挖掘農(nóng)林院校學子專長促進農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)

1、挖掘農(nóng)林院校學子專長，促進農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)中國是一個農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)的開展一定程度上能促進國民經(jīng)濟開展。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，國家對農(nóng)林業(yè)的重視程度大幅提升，從而大大增加了對農(nóng)林人才的需求。目前，中國農(nóng)林院校開展迅速，農(nóng)林高校畢業(yè)生逐年增加。因此，如何更好地促進農(nóng)林學子就業(yè)，是農(nóng)林院校開展的重大挑戰(zhàn)。如今，大學生就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，農(nóng)林院校畢業(yè)生更是成為就業(yè)難的一個團體。農(nóng)林學子受社會傳統(tǒng)思想影響，專業(yè)與市場需求存在一定差異，再加以農(nóng)林院校畢業(yè)生自身性格特點，使就業(yè)形勢更加嚴峻。然而，農(nóng)林院校畢業(yè)生也有自身的就業(yè)優(yōu)勢，他們的專長是社會所需，因此，挖掘農(nóng)林院校學子專長，是促進農(nóng)林院

2、校畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措。一、農(nóng)林院校畢業(yè)生性格特點與就業(yè)表現(xiàn)隨著社會大環(huán)境的改變和影響，農(nóng)林院校學生正在面臨劇烈的市場競爭。農(nóng)林學子生源地主要集中在貧困地區(qū)，學生自身存在樸實、穩(wěn)重、不驕不躁的性格優(yōu)勢，但也存在自卑、消極等不良心態(tài)，如何挖掘性格中的優(yōu)勢，彌補性格中的優(yōu)勢是當前農(nóng)林院校的重要工作之一。一自身性格優(yōu)勢。農(nóng)林學子出身貧寒，從小受傳統(tǒng)觀念的影響，養(yǎng)成了他們樸實、穩(wěn)重的性格優(yōu)勢。他們不怕苦、不怕累，較早地為家庭出力。在學習時，認真刻苦，能考取大學是他們不懈努力的成果。在就業(yè)時，他們不怕吃苦，愿意走向基層，踏實專注，學習才能強，且具有堅強的毅力和堅持不懈的性格，這些都將成為他們走向成功的基

3、石。二自身性格缺陷。然而，也有部分農(nóng)林院校學生性格中存在孤僻、不善與人交際等缺陷。他們受生活的環(huán)境的影響，缺乏與人交際的場合。就業(yè)時，面對強有力的競爭對手，不僅缺乏自我保護意識，而且很難在競爭中脫穎而出，從而產(chǎn)生自卑、怯弱、焦慮等不良情緒。另外，農(nóng)林院校畢業(yè)生在擇業(yè)時存在一定的心理偏向，擇業(yè)認知有誤區(qū)，盲目跟風，缺乏自我規(guī)劃，空想大于實際，只求眼前利益而不看長遠開展，期望值過高，從而對就業(yè)產(chǎn)生影響。三受家庭觀念影響顯著。家庭的期望對一個學生的成長和開展具有重要影響。農(nóng)林院校大多數(shù)學生來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，因此，父母都對子女有較高期望，希望他們從事安穩(wěn)、經(jīng)濟收入高、社會地位高的工作行業(yè)，這些期望會給

4、畢業(yè)生造成宏大的心理壓力，擇業(yè)時往往根據(jù)家庭的意愿，而無視了自身的愛好和選擇。二、發(fā)揮農(nóng)林院校學子專長，揚長避短走好就業(yè)競爭路農(nóng)林院校學子較普通高校學子而言，具有獨特優(yōu)勢，一定程度上將成為農(nóng)林畢業(yè)生在就業(yè)市場競爭中的籌碼。因此，挖掘優(yōu)勢，揚長避短是農(nóng)林高校畢業(yè)生在就業(yè)競爭中獲勝的重要手段。一發(fā)揮基層優(yōu)勢，培養(yǎng)基層觀念。中國是一個農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)蘊涵著宏大潛力，而這種潛力的開發(fā)，需要大量合格、高素質(zhì)的農(nóng)林業(yè)專長人才。在目前農(nóng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)還未完全開發(fā)，農(nóng)林業(yè)市場建立尚不完善導致的農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀下，社會各界都有責任給予農(nóng)林院校畢業(yè)生更多關(guān)注和關(guān)心。近幾年，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策鼓勵

5、高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建立、城市社區(qū)建立和應征入伍?；鶎邮且黄瑥V闊的空間，開展?jié)摿甏螅瑸榱四塬@取更多就業(yè)時機，許多人轉(zhuǎn)向選擇到基層就業(yè)。三支一扶方案、特崗教師方案、大學生村官等，所需人才主要來自農(nóng)林院校，因此農(nóng)林院校學子到基層就業(yè)具有顯著優(yōu)勢，應該充分鼓勵農(nóng)林院校畢業(yè)生走到基層，充分發(fā)揮農(nóng)林學子專長，實現(xiàn)自我價值。二抓住實習時機，深化學習本領(lǐng)。實習能很好地彌補農(nóng)林院校大學生在校所學的知識與企業(yè)實際操作之間的差距，幫助農(nóng)林院校大學生理解企業(yè)文化，掌握專業(yè)技能，為其提供進入社會前的最終淬火加工，幫助學生積累一定的理論經(jīng)歷，進步他們的全面素質(zhì)，縮短崗位的磨合期，使學生在畢業(yè)時擁有較強的就

6、業(yè)競爭力。以西北農(nóng)林科技大學動科學院為例，為進步農(nóng)林學子畢業(yè)求職競爭力，學院努力探究構(gòu)建起以暑期職場體驗方案為補充的職場職業(yè)培訓體系，每年爭取到15家左右的企業(yè)提供100多個暑期實習崗位。職場體驗是學生從校園走向社會的過渡階段，在這一過程中，學生以不同的社會角色面對復雜的社會環(huán)境，必然會產(chǎn)生一些思想和心理上的不適應。企業(yè)方面，除開展日常的理論學習之外，還與消費理論結(jié)合起來，使學習活動更加充實，針對性更強。學校方面，積極發(fā)動，開展相關(guān)企業(yè)座談會和暑假實習平安交流會，確保頂崗實習的學生思想工作的連續(xù)性與穩(wěn)定性，通過交流座談等多種途徑和專題活動，有利于雙方信息的交流與溝通，幫助學生更好地融入企業(yè)。三

7、珍惜資助環(huán)境，不忘堅持初衷。用人單位在高校對應學院、專業(yè)設(shè)立企業(yè)獎助學金，資助品學兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)林高校學子，獎學金條件中要求：有企業(yè)實習經(jīng)歷的學子優(yōu)先，有意進入企業(yè)工作的學子優(yōu)先。一定程度上宣傳了企業(yè)，進步了企業(yè)的知名度與信譽，在同學們心中留下深化印象，在擇業(yè)時，相應企業(yè)成了大家的首選。2021年動物科技學院，全年共認定貧困生437人，占學生總數(shù)的43.22%；發(fā)放獎助學金200.7萬元，受資助學生616人次，受助覆蓋率到達60.93%；全年共發(fā)放企業(yè)獎助學金32.3萬元，資助學生118人次。四認清社會變革，實現(xiàn)自我規(guī)劃。剛?cè)敫咝?，很多大學生進展職業(yè)生涯規(guī)劃時，茫然不知所措。這時，需要

8、理解職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準那么，從而讓規(guī)劃合理可行，符合自身實際。如今，社會的需求不斷變化，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生，新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計個人職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要分析社會需求。最重要的是，目光要長遠，可以預測將來行業(yè)或者職業(yè)的開展方向，并由此作出選擇。三、總結(jié)與體會在我國，農(nóng)就意味著臟、累、苦，這種偏見根深蒂固，這是農(nóng)林科類畢業(yè)生不愿去基層的一個客觀原因。更有部分農(nóng)科類學生，是入學時因為分數(shù)不高被調(diào)劑過來的，或者是錯誤理解了專業(yè)而選擇了農(nóng)林科類。因此，不少同學就以就業(yè)為契機，為自己換一個領(lǐng)域，而不愿意從事與農(nóng)相關(guān)的工作。事實上，農(nóng)林院校畢業(yè)生在校期間，學習的專業(yè)知識較為

9、全面。在校時，應對自己今后的職業(yè)生涯進展妥善規(guī)劃，培養(yǎng)學一行愛一行精一行的精神品質(zhì)，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決農(nóng)業(yè)實際問題的才能。畢業(yè)時，農(nóng)科類大學生要對自己有個清楚的認知，防止從眾心理和攀比現(xiàn)象。要從職業(yè)的需要、自身的優(yōu)勢和性格詳細分析，找準自身職業(yè)定位，這樣才能準確抓住自己想要的職位，很多適宜基層鍛煉的同學才不會錯失機遇。同時，農(nóng)林院校學子的所學貼近基層，充分發(fā)揮專長，實現(xiàn)基層就業(yè)是相對較好的選擇。目前，各大高校學生就業(yè)觀念存在問題，畢業(yè)生定位不準確，對工作地點及待遇要求較高，存在有業(yè)不就的現(xiàn)象，堅持一次就業(yè)定終身，不敢承受先就業(yè)再擇業(yè)和英勇創(chuàng)業(yè)的觀念。有些畢業(yè)生對行業(yè)有偏見，對業(yè)務員等職位存在明顯的歧視情緒。另外，學生自主創(chuàng)業(yè)意識不強，缺乏勇氣和經(jīng)歷，剛畢業(yè)的大學生自主創(chuàng)業(yè)行為較少。綜上所述，挖掘農(nóng)林學子專長，進一步健全畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系，優(yōu)化工作程序，進步效勞質(zhì)量，加大就業(yè)指導的工作力度，讓畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢，抑制就業(yè)期望過高、觀望等待、被動依賴的現(xiàn)象。全