八年級語文上冊3蠟燭導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

1、3蠟燭西蒙諾夫教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)A.簡介作者及寫作背景，識記重點(diǎn)字詞。目標(biāo)B把握文章題目含義，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。問題引領(lǐng)問題A:自主預(yù)習(xí)1、作者簡介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品我城一少年俄羅斯人日日夜夜俄羅斯問題友與敵均獲斯大林獎金，生者與死者獲列寧獎金。2、背景資料：1944年9月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計(jì)劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的

2、共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“E”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。3、文體：蠟燭是一篇戰(zhàn)地通訊。通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時效性），但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)，注重故事性和生動性。4、識記詞語（正音、解詞）：迫（）擊炮拂（）曉瓦礫（）鞠躬（）地窖（）匍匐（）舀（）水腋（）窩燈芯（）精疲力竭（）抖動搖晃（多用來形

3、容老年人或病人的某些動作）.名副其實(shí)（）形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會磨滅。副：相稱永垂不朽（）名聲，名義和實(shí)際完全一樣。垂：流傳。問題B:研讀品析顫巍?。ǎ┬稳莘浅Ｆv，身上一點(diǎn)力氣也沒有。也作“精疲力盡”1、快速自讀課文，勾畫六要素，概述課文主要內(nèi)容。（三部分）2、讀了課文后，你能感受到題目“蠟燭”有什么特殊的象征意義？題目含義方法：分析標(biāo)題字詞；分析標(biāo)題修辭；分析內(nèi)容主旨。專題訓(xùn)練訓(xùn)練A:給下列生字注音拂（）曉瓦礫（）鞠躬（）地窖（）顫巍巍（）訓(xùn)練B:請概括本文故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。第二課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)A、通過.分析人物、外貌、動作等描寫，體味老婦人豐富的內(nèi)

4、心世界。目標(biāo)B分析品味重點(diǎn)語句，體味作者思想感情。問題引領(lǐng)問題A:研讀品悟1、再讀全文，其中是否有些片斷令你感動？請你為大家朗讀一下，并說說令你感動的原因。2、請認(rèn)真閱讀課文，可從內(nèi)容、語言描寫，動作描寫等方面找出描寫老婦人的句子，說說文中的老婦人是怎樣的一個人呢？問題B:合作探究1、為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。理解這樣寫的目的是什么？（1）對德軍炮火的11次描寫-（2）對蠟燭的6次描寫（3）對黑圍巾的4次交代-（4）對老婦人動作的反復(fù)描寫-2、談?wù)勀銓ξ闹欣蠇D人對烈士的情感的理解，說說結(jié)尾兩句話的含義。3、課文倒數(shù)第二小節(jié)的描寫有什么作用？怎樣理解文章的主題？專題訓(xùn)練訓(xùn)練A完成課后第