我們贏了說課稿

1、我們贏了時分的認識教學內(nèi)容：九年義務教育小學數(shù)學第三冊（北師大版）第六單元第一課時。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學生一年級初步認識了整鐘點的基礎上教學的。新課程標準要求學生能認識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。還要求數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。所以本節(jié)課的教學我們處處結(jié)合學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。使學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時和分，知道小時和分之間的進率是60，初步建立起時間觀念。由于時間單位比較抽象。學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握。所以我確定了下列目標。教學目標：知識與技能:認識鐘面及時間單位“時”和

2、“分”，初步體會 “時”和“分”的實際意義，理解1時等于60分；會認讀鐘面上的時刻；過程與方法:利用網(wǎng)絡教學，讓學生自主、快樂的學習。情感態(tài)度與價值觀:教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習，生活的習慣。進行愛國主義教育，知道有關北京奧運的知識。教學重點：1、認識時間單位時、分及進率，建立1時和1分的時間觀念；2、讀寫鐘面指示的時刻。教學難點：時、分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分。教學準備：網(wǎng)絡資源，鐘面模型，鐘表。二、學生分析學生天天跟時間打交道，也已經(jīng)會認整點，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再者相鄰時間單位的進率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。本節(jié)教

3、學結(jié)合具體的生活情景讓學生認讀時刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時間觀念；利用網(wǎng)絡教學、多操作、多活動，讓學生在豐富的數(shù)學實踐中獲得厚實的感性經(jīng)驗。這樣才能實現(xiàn)“把抽象的數(shù)學知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學結(jié)論建立在動態(tài)的體驗、感悟和思考之上?！比?、教法和學法遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學法。小組討論法在初步認識觀察鐘面時，允許學生互相交流。讓孩子以小組為單位進行交流，可以讓不同層次的學生，通過談話，有一個相互學習的過程。自主探究法學生在認識時分的關系的時候。歸還學生思維的過程，把發(fā)現(xiàn)、體驗、探究等認識活動留給學生，促進學生自己提供學習材料，自己提出探究的問題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

4、自己總結(jié)數(shù)學結(jié)論，從而逐步學會數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決實際問題。合作學習法學生在個性化的探究與體驗中有了心得，必然會產(chǎn)生想展示、想表達的強烈欲望。教師及時地為學生搭建起互促共進、成果共享的交流平臺，使學生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時獲得心理的滿足感和成就感。四、教學過程（一） 激趣導入本節(jié)課我是以申奧背景導入的。在開課時讓學生欣賞我們贏了影片的片斷。激發(fā)學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節(jié)課我們就來學習和時間有關的知識。（二） 操作體驗，自主學習本節(jié)課的教學思路是認識鐘面認識分認識時認識時分關系認讀幾時幾分書寫時刻。在教學中我層層設疑、分層遞進

5、、逐步深入、突出重點、分散難點。并利用精心設計的提問和網(wǎng)絡資源促思益智，以達到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學生面對數(shù)學問題積極主動的用自己的智慧去探求新知。在教學1時60分的關系時，我放手讓學生自己通過撥動鐘表，看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時與60 分的關系，從而使學生了解知識的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時60分的道理。這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。認識幾時幾分是教學的難點。在教學認識分、時的時候，就注意到要為認識幾時幾分做鋪墊。在認識完分的時候讓學生小結(jié)：分針走多少個小格就是多少分。時的認識也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。最后引導學生總結(jié)出看幾時幾分的方法。整個的學習過程中我利用精心制作的網(wǎng)頁進行教學，使學生在輕松，愉快的氛圍中學習。又進行的美的熏陶。（三） 鞏固練習，拓展應用鞏固練習設計的了3個題目：1、時間作息表。（網(wǎng)絡課件）2、撥時間的練習。讓學生根據(jù)自己的作息時間撥出時間，并說出撥的方法。3、連線。（網(wǎng)絡課件）通過這些生動有趣的、緊密聯(lián)系學生生活實際的練習，促進學生在興趣盎然中體會 “時”、“分”的實際意義，生成時、分的時間觀念。（四） 總結(jié)拓展讓學生：回顧一下這節(jié)課我