小班教案表演游戲三只蝴蝶

1、精品文檔小班教案表演游戲三只蝴蝶預(yù)設(shè)活動總目標(biāo)：1 、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。2 、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結(jié)友愛、互助。3 、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色 對話。4 、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法交流互換角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。5 、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。6 、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。7 、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會收拾整理游戲材料。第一階段周別：第六周 時間：2011.10.星期

2、六執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)：1 、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演2 、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結(jié)友愛、互助。3 、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色 對話。游戲活動準(zhǔn)備：1 、知識準(zhǔn)備：已熟悉故事三只蝴蝶2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。一、教師由示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。教師：”今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認(rèn)識他們嗎？”教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、 太陽公公、烏云、雨。現(xiàn)在我們以熱

3、烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”1 、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演三只蝴蝶請欣賞。2 、教師交代看表演時的注意事項：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握 表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。1 、師：小朋友看看表演里有誰？教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、 白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。2 、示范表演第二遍，掌握角色由場順序。師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝幔啃∨笥岩贿吙磿r一邊要想想：1 ）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什

4、么？紅花是怎么回答的？2 ）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？3 ）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？重點指導(dǎo)孩子們明確三朵花生場的先后順序。4 、第三遍表演。提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢?小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團結(jié)友愛、互助。師：今天，我們又看了一個表演游戲三只蝴蝶，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈豉掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃

5、花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。請孩子們分別練習(xí)各個角色對話。四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進(jìn)行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要 繼續(xù)加強。游戲調(diào)整：1 、下階段我將重點指

6、導(dǎo)主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。2 、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。第二階段周別：第七周 時間：2011.10.13星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)：1 、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。2 、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法交流互換角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動過程：一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說

7、說花園里都有什么？?都有誰由來玩游戲？?由示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？二、孩子們觀看表演：1 、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？2 、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說： 紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！? 、組織孩

8、子們跟提線偶學(xué)說對話。三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個表演，學(xué)會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？1 ）孩子們分角色學(xué)說對話。2 ）重點引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話 時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三 朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對話，重點 練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對話。四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針 對性的進(jìn)行指導(dǎo)。1 、交待分組表演的注意事項。游戲材料的取放方法。在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓， 共同

9、解決問題。2 、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進(jìn)行同步 表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。教師隨機扮演奧一角色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴 蝶”與“紅花”對話。引導(dǎo)孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話 時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用 堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。五、 若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與 “紅花”對話片段，師生共同討論、評價。1 、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。2 、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。六、孩子

10、們討論：1 、今天表演三只蝴蝶，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？2 、豉勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游 戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認(rèn) 真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極 主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后由場 順序，較好地掌握角色的對話。在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握 故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演第三階段周別：第八周 時間：2011.10.20星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)

11、：中班表演游戲：三只蝴蝶和橋幼兒園吳冰亞一、游戲目的：1 、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助2 、讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。3 、讓幼兒在扮演角色的過程中， 學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的 情況。二、游戲準(zhǔn)備：1 、知識準(zhǔn)備：已熟悉故事三只蝴蝶2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。三、游戲過程：1 、用動回片引起幼兒的興趣。2 、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對話。下雨時，三只蝴蝶一起飛

12、去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ a、重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花生場的先后順序。b 、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、 白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c 、下雨的聲音太陽公公由來的時候4 、幼兒分組表演：幼兒自由組合六人一組。商量選擇動物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機扮演莫一角 色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。5 、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅 花”對話片段，師生共同討論、評價。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。6 、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性