農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

1、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布學(xué)科：地理年級(jí)：初二任課教師：課題：第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)第2 課時(shí)課時(shí)：授課時(shí)間：第周設(shè)計(jì)思想是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何突破重點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。地圖是反映地理事物及空間分布的重要信息載體，閱讀和使用地圖是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。所以充分利用農(nóng)業(yè)分布圖并進(jìn)行列表比較，讓學(xué)生知道從地圖上獲取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決地理問(wèn)題是行之有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異，理解農(nóng)業(yè)分布出現(xiàn)差異的原因；掌握閱讀使用地圖及圖表資料，學(xué)會(huì)從圖表中獲取地理信息的技能。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)用表格比較的方法說(shuō)明農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上

2、的差異；嘗試運(yùn)用已學(xué)習(xí)的我國(guó)地形、氣候等方面的知識(shí)，分析理解我國(guó)東西部、南北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注家鄉(xiāng)山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用資料和聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。教學(xué)難點(diǎn)理解我國(guó)農(nóng)業(yè)分布地區(qū)差異的原因。教學(xué)方法指導(dǎo)探究法列表比較法課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體學(xué)生：調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的種類、熟制及主要農(nóng)作物種植收獲的時(shí)間等。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)引入 上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了主要農(nóng)業(yè)部門及農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。那么，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上顯示的中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖、中國(guó)干濕地區(qū)分布圖、我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖，在發(fā)給你們的

3、中國(guó)輪廓圖上大膽設(shè)計(jì)我國(guó)的主要農(nóng)業(yè)部門的發(fā)展地區(qū)。 學(xué)生討論、繪圖、展示、評(píng)議 教師承轉(zhuǎn)板書 第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)第 2課時(shí) 出示 出示“中國(guó)圖“，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比并找出你設(shè)計(jì)合理和不合理的地方，并做解釋。 開(kāi)放式提問(wèn)、角色扮演 學(xué)生根據(jù)“中國(guó)圖”展示從圖中獲取的信息。 教師承轉(zhuǎn) 我國(guó)主要表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。你能用列表比較的方法比較東部地區(qū)南北方農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異嗎？ 小組討論、展示、評(píng)議、完善耕地類型作物熟制主要農(nóng)作物差異原因分析北方東北華北分界線南方 出示、知識(shí)拓展P101 活動(dòng) 2 在我國(guó)西南部的山區(qū)中，農(nóng)作物的種類、耕作制度隨海拔高低的不同而不同。請(qǐng)你在圖 4.15 中的適當(dāng)部位上填上如下四組內(nèi)容，并以小組為單位討論一下為什么該地會(huì)呈現(xiàn)這樣的分布規(guī)律？A. 雙季稻、香蕉，一年三熟； B. 適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)；c. 玉米、蕎麥、燕麥，一年三熟；D. 玉米、小麥，一年兩熟。 學(xué)生討論、交流 教師小結(jié) 農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異不僅體現(xiàn)在水平方向上的差異，而且包括垂直方向上的差異。這為山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的范例。各地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展要受自然條件