《可愛的草塘》課堂實錄

1、可愛的草塘課堂實錄 師：同學們，請你們根據老師的提示猜兩個字，提示一：中國南部；提示二：中國的教育家李宗仁；提示三：自治區(qū)；提示四：歌海。 生：廣西。師：同學們真是太厲害了。我給大家背段課文吧！師背桂林山水。師：老師通過這兩天的所見所聞，已經開始喜歡上桂林了，誰能給我夸一夸廣西。從人文上，景色上，各方面都可以夸夸。生：北海號稱銀灘第一灘。生：廣西是綠城。師：南寧被稱為綠城真是名不虛傳。剛才同學們夸了廣西，老師也認為廣西山美，水美，人更美，剛才有一個同學他的家鄉(xiāng)比廣西更美。齊讀課題。我讓大家查了資料，查了嗎？生：查了。師：好，請同學們展示一下你查到的資料。生：通過讀資料，我知道北大荒在黑龍江，北

2、大荒是荒蕪地區(qū)。師：這位同學知道了北大荒的位置。你來標一下。生在地圖上標出北大荒的位置。生：我通過查資料知道北大荒氣溫寒冷，最冷的時間達到零下四十六度。師：老師也查了資料，但我沒注意到這一點。你真棒！生：我知道北大荒有媒，礦物等，有許多植物，還有人參。生：通過查資料我知道那里以前是一個很貧窮很荒涼的地方，現在變成了美麗富饒的地方。生：通過查資料，我知道了北大荒名字的來由。北大荒地處東北，而且荒涼，因此得名北大荒。師：你是怎么知道的？生：我是上網查到的。師：你還上網呀，真棒！生：我知道那里盛產小麥，亞麻，產量全國第一。師：南寧的孩子真令我佩服。下面我們打開書學習這一課。昨天讓大家把課文讀通順，現

3、在檢查一下。我們請一個同學來讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，你對北大荒留下了怎樣的整體印象？五位同學讀課文。師：感謝這五位同學的朗讀。誰能評一下，他們的字音讀得準嗎？生：他們讀得很好，就是讀得太快了。生：最后一個同學太快了，好像沒有標點，一口氣讀完的。生：有個同學讀音不準，我想給他提個建議，讀翹舌音時要讀準。師：我想他一定會虛心接受的。我來出一些詞語，考一下大家，看看大家讀得準確嗎？投影出示：情不自禁模樣似的水泡子沒膝蓋清凌凌師：誰來談一談你對草塘的整體印象。生：我覺得特別的美。師：冬天特別美。生：我覺得特別可愛。師：真好，還有嗎？生：那里物產豐富。師：你說。生：北大荒十

4、分的大。師：是的。生：我原來認為北大荒是荒涼的地方，讀后覺得不是很荒涼，而是很美麗。師：好，我們一會兒在交流?，F在請大家快速瀏覽全文，把能體現草塘的可愛的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。師：誰來讀讀能體現草塘美的句子。生讀。師：這一段說了什么？生：說了草塘的靜態(tài)和顏色。師：是不是特別美呀，寫草塘美麗的景色的。（板書景色美麗）有其他嗎？生：我覺得這一句好“天空倒映在河水里，顯得更”師：你找這一段很有意思，為什么喜歡這一段？生：有好多好詞。師：所以你認為這一段寫得非常好。你呢？生：“往前”師：這一段寫什么？生：寫北大荒物產豐富。師板書物產豐富。師：其他同學呢生：我覺得是這一段好“冬天”師：

5、為什么？生：寫的很有趣。生：我和他們都不一樣，我比較喜歡第七自然段。師：那你讀一下。生讀。師：這里說了什么？生：北大荒的物產豐富。師：看來作者是從景色美麗、物產豐富描寫北大荒的美麗。老師選了幾幅圖，我們看看作者究竟是怎樣描寫北大荒的美麗的。請大家閉上眼睛，老師讀一下，你想象一下畫面再交流。出示草塘畫面，師配樂讀。師：同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。同桌交流。師：你想到了什么？生：我想到了無邊無際的草塘，浪花一層一層，野雞在睡懶覺，狍子在奔跑著，還想到了天空有個小鳥在唱著優(yōu)美的歌。師：這個同學比老師理解得還深刻，來我們能擁抱一下好嗎？師生擁抱。師：你看出這一段哪些語句或詞語特別出色呢？生：我認

6、為“走進去就像置身于大海一樣”很好，很美麗。師：這句用了比喻的修辭，你學會了用修辭的方法來評價句子很好。生：“趕”用得好，是人的動作他用在了草身上。師：本來想問大家這個問題?？磥恚w會得太深刻了。生：綠得發(fā)光發(fā)亮用得很好。我們寫作文一般用很綠。師：你是說他描寫得綠色非常好。那我們來配合一下讀這段好不好。師生合讀。生鼓掌。師：其他同學還有不同意見嗎？生：我對第一個同學說的有不同意見。他說走進草塘就像置身于大海用了比喻的修辭，我覺得不光有比喻還有擬人的手法。師：說得很好。這一課你還有什么不懂的地方啊，可以問一問。生：那個草只是在搖擺，并沒有翻滾的，這里用了翻滾，我不明白他為什么要這樣問。師：咱們

7、小組內討論一下，看看能不能解決。小組討論。師：誰來說說。生：草隨風搖擺，一起一伏就像在翻滾一樣。師：你體會得很好。剛才同學們分析到它的綠色非常好，為什么這樣說？生：草塘的層次，本身就是鮮綠色，師：聯系日常生活是不是這樣啊，我們表揚他。生鼓掌。生：草塘非常大，大到看不清楚。師：小河這一段，誰來讀一讀。生讀。師：我們一起來讀一下好不好？生齊讀。師：讀起來就感覺美，試著背一下。誰來背一下。生背。師：為什么能背誦這么快？想過嗎？生：因為老師的這幅圖給我留下了深刻的印象。生：這一段他用了排比句，你看“河水倒映”師：這是排比句呢？幾種相同的句子排列起來，讀起來就有美感，你們想一想作者看到美麗的小河喜歡不喜

8、歡，他看到綠色喜歡不喜歡？生：喜歡。出示畫面師：作者看到這樣的草塘，居然情不自禁地說生：這里的草塘真美啊。師：誰能把這種美讀一下。生讀。 師：我們來一起讀一下。 配樂生齊讀。師：景色非常美麗，光是景色美麗，他的可愛不是太單調了嗎？還有什么呢生：物產豐富。師：你能根據課本上的內容，根據查到北大荒物產方面的資料，介紹給大家嗎？機會是給勇敢者的。生：有袍子，有雞，有魚，魚長得非常的肥，還講了袍子，游動的魚，都非常的香。師：剛才還是局外人，現在把自己當作小麗，來介紹給大家一下。生：我們的北大荒可真美呀，春天開河的魚，下蛋的雞，我們還盛產小麥大豆等農作物呢！生：我“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”師：這是一句俗語，我先說幾個，你們聽聽。吃得苦中苦，方為人上人。這誰常說生：爸爸媽媽。師：一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，誰說呀，也許有的老師說過。如果是我我就說“世上無難事，只要有心人”現在看看