2016年春湘藝版音樂三下第4課嘎達梅林教案

1、嘎達梅林教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容欣賞嘎達梅林、上去高山望平川教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價值觀1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌嘎達梅林，感受音樂悲壯的情緒。2、欣賞歌曲上去高山望平川，感受“花兒”高亢、明亮的音色特點。（二）過程與方法認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。（三）知識與技能對比三首歌曲說出它們在節(jié)拍、速度、節(jié)奏和情緒上的不同特點。教學(xué)重點認識馬頭琴這件樂器。教學(xué)難點熟悉嘎送梅林的旋律。教學(xué)準備多媒體、錄音機、電子琴課型欣賞課。課時一i課時。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放草原圖片，和蒙古族民歌鴻雁讓學(xué)生學(xué)生描繪。通過圖片與音樂的欣賞，讓學(xué)生自己描繪草原情境導(dǎo)入描繪自己眼中的

2、草原。美景，這也是對學(xué)生語百組織能力的鍛煉。一、欣賞馬頭琴獨奏嘎學(xué)生聆欣賞課的送梅林聽，并談主要功效1、師：這首樂曲是根據(jù)感受。與作用其蒙古族民歌改變的。馬頭（具有草實就是通琴獨特的音色，增添了內(nèi)原的風(fēng)過欣賞提新課教學(xué)蒙古草原的氣息，使嘎達格，悲壯、高每個同梅林的首樂形象更加的渾厚學(xué)對于音蒼勁，悲壯。)樂的鑒賞現(xiàn)在我們來聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？能力。2、介紹嘎達梅林相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解嘎達梅林。學(xué)生了解相關(guān)的知識3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）學(xué)生了解?，F(xiàn)在的音樂課教學(xué)不能再是單一的教唱教學(xué)，而是根據(jù)課表要求的多元化教學(xué)，通過音樂課的

3、學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識認知領(lǐng)域。初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌 曲，激發(fā)學(xué) 生對民族 英雄的敬 仰和熱愛。馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。4、學(xué)唱嘎達梅林“曲立.也W林jEkdL*4fJulrltLn&il.Jflitr.fi10箝冏rit3Ib*Hli3.9M.Q電Fali,BNJ.HLlirT.*I*I“乏耳行*%酬以晦學(xué)生聆聽，感受5、我國的民歌非常豐富,題材也非常廣泛。下面,我們就來欣賞一首具有獨特“花兒”風(fēng)格的西北民歌，聽有什么特點？特點：高亢、明亮具有山歌特點和高原的生活氣息。節(jié)奏比較自由，延長音較多，旋律跳躍，運用了假唱。通過音樂欣賞，感受民歌體裁“花兒”的特點并詳細分析音樂。課外延伸給學(xué)生播放馬頭琴齊奏曲萬馬奔騰，感受馬頭