（ ）兩個方面的問題）兩個方面的問題。 人要想獲得成功