小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文閱讀答題技巧新版

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文閱讀答題技巧一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文. 例：荷蘭，是水之國，花之國,也是牧場(chǎng)之國.這句話在文中有什么作用？答：這句話是總起句，在文中起到開篇點(diǎn)題，引出下文的作用，抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭 的贊美之情.2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文.3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭，總結(jié)全文.例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景.這句話 在文中有什么作用？答：這句話在文中起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的熱 愛之情.二、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句

2、子語境.1、比喻、擬人：生動(dòng)形象.答題格式：生動(dòng)形象地寫出了 +對(duì)象+特性.例1:筆直的公路上，一隊(duì)隊(duì)燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì).”這句話好在哪里？答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了燈柱的整齊地立在公路上 的特點(diǎn).例2:幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出 頭來.這句話好在哪里？ ”答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃的特點(diǎn)2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等.答題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性.例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊,消得可以 看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.

3、”這句話好在 哪里？答：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點(diǎn).3、設(shè)問：引起讀者注意和思考.答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 .例1:怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適兩沒法容第三個(gè)人，是這樣小 的小船.”這句話好在哪里？答：這句話是設(shè)問句，它能引起讀者對(duì)進(jìn)入金龍洞的小船的注意，并引起讀者的思考.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等.例2:難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這句話 好在哪里？答：這句話是反問句，它強(qiáng)調(diào)了蝙蝠的特點(diǎn)，蝙蝠的眼睛特別敏銳也不能在漆黑的 夜里看清楚所有的東西，并加強(qiáng)了語氣.4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了.5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語

4、氣.三、句子含義的解答：這樣的題目句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比等表現(xiàn)方法 .答題時(shí)， 把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了 .四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行.因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行.因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如：都，大都，非常、只有等）：不行.因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符.五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能.因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致.（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系.（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相 扣，

5、不能互換.六、段意的歸納.1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事.2、說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出.一夜之間，新竹遍地.竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢？它是一年成材的植物.冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分 氣候開始萌發(fā).春季，是竹子生長(zhǎng)的（初期 旺期 中期）.可這時(shí)，常常因?yàn)橥寥辣?較（干旱 干燥），水分不夠，筍芽都藏在土里.等到一場(chǎng)春雨下來，土壤里水分多了 春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長(zhǎng)一、二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米.春筍成竹，不 到一年時(shí)間，就能長(zhǎng)成竹林

6、.竹子能做成笙、笛、箜筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它 都默默無言，甘心情愿.它的枝丫，扎成掃帚，也能除污去塵；甚至它的落葉，也要和 大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料.它，從根到梢，從竿到葉把一切都獻(xiàn)給了人類.1、從下面選出合適的題目填入文前的橫線上.竹 竹筍 竹林 竹器2、把短文中兩處括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去.3、給字只添一畫寫出不同的常用字，至少寫出4個(gè).這些字4、藏”享用音序查字法應(yīng)查字母 用部首查字法先查百B,再查畫.5、第二自然段的第一個(gè)句子是一個(gè)（）.A.疑問句 B.設(shè)問句 C.反問句6、能讀全文后，選擇正確的序號(hào)填入下面的括號(hào)內(nèi).（）一夜之間能長(zhǎng)一、二尺，（）不到一年能長(zhǎng)

7、成（）竹林 新竹 春筍7、這篇短文介紹竹的用途的順序是（）一（）一（）梢竿 葉8、本文主要寫了竹（），贊揚(yáng)了竹（）.（4分）A.成材迅速 B.無私奉獻(xiàn) A.用途廣泛 D.默默無聞華盛頓的故事美國的開國總統(tǒng)是喬治 華盛頓.華盛頓小時(shí)候非常頑皮.有一天，爸爸外出沒在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手 里，亂砍著玩.他一會(huì)兒在這兒試試，一會(huì)兒又在那兒砍砍.玩著玩著,他快步跑到了花園.他舉起小斧頭嘟嘟嚷嚷地說來吧 我的朋友我要在你身上試試斧頭說著一斧頭砍了下去只聽 咔嚓 一聲 那小樹便成兩截躺在地上嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了誰知,這一砍不要緊,可真闖了禍.這株小櫻桃樹是爸爸花高價(jià)買來的優(yōu)

8、良品種,用它來搞試驗(yàn)的.這當(dāng)兒,爸爸邁著步子,由外面回來了,當(dāng)他望見那心愛的小樹已被砍倒,十分生氣,幾乎要大發(fā)雷霆！爸爸要弄清楚這是誰在搞破壞,生氣地說：“要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰砍的樹,我要,嗯,我就要”爸爸說這話時(shí),臉色鐵青,嘴唇在哆嗦.小華盛頓做著激烈的思想斗爭(zhēng).后來,他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前,一五一十地說明了事情的經(jīng)過.“爸爸,請(qǐng)您懲罰我吧,這錯(cuò)事時(shí)我親手干的,主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就”爸爸一把摟住小華盛頓非常激動(dòng)地說：“喬治,我的好孩子,爸爸非常喜歡你的誠實(shí) .爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹,也不愿意我的孩子說一句謊話.”誠實(shí)的華盛頓長(zhǎng)大后,終于成為美國的第一位總統(tǒng)

9、.1、我會(huì)在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上合適的標(biāo)點(diǎn).2、我會(huì)寫出近義詞和反義詞.近義詞（）近義詞（）（ 1）錯(cuò)誤（2）喜歡反義詞（）反義詞（）3、照樣子, 寫詞語美滋滋 、 恭恭敬敬 、 4、按要求改寫句子華盛頓用斧子砍倒了小櫻桃樹.（改成“被字句”） 5、根據(jù)文章內(nèi)容, 用直線把下面左右兩邊的詞語準(zhǔn)確地搭配起來優(yōu)良的斧頭鋒利的品種可愛的臉色鐵青的櫻桃樹慚愧地低下頭6、“爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹, 也不愿意我的孩子說一句謊話. ”你是怎樣理解這句話？（3分）7、讀了這篇短文, 你還讀懂了什么？一群光頭男孩在印第安納州的小鎮(zhèn)上,有一個(gè)名叫布來恩的少年不幸得了腦瘤,他在接受化學(xué)治療 .治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了.布來恩難過極了,他整天躲在家里,連最要好的朋友也不見.大家都很著急.一天 ,同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光 ,這樣 ,媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭,拿出剃刀,幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了.這一天 ,學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩,第二天 ,學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩,第三天 ,學(xué)校里（發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)）了一群光頭男孩.第四天清早,這一群光頭男孩來到布來恩家門口,他們大聲叫著布來恩的名字.布來恩透過窗戶看到這情景,激動(dòng)地跑出屋子.這一群光