多邊形的內(nèi)角和與外角和同步練習(xí)

1、多邊形的內(nèi)角和與外角和同步練習(xí)9.2 多邊形的內(nèi)角和與外角和 同步練習(xí)【根底知識訓(xùn)練】1如圖五邊形ABCDE中從A畫對角線可畫_條 ,由此把五邊形分成_個三角形 ,請在圖中畫出2在四邊形ABCD中 ,A=90 ,C=60 ,那么D=_度3正五邊形內(nèi)角和為_度 ,每個內(nèi)角為_ ,每個外角為_42019 ,北京如果正多邊形有一個外角為72 ,那么它的邊數(shù)是_5在多邊形中 ,n邊形的內(nèi)角和為_ ,而n邊形的外角和是指在n邊形的n個頂點處各取一個外角相加 ,其總和為_ ,與_的多少無關(guān)62019 ,廣州市多邊形的內(nèi)角和與其一個外角的度數(shù)總和為1350 ,那么這個多邊形的邊數(shù)為_7一個五邊形的三個內(nèi)角是

2、直角 ,另兩個內(nèi)角相等 ,那么相等的這兩個角是 A45 B135 C120 D1088一個多邊形的每一個外角都等于45 ,那么這個多邊形的內(nèi)角和為 A720 B675 C1080 D9059假設(shè)一個多邊形的外角和與它的內(nèi)角和相等 ,那么這個多邊形是 邊形A三 B四 C五 D六10假設(shè)n邊形的內(nèi)角和與外角和之比為9：2 ,那么該多邊形為_邊形11一個多邊形的內(nèi)角和等于1800 ,那么它的邊數(shù)是_ ,共有對角線_條12一個四邊形的內(nèi)角中 ,鈍角最多有 A一個 B兩個 C三個 D四個13一個多邊形的外角不可能都等于 A30 B40 C50 D60【創(chuàng)新能力應(yīng)用】14一個多邊形截去一個角不過頂點后 ,

3、 所形成的一個多邊形的內(nèi)角和是2520 ,那么原多邊形的邊數(shù)是 A13 B15 C17 D1915一個多邊形除去一個內(nèi)角后 ,其余各內(nèi)角的和為2750 ,那么這個內(nèi)角是 A110 B120 C 130 D 14016有兩個多邊形 ,它們的邊數(shù)的比為1：2 ,內(nèi)角和的比為1：4 ,你能確定它們各是幾邊形嗎？試試看17如果一個多邊形的邊數(shù)增加1 ,那么這個多邊形的內(nèi)角和增加多少度？將n邊形的邊數(shù)增加一倍 ,那么它的內(nèi)角和增加多少度？18如果一個多邊形的每一個外角都是銳角 ,請推斷該多邊形的邊數(shù)最小是多少？【三新精英園】19從多邊形一個頂點出發(fā)的所有對角線將多邊形分成三角形的個數(shù)恰好等于該多邊形所有

4、對角線的條數(shù) ,求此多邊形的內(nèi)角和202019 ,廣東省閱讀材料：多邊形邊上或內(nèi)部的一層與多邊形各頂點的連線 ,將多邊形分割成假設(shè)干個小三角形 ,如圖一給出了四邊形的具體的分割方法 ,分別將四邊形分割成了2個 ,3個 ,4個小三角形請你按照上述方法將圖二1-3中的六邊形進(jìn)行分割 ,并寫出得到的小三角形的個數(shù) ,試把這一結(jié)論推廣至n邊形答案:1兩條 ,三個 2210 3540 ,108 ,72 4五5n-2180 ,360 ,n 6九7B 8C 9B 1011 1112 ,66 12C 13C 14B 15C16三角形和六邊形 17180 ,n180 185 19四邊形 ,360201從一個頂點

5、出發(fā) ,連接其它頂點4個2從一條邊上取一點連接其它頂點5個“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從

6、其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。3從一條對角線上取一點連接各頂點6個 ,教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。n邊形分別為n-2個 ,n-1個 ,n個要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,