小學(xué)教師面試問題及答案

1、小學(xué)教師面試問題及答案是公司挑選職工的一種重要方法。以下是小編收集的面試相關(guān) 內(nèi)容，歡迎查看！1 .如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任， 應(yīng)把主 要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提 出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、 有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生 組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部， 建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第 三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 會形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶

2、、感染和制約的作 用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強(qiáng)對班集體紀(jì) 律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的， 是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的 關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動， 有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕?動室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中， 還可以靈活采用一些別的方法。2 .如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較 好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基 本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與

3、家長 聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對 學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修 養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這 個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào) 查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系 等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效 性。3 .學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在， 但真正有愛心并懂得 怎樣付出愛的人

4、更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的 好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他 眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重 學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生， 能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在 學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫 時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必 就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的 管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健 康的思想和正確的，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成

5、績。4 .請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體 現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少 年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神 秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的 判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價(jià)過高或過低， 常被一些矛盾所困 擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成 人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫

6、的 不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組 成一個(gè)強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險(xiǎn)性 和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡 相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己 周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的 歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5 .何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂 硬文化，是一種“顯性

7、文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也 就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的警句，英雄人物或世界名人的畫像； 擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊； 激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是 一種“隱性文化”，包括文化、觀念文化和行為文化。6 .“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能 力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生， 放手讓學(xué)生自己管理自己。7 .你最欣

8、賞的班主任是那一種類型？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方 法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把 “愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問 題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親 媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他 們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他?早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老 師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是 各項(xiàng)工

9、作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些 知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌， 能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng) 然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶 地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓 動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué) 生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論， 在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往 往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往 高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多 事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師” 一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是 尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷， 然后拿