三年級下冊數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿班

1、編輯課件 編輯課件 1.本冊數(shù)學(xué)教材解讀。 2.為什么小孩的成績不如一二年級呢？ 3.學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣。 4.關(guān)于這次測試。 5.數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方。編輯課件本冊教材共8個單元 。1、計算方面，教材安排了3個單元。兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 分數(shù)的初步認識 2、空間與圖形方面，教材安排了2個單元。 長方形和正方形 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 3、量的計量方面，教材安排的是認識千克和克。4、還有我們比較重要的解決問題的策略這一章。編輯課件為什么小孩的成績不如一二年級呢？為什么小孩的成績不如一二年級呢？ 編輯課件一一 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變 學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)方面知識內(nèi)容：廣泛。對

2、孩子提出更高知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的掌握，還要拓展孩子的思維，從不掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級的以機械記憶為主，要向理解記級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等。等。編輯課件二二 學(xué)習(xí)中存在的問題學(xué)習(xí)中存在的問題學(xué)校表現(xiàn)：學(xué)校表現(xiàn)：上課： 1、缺乏獨立思考缺乏獨立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)

3、成孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成2、注意力不集中：注意力不集中：比如計算，認為計算題有什么難的，就可以不聽。比如計算，認為計算題有什么難的，就可以不聽。上課一有點風(fēng)吹草動就開始不安分。上課一有點風(fēng)吹草動就開始不安分。編輯課件課堂作業(yè)：1 1、作業(yè)拖拉：作業(yè)拖拉：每天都會在課堂安排每天都會在課堂安排5-105-10分鐘做小練。分鐘做小練。 速度快的孩子可以在課堂上完成小練，但為什么有些孩子不能速度快的孩子可以在課堂上完成小練，但為什么有些孩子不能完成？下課后又在干嘛？完成？下課后又在干嘛？2 2、計算能力不過關(guān)：計算能力不過關(guān)：會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號會做的經(jīng)常會出

4、錯，如加號看成減號 口訣不熟練或者不會背，運用得慢口訣不熟練或者不會背，運用得慢 基礎(chǔ)不過關(guān)基礎(chǔ)不過關(guān)3 3、不打草稿：不打草稿：（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；豎式計算當(dāng)成口算來做。豎式計算當(dāng)成口算來做。4 4、作業(yè)抄襲：作業(yè)抄襲：為了快速的完成老師布置的任務(wù)就借閱別的小朋友的為了快速的完成老師布置的任務(wù)就借閱別的小朋友的作業(yè)。作業(yè)。編輯課件家里表現(xiàn)： 作業(yè)的完成情況作業(yè)的完成情況（個別學(xué)生字跡潦草，不工整）（個別學(xué)生字跡潦草，不工整）（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，亂填答案，字跡潦草。）作業(yè)

5、不夠用心，亂填答案，字跡潦草。（3）依賴性很強）依賴性很強 ，不獨立。，不獨立。（4）錯題不及時訂正。）錯題不及時訂正。編輯課件三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣1 1、專心聽講、專心聽講 大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課上課 時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太時專心聽講

6、，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。差。編輯課件2 2、求同存異、求同存異 愛因斯坦說過：愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問提出一個問題比解決一個問題更重要題更重要”。1 1）所以要求家長們一定要求孩子注意題目中）所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？你還能提出什么問題？”這類題目。因此注這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。2 2）解決問題，要有發(fā)散思維，求同存異。）解決問題，要有發(fā)散思維，求同存異。一一個答案有幾個解決思路。個答案有幾個解決思路。編輯課件3 3認真讀題認真讀題 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認真審題的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的

7、學(xué)生沒有認真審題的習(xí)慣。讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。有些孩子看到數(shù)字就加減。有些孩子看到數(shù)字就加減。平時在上課講解題目時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反平時在上課講解題目時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。在家里，我們也要培養(yǎng)這種讀題目的好習(xí)慣在家里，我們也要培養(yǎng)這種讀題目的好習(xí)慣編輯課件4 4、自覺訂正錯題、自覺訂正錯題據(jù)我觀察，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，據(jù)我觀察，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。對錯不管，寫完為止?，F(xiàn)在我布置了一項新的任務(wù)現(xiàn)在我布置

8、了一項新的任務(wù)抄錯題抄錯題。每天圈出大練上的易錯題。每天圈出大練上的易錯題。每天抄錯題，抄一周。周末時布置完成錯題。每天抄錯題，抄一周。周末時布置完成錯題。編輯課件5 5、書寫習(xí)慣。、書寫習(xí)慣。 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計算正確性的式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計算正確性的重要因素重要因素編輯課件數(shù)學(xué)前十名：徐戴琳 劉梓涵 黃欣悅 趙欣然 王洪興 周蕓同 李詹姆斯 饒 盈 王李婷 程 陽編輯課件對試卷的評價 對試題的分析：從整體上看，本次試題難度適中，五個大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。對試卷的分析：從卷面的得分情況來看，基礎(chǔ)知識不夠扎實，還沒

9、有形成了一定的基本技能。編輯課件編輯課件數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方1、書寫是否認真，卷面是否清晰明了、書寫是否認真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。認真：用心、專注、鞏固、提高。認真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標記的習(xí)慣。不會做的題做上標記、養(yǎng)成做標記的習(xí)慣。不會做的題做上標記。（態(tài)度、。（態(tài)度、習(xí)慣）習(xí)慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語寫單位和答語。（關(guān)注細節(jié)）。（關(guān)注細節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意用自己的語言說題意解題思解題思路路怎樣列式（先求什么，再求什么）怎樣列式（先求什么，再求什么）為什么這為什么這樣列式？（為什么用乘除樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時、引導(dǎo)及時改正改正做錯的做錯的作業(yè)作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本；業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本； （習(xí)慣）（習(xí)慣）7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）。（習(xí)慣）編輯