研究性學(xué)習(xí)研究方法指導(dǎo)課問卷調(diào)查法(DOC12頁)正式版

1、研究性學(xué)習(xí)研究方法指導(dǎo)課問卷調(diào)查法一、教學(xué)理念闡述：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)教育乃 至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在世界其他教育信息化程 度較高的國(guó)家如美國(guó)、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過 程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與其他課程教學(xué)的整合放在十分重 要的地位。信息技術(shù)與課程的整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助 學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具 和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探究、多重交互、合作 學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來， 使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的

2、鍛煉，這正是 創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析：研究方法作為研究性學(xué)習(xí)課題研究的主要工具和手段，具有重要的地位和作用。學(xué)生在已經(jīng)體驗(yàn)過研究的一般流程，即選擇和確定課題、 制定和實(shí)施研究方案和結(jié)題后，對(duì)已經(jīng)運(yùn)用過的各種研究方法已經(jīng)有 了實(shí)踐基礎(chǔ)上的初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，然后教師有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生實(shí)踐 中對(duì)每種研究方法的困難和疑問進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和深入探究，會(huì)更有助 于給學(xué)生建立起對(duì)此種研究方法的立體知識(shí)系統(tǒng)，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。學(xué)生目前已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握的研究方法有：收集資料法、訪 談法、實(shí)驗(yàn)法。高一年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)技能方面，已經(jīng)掌握了基本的Word文檔操作，打字也較熟練；對(duì)于網(wǎng)頁的基本知

3、識(shí)和操作方法在信息技術(shù)教學(xué)中也有了初步介紹，因此在本節(jié)課所涉及的所關(guān)于對(duì)網(wǎng)頁操作技術(shù)上學(xué)生已不存在難以解決的問題。即使對(duì)于個(gè)別相對(duì)稍顯復(fù)雜的操作，教師也都有預(yù)先演示，因此本節(jié)課需要用到的所有信息技術(shù)預(yù)備知識(shí)都在學(xué)生的能力可及范圍內(nèi)，可以確保課堂上學(xué)生操作的順利完成。三 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)與技能：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過把問卷調(diào)查法與已經(jīng)掌握的其它研究方法比較分析、自主探究，了解問卷調(diào)查法的涵義；培養(yǎng)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)系統(tǒng)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，通過比較與分析，建立起新的三維知識(shí)體系，培養(yǎng)知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)化的能力以及自主探究的精神。能夠親自動(dòng)手設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問卷；體驗(yàn)小組合作的快樂。（ 2）

4、過程與方法：通過情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)案例中出現(xiàn)的疑問的興趣，再利用網(wǎng)絡(luò)提供的討論區(qū)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的相互交流，結(jié)合教師提供的參考資料和共享信息，努力發(fā)揮學(xué)生充分思考和交流的功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)問卷調(diào)查法的設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)的理解與掌握；通過教師提供的參考課題，學(xué)生在親自設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的過程中，進(jìn)一步體會(huì)問卷調(diào)查法的設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的組織語言和邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的提高；對(duì)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)，使全體學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問卷的基本設(shè)計(jì)要求，并發(fā)揮 對(duì)其他同學(xué)的借鑒和激勵(lì)作用。（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在互動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)，合作分享的意識(shí)；在自評(píng)中正

5、視自己的不足，接納別人的合理意見和評(píng)價(jià)，養(yǎng)成寬容的品德和的優(yōu)良的心理素質(zhì)；在互評(píng)中培養(yǎng)公正、客觀的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)；在小組合作中體驗(yàn)組員之間互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，體會(huì)集體合作的力量。四 重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握問卷調(diào)查法的設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)；難點(diǎn)：根據(jù)選擇的研究課題，設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問卷。五 教學(xué)活動(dòng)過程：一導(dǎo)入：1師：同學(xué)們面前屏幕中閃爍的都是大家以前課題研究成果的作品展示，這其中就有在座同學(xué)的作品。我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們自選課題、組成小組后，是通過把多種研究方法綜合運(yùn)用從而對(duì)自己的課題進(jìn)行深入研究的。點(diǎn)擊活動(dòng)掠影 老師這里就有幾組同學(xué)們?cè)谡n題研究過程中留下的活動(dòng)照

6、片，下面就讓我們共同去欣賞一下！老師依次展示每組照片的時(shí)候，大家邊看邊去發(fā)現(xiàn)他們分別運(yùn)用的是哪種研究方法？（學(xué)生由于已經(jīng)有一定的實(shí)踐體驗(yàn)，所以對(duì)于照片中的主要信息抓得很準(zhǔn)，通過自主觀察，能夠準(zhǔn)確地說出相應(yīng)的研究方法）學(xué)生答：分別為一一收集資料法；訪談法；實(shí)驗(yàn)法。（對(duì)于本節(jié)課的主題一一問卷調(diào)查法，學(xué)生也是在一定實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過這節(jié)課進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和探究）二探討新知：1師：通過同學(xué)們以前對(duì)問卷調(diào)查法的實(shí)際操作，你認(rèn)為問卷調(diào)查法的涵義是什么呢？（通過引導(dǎo)學(xué)生與其它研究方法進(jìn)行比較，挑選學(xué)生想到的正確的關(guān)鍵詞進(jìn)行板書）點(diǎn)擊“問卷調(diào)查的含義”： 問卷調(diào)查是調(diào)查者以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方

7、法。即調(diào)查者就調(diào)查內(nèi)容提出問題或編制成表，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)他們填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。（展示問卷調(diào)查法的含義后，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)即是把剛才大家想到的幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行連接而得出時(shí)，成就感油然而生?。?點(diǎn)擊實(shí)例分析：故事鏈接 ：某班級(jí)兩個(gè)不同的研究小組A、B都選擇了如何利用音樂調(diào)節(jié)人的情緒作為研究課題，在選擇研究方法時(shí)也都確定了問卷調(diào)查為其中一項(xiàng)重要方法。經(jīng)過兩組同學(xué)認(rèn)真設(shè)計(jì)，都各自拿著打印好的調(diào)查問卷分別深入到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查?？稍谑栈貑柧?、整理分析后，兩組的調(diào)查結(jié)果卻產(chǎn)生了很大差距，以至于最后研究成果的水平也相差很遠(yuǎn)。問題究竟出在哪呢？后來經(jīng)過老師和同學(xué)的比較與分析發(fā)現(xiàn)：原因就出在兩

8、個(gè)小組設(shè)計(jì)的這兩份不同的調(diào)查問卷上。下面請(qǐng)你仔細(xì)比較一下問卷A、 B 的區(qū)別，并結(jié)合“調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)” 和 “調(diào)查問卷的要求”兩部分鏈接，以小組合作的形式，討論：你覺得哪份問卷設(shè)計(jì)的更好？好在哪里？通過比較問卷A、B的差別，談?wù)勗O(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問卷應(yīng)該注意哪些問題？(學(xué)生在討論區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)針對(duì)問題發(fā)表看法和見解，結(jié)合提供的參考資料，包括：?jiǎn)柧?A、B;調(diào)查問卷的主要組成及相關(guān)要求；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷須注意的六大原則共四部分內(nèi)容，學(xué)生討論積極熱烈，問題的答案也在學(xué)生的交流中初現(xiàn)端倪，并漸漸清晰完整)給學(xué)生提供的參考資料：(1) 問卷A：音樂對(duì)情緒的調(diào)節(jié)作用調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：你好！為了讓大家能很好

9、地利用音樂調(diào)節(jié)自己的情緒，更為了找到一把開啟快樂之門的鑰匙，讓我們的生活更加和諧美好。我們“跳躍音符”調(diào)查小組設(shè)計(jì)了此次調(diào)查問卷。希望拿到這份問卷的朋友用心填寫，您的回答對(duì)我們的研究會(huì)很有價(jià)值，謝謝！1 .當(dāng)你情緒低落時(shí)會(huì)聽什么音樂？A 流行B 民族C 經(jīng)典（老歌） D 其他2 .當(dāng)你心情煩躁時(shí)會(huì)聽什么音樂？A 抒情B 勁爆C 歡快D 其他3 .你認(rèn)為聽自己喜歡的音樂能讓情緒變得好一點(diǎn)嗎？A 可以B 不一定 C 沒有效果4 .為了疏緩內(nèi)心的壓力，排解壓抑的情緒，你會(huì)聽哪種類型的音樂？A 輕音樂 B 抒情音樂C 流行D其他5 .課余時(shí)間，你喜歡聽哪種音樂作為放松和娛樂？A 爵士樂 B 古典音樂C

10、 流行音樂D 其他6 .你認(rèn)為不同類型的音樂對(duì)人的心情有什么不同的影響？（簡(jiǎn)答題）高一（1）班“跳躍音符”研究小組(2)問卷B:音樂與情緒的調(diào)查問卷你好！請(qǐng)配合填寫此次調(diào)查問卷！謝謝！1 .你經(jīng)常聽音樂嗎？A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 偶爾 D極少 E從不2 .你認(rèn)為中學(xué)生聽音樂的利弊關(guān)系是怎樣的？A 利大于弊B 弊大于利C 沒關(guān)系3 .人開心的時(shí)候一定很喜歡聽歡快的音樂？A 是B 否4 .你喜歡的音樂方面的明星是哪個(gè)地區(qū)的？A 大陸 B 港臺(tái) C 日韓 D歐美5 .你經(jīng)常是哪種情緒多一些？A 喜B 怒C 哀D 恐懼6 .你認(rèn)為音樂與人的情緒有關(guān)系嗎？A 關(guān)系密切B 有點(diǎn)關(guān)系C毫無關(guān)系D不清楚7 .

11、你認(rèn)為情緒低落時(shí)人會(huì)喜歡聽傷感的音樂嗎？A 是B 否8 .請(qǐng)你準(zhǔn)確地說出音樂的分類9 .請(qǐng)你準(zhǔn)確地說出人的情緒的分類10 .你喜歡聽什么類型的音樂？11 .你認(rèn)為什么樣的音樂對(duì)人的心情有什么樣的影響？12 .請(qǐng)你對(duì)本次問卷調(diào)查做以評(píng)價(jià)。(3)調(diào)查問卷的組成：【標(biāo)題】一一簡(jiǎn)明扼要、清楚準(zhǔn)確表達(dá)你要調(diào)查的內(nèi)容和方向,直接點(diǎn)明調(diào)查的主題?！厩?言】一一包括對(duì)被調(diào)查者的稱謂，介紹調(diào)查者，說明調(diào)查目的和內(nèi)容，指明回答問題的方式，致謝。一被調(diào)查者的信息】一一包括年齡、性別、職業(yè)等?！締柧韮?nèi)容】一一調(diào)查問卷的主要部分。分為封閉式和開放式主要題型有：選擇題(單選、多選)；填空題；排序題；簡(jiǎn)答題等。一調(diào)查日期及

12、調(diào)查者信息】一一問卷的末尾也可以署上設(shè)計(jì)者的代稱 和必要的聯(lián)系地址、電話號(hào)碼等。(4) 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的要求1. 合理性，即問卷內(nèi)容必須緊密與調(diào)查主題相關(guān)；2. 邏輯性，即問卷的設(shè)計(jì)要有整體感。這種整體感既包括問題與 問題之間要具有梯度和邏輯性，同時(shí)獨(dú)立的問題本身也不能出現(xiàn)邏輯上的謬誤，從而使問卷成為一個(gè)相對(duì)完善的小系統(tǒng)；3. 明確性，即問卷的命題是否準(zhǔn)確；提問是否清晰明確、便于回 答 ； 被調(diào)查者是否能夠?qū)栴}在自身知識(shí)和能力范圍內(nèi)作出明確的回4. 簡(jiǎn)捷性，即整份答卷要盡可能簡(jiǎn)短；5. 非誘導(dǎo)性，即問題要簡(jiǎn)明扼要、客觀，不能暗示答案；6. 可操作性，即回收后的問卷要便于統(tǒng)計(jì)、整理，以備分析。(

13、學(xué)生在討論區(qū)發(fā)表看法的過程中，挑選個(gè)別同學(xué)的意見進(jìn)行分析，從而引起其他同學(xué)的進(jìn)一步思考，最后得出問題的準(zhǔn)確答案)3 點(diǎn)擊試試看師：你可以從已經(jīng)提供的參考課題中任選其一，也可以自選感興趣的課題，組成小組共同設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷； 參考課題 :1. 請(qǐng)小組成員合作設(shè)計(jì)一份有關(guān)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查問卷2. 請(qǐng)小組成員合作設(shè)計(jì)一份有關(guān)家庭浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查問卷溫馨提示：調(diào)查背景 : 改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，但同時(shí)伴隨著資源的巨大消耗。有資料顯示，我國(guó)萬元GDpfg耗是世界平均水平的3.6 倍，是日本的9.7 倍。高消耗隱含著巨大的浪費(fèi)。近日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知，

14、號(hào)召全社會(huì)共同努力，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。調(diào)查目的 : 通過調(diào)查了解家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己及家人有哪些不良習(xí)慣需要進(jìn)一步改進(jìn)，從自我做起，為加快推進(jìn)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展盡自己的一份力量。內(nèi)容提示 : 1 、文具書本使用情況、零食飲料消費(fèi)情況、午飯等2、水電使用情況、購(gòu)物情況（購(gòu)物袋、是否有購(gòu)物計(jì)劃）、廢品處理、舊物處理等。（學(xué)生組成小組，討論并確定課題時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際能力和興趣愛好，選擇了自己認(rèn)為合適的課題進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)）4 點(diǎn)擊交流空間（1）先新建一個(gè) WORD檔，用來設(shè)計(jì)你的調(diào)查問卷；（ 2）將設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷保存在“共享文件夾”中；（ 3）上傳成功后你

15、就可以在“共享文件夾”中看到自己和其他同學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷了（由于這個(gè)部分的操作步驟比較多，所以教師預(yù)先演示操作；對(duì)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷以自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法又有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)）三 小結(jié)師：我想同學(xué)們這節(jié)課的收獲不僅僅在于了解了問卷調(diào)查這種研 究方法的涵義，更重要的是學(xué)會(huì)了親自動(dòng)手設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷；而且 我們這節(jié)課還和網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代化的技術(shù)手段相結(jié)合，以同學(xué)們喜歡的 方式進(jìn)行了課堂上的互動(dòng)交流。如果有同學(xué)對(duì)這節(jié)課的某個(gè)內(nèi)容還有 疑問或想在課后及時(shí)查閱老師對(duì)你設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷的批改與反饋，可 以隨時(shí)登陸這個(gè)網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注！人生最大的幸福，

16、莫過于連一分鐘都無法休息零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦 得到時(shí)間，就是得到一切用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看，時(shí)間就是一種財(cái)富時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為時(shí)間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時(shí)捕獲。每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后