健康管理師練習(xí)題：第六章健康教育學(xué)

1、第六章健康教育學(xué)I段求教師不吸煙，這屬于健康教育干預(yù)策略中的（）A政策倡導(dǎo)策略B環(huán)境支持策略C健康教育策略D檢測(cè)評(píng)價(jià)策略 2下列有關(guān)KAP模式的敘述正確的是（）A衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是改變健康行為的基礎(chǔ) B此模式的實(shí)質(zhì)是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用 C信念和態(tài)度是行為改變的動(dòng)力D知、信、行三者之間存在著因果關(guān)系E以上均不對(duì)31產(chǎn)生和提高自我效能的途徑有（）A自己成功完成過(guò)某行為B他人間接的經(jīng)驗(yàn)C適宜的自然條件D 口頭勸說(shuō)E情感激發(fā)格林(PRECEDE-PROCE中,將影響健康相關(guān)行為的因素分為()A重點(diǎn)因素B傾向因素C知識(shí)因素D強(qiáng)化因素E促成因素為改變?nèi)藗冃袨榈慕】到逃?wù)，下列哪項(xiàng)措述最準(zhǔn)確（）

2、A醫(yī)療、檢測(cè)知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)B疾病診斷與檢測(cè)技術(shù)C救護(hù)知識(shí)與技術(shù)D衛(wèi)生保健知識(shí)與技術(shù)6k對(duì)大眾的傳播媒介包括（）A報(bào)紙B雜志C廣播DiME健康用品|卜T為改變的階段理論把行為轉(zhuǎn)變分為（）A沒(méi)有打算階段B打算階段C準(zhǔn)備階段D行動(dòng)階段E維持階段吸煙、酗酒對(duì)本人健康的危害屬于（）A環(huán)境因素B行為與生活方式因素C生物學(xué)因素D衛(wèi)生保健服務(wù)因素播材料預(yù)試驗(yàn)中收集反饋意見(jiàn)的內(nèi)容包括（） A是否理解材料傳播的信息內(nèi)容 B是否喜歡材料的表現(xiàn)形式 C傳播材料的視覺(jué)舒適度 D訊息的易讀性和實(shí)用性 E訊息的可按受性和趣味性人們感知信息，認(rèn)同信息內(nèi)容，產(chǎn)生行為意愿的理論是（） A健康信念理論 B認(rèn)知理論 C行為理論 D

3、自我效能理論11最適合健康教育效應(yīng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)是（） A活動(dòng)執(zhí)行率 B衛(wèi)生知識(shí)知曉率 C身高 D血壓12依據(jù)行為改變的階段理論，健康管理師在第3階段最主要的工作是（） A重點(diǎn)促使人們進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為的危害，權(quán)衡改變行為的利弊，從而產(chǎn)生改變行為的意向和動(dòng)機(jī) B促使人們做出決策，盡快開(kāi)始改變危害健康的行為 C改變環(huán)境來(lái)消除或減少誘惑 D通過(guò)自我強(qiáng)化和學(xué)會(huì)信任來(lái)支持行為改變13依據(jù)行為改變的階段理論，健康管理師在第4、5階段的最主要工作是（） A重點(diǎn)促使人們進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為的危害，權(quán)衡改變行為的利弊，從而產(chǎn)生改變行為的意向和動(dòng)機(jī) B促使人們做出決策，盡快開(kāi)始改變危害健康的行為 C改變環(huán)

4、境來(lái)消除或減少誘惑；通過(guò)自我強(qiáng)化和學(xué)會(huì)信任來(lái)支持行為改變 D重點(diǎn)提高人們的自我效能與知識(shí)和技能 慎求執(zhí)行控?zé)熡?jì)劃一年后，80%勺青少年能說(shuō)出三項(xiàng)以上吸煙對(duì)健康的危害，這是健康教育計(jì)劃的 ()A健康目標(biāo)B教育目標(biāo)C價(jià)值觀(guān)目標(biāo)D行為目標(biāo)15健康信念模式中，是否采納有利于健康的行為與下列因素有關(guān)（）A感知疾病的威脅B感知健康行為的益處和障礙C自我效能=D提示因素E社會(huì)人口學(xué)因素16戰(zhàn)十對(duì)P1低5歲以下兒童急性感染死亡率的健康教育一級(jí)目標(biāo)人群是（）A嬰幼兒B嬰幼兒母親C村級(jí)醫(yī)生D婦幼保健人員17拉斯韋爾1948年提出的經(jīng)典傳播模式（5W模式），包括（）A傳播者B信息與訊息C媒介渠道D受傳者E效果A共同

5、進(jìn)餐B共用馬桶C共用游泳池D共用注射器19某單位每天上午10點(diǎn)做工間操，這屬于（）A個(gè)人行為B自我控制C團(tuán)體行為D疾病相關(guān)行為2!網(wǎng)康促進(jìn)的核心策略是（）A社會(huì)協(xié)調(diào)B社會(huì)動(dòng)員C經(jīng)濟(jì)保障D文化動(dòng)員決定人們產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)和彳T為的一個(gè)重要因素是（）A自我認(rèn)知B自我興趣C自我效能D社會(huì)環(huán)境21建康教育的主要手段是（）A信息傳播與政策制定B政策制定與社會(huì)動(dòng)員C社會(huì)動(dòng)員與行為干預(yù)D信息傳播與行為干預(yù).231986年首屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)通過(guò)了 （）A雅加達(dá)宣言B曼谷宣言C宋斯瓦爾宣言D渥太華宣言24依據(jù)行為改變的階段理論，健康管理師在第1、2階段的最主要工作是（）A重點(diǎn)促使人們進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為的危害

6、，權(quán)衡改變行為的利弊，從而產(chǎn)生改變行為的意向和動(dòng)機(jī)B促使人們做出決策，盡快開(kāi)始改變危害健康的行為C改變環(huán)境來(lái)消除或減少誘惑D通過(guò)自我強(qiáng)化和學(xué)會(huì)信任來(lái)支持行為改變25依據(jù)知一信一行健康相關(guān)行為改變模式，戒煙成功的最大動(dòng)力是（）A知識(shí)與態(tài)度 B信念與態(tài)度 C知識(shí)與信念 D觀(guān)念與技能26依影響健康相關(guān)行為因素中，屬于強(qiáng)化因素的是下列哪項(xiàng)（） A知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等 B保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用等 C醫(yī)療費(fèi)用、個(gè)人保健技術(shù) D社會(huì)支持、同伴鼓勵(lì)、父母的勸告等27 ”到某年使某工廠(chǎng)員工60%勺吸煙者戒煙”屬于健康教育計(jì)劃目標(biāo)中的（） A總目標(biāo) B信念目標(biāo) C教育目標(biāo) D行為目標(biāo)28健康相關(guān)

7、行為描述最準(zhǔn)確的是（） A與疾病相關(guān)的行為 B與健康有關(guān)的行為 C與健康和疾病有關(guān)的行為 D促進(jìn)健康的行為29 一個(gè)好的健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)必須包括（） A可測(cè)量的 B可完成的 C可信的 D以上都是30限能反映生活質(zhì)量變化的健康教育評(píng)價(jià)工具是（） A人格量表 B體質(zhì)指數(shù) C日?；顒?dòng)量表 D前后風(fēng)險(xiǎn)變化31社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)人群描述最準(zhǔn)確的是（） A弱勢(shì)人群 B老年人 C慢性病患者 D全部社區(qū)居民3!帆康教育的最主要目的是（） A提供健康的知識(shí)1 B構(gòu)建健康的環(huán)境 C改變不健康的態(tài)度 D改變不良的行為31b+對(duì)個(gè)體傳播的主要材料包括（） A傳單 B折頁(yè) C招貼畫(huà) D海報(bào) E小冊(cè)子34對(duì)于成癮行

8、為來(lái)說(shuō)，在一般行為改變 5個(gè)階段外，還須增加的第6個(gè)階段是（） A沒(méi)有打算階段 B準(zhǔn)備階段 C維持階段 D終止階段35|常用人際傳播的形式有（） A電視 B報(bào)刊 C個(gè)人之間 D個(gè)人與群體之間 E群體與群體之間 6知識(shí)、態(tài)度、信念和價(jià)值觀(guān)等影響健康相關(guān)行為的因素屬于（） A行為危險(xiǎn)因素 B強(qiáng)化因素 C促成因素 D傾向因素37PRECEDE-PROCE8D中的 PRECEDE#重應(yīng)用于（） A環(huán)境診斷 B流行病學(xué)診斷 C需求評(píng)估 D效果評(píng)估38健康促進(jìn)的基本策路是（） A動(dòng)員倡導(dǎo)賦權(quán) B動(dòng)員賦權(quán)行動(dòng) C動(dòng)員倡導(dǎo)行動(dòng) D倡導(dǎo)賦權(quán)協(xié)調(diào)39健康信念模式中，是否采納有利于建康行為的最重要的影響因素是（）

9、A知識(shí) B感知 C同伴影響 D大眾媒介40健康教育常用評(píng)價(jià)方案有（） A不設(shè)對(duì)照組的前后測(cè)試 B非等同比較組設(shè)計(jì) C隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn) D簡(jiǎn)單時(shí)間系列設(shè)計(jì) E復(fù)合時(shí)間系列設(shè)計(jì)41健康促進(jìn)涉及的主要活動(dòng)領(lǐng)域是（） A制定促進(jìn)健康的公共政策 B創(chuàng)造支持性環(huán)境 C加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng) D發(fā)展個(gè)人技能 E調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向 “人與人之間面對(duì)面直接地信息交流”屬于（）A人際傳播B組織傳播C自我傳播 D大眾傳播43世康教育領(lǐng)域應(yīng)用最廣、最具權(quán)威的模式是（）aprecede-proceED;BKAB嗽式C健康信念模式D知一信一行模式44健康傳播中人際彳播的特點(diǎn)包括（）A直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介 B同一次傳播活

10、動(dòng)中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者C傳播的信息量比大眾傳播少D傳播有針對(duì)性E多級(jí)人際傳播活動(dòng)的信息容易走樣45家庭對(duì)家庭成員健康的影響在于（）A影響疾病的發(fā)生發(fā)展、治療和轉(zhuǎn)歸B家庭成員的行為、生活方式直接影響健康C家庭成員健康信念相互影響D以上各條均影響家庭成員健康46執(zhí)行某特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀(guān)判斷稱(chēng)為（）A自我認(rèn)知B自我興趣C自我效能D社會(huì)環(huán)境47在影響健康相關(guān)行為因素中，屬于促成因素的是下列哪項(xiàng)（）A知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等B項(xiàng)目實(shí)施前后的健康風(fēng)險(xiǎn)變化C衛(wèi)生知識(shí)知曉率B保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用等C行為動(dòng)機(jī)、意向等D社會(huì)支持、同伴鼓勵(lì)、父母的勸告等D對(duì)象的生理健康指標(biāo)E