小學(xué)1年級-6年級孩子的心理特點

1、【小學(xué) 1年級-6 年級孩子的心理特點】一、一般心理特點1、獨自進(jìn)入新環(huán)境：孩子進(jìn)入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴 了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以 獨自去看，去聽，無拘無束地上十自己想干的方，法種新鮮感充清廣核了的頭腦。 2、嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看 不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復(fù)本來 面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強(qiáng)迫孩子按 大人的意志上學(xué)，回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種反意志行為恰

2、好給孩子增加了不安的心理成分。 現(xiàn)實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應(yīng)看到社會因素。由于 社會安定性較差，孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護(hù)孩子。另外，居住環(huán)境封 閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌 寵兒增多。3、注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別 多。有人認(rèn)為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有 的孩子愛說，不的接于把疑問菽盧心里，不去法而口、當(dāng)孩子意識到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時候，行為也會發(fā)生一些自覺變化。讓他幫忙做一些小會很

3、枳極蛇響應(yīng)，衣叨孩K開始叫匚 些社會面任了 :二、入學(xué)后的適應(yīng)期1、以什么心態(tài)對待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會拘謹(jǐn)或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng) 的引導(dǎo)就可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準(zhǔn)備，還有孩子自我清潔、自我保護(hù)等自理能力 的鍛煉。如果這方面不過關(guān)，也會影響孩子的自信心。2、認(rèn)識老師：“老師可怕嗎？ ”許多孩子都關(guān)心這個問題。3、熟悉學(xué)校環(huán)境。二、學(xué)習(xí)對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識，要比書本上學(xué)到的知識更重要。這在發(fā)達(dá)國 家已是共識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。不論成績?nèi)?儲 孩了首先要保擰愉快樂觀的學(xué)習(xí)情越不裝把學(xué)習(xí)知識,用乍負(fù);作四、不愿

4、意上學(xué)的孩子。開學(xué)以后兩三個月左右，大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活，但有少數(shù)孩 子不愿意上學(xué)。原因可能有：其一，被小朋友欺負(fù)。其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自 己又不敢發(fā)問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺 愛造成的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機(jī)會很少，等到和其 他動作準(zhǔn)確快捷的小朋友一起做某件事時，就顯出活動不協(xié)調(diào)，速度緩慢。其四：為上廁所而 為雅:一年級心理健康教育目標(biāo)：適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活，樂與老師、同學(xué)交往，初步建立人際關(guān)系；認(rèn)識角色任務(wù)培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)習(xí)情趣,建立良好行為習(xí)慣。二年級、一般心理特點1、逐漸穩(wěn)定：二年

5、級學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級生可以熟練地做自 己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自 如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會用文字表達(dá)思想。由于個人能力的提高和思維 方式發(fā)生了變化，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來 越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會像一 年級學(xué)生那樣馬卜.吳抑起來。2、出現(xiàn)競爭意識：因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差 時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。這是較早出現(xiàn)的

6、 競爭心理。3、二年級學(xué)生產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。例如開運動會時，一年級學(xué)生對自己班級的運動員的勝負(fù)并 不太關(guān)心，老師說咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會跟著鼓掌。參加比賽的學(xué)生也不知道自 己的勝負(fù)對班級會有什么影響。但是二年級學(xué)生就不同了，他們很清楚其中的關(guān)系，表現(xiàn)出來 的行為很明顯。自己班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作無論在 教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如擦桌子，馬上 會出現(xiàn)競賽似的場面，最先擦完的學(xué)生會高高舉起手，等待教師表揚自己。二、學(xué)習(xí)看待二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績。從心理發(fā)育看，這個階段的孩子雖然有一定 的自主能

7、力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個體的 差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學(xué)生的學(xué) 刃要領(lǐng)臺兵獨特之處:二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。不過，這里有兩種情況，一是玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來 沒完沒了，忘記課本，只想游戲。許多家長、教師認(rèn)為對貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教，有的家長 甚至施以過分的教育手段。其實，過分的放任與過分的管教都失之偏頗。二年級學(xué)生有意識地 抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，所以，不應(yīng)孩

8、對孩r過于w刻,能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即it二、應(yīng)掌握的行為習(xí)慣1、不打擾別人：孩子如果不能控制自己的言行，就會出現(xiàn)一些令老師家長難堪的場合。應(yīng)該 利用多種場合讓孩子理解：家庭是父母和孩子共同組成的，每個人都要為他人著想，站在對方 的立場上考慮一下，不要只想著自己。家里來了客人，或其它事需要安靜，應(yīng)自覺和同學(xué)們小 聲說話或先學(xué)習(xí)，等客人走后再大聲玩鬧。孩子也不能總是安靜沉悶，那也不利于孩子成長。 要讓孩子學(xué)會心理換位思考，從對方的立場思考問題。二年級學(xué)生應(yīng)該理解和自覺運用這些規(guī) 則和習(xí)慣。大聲說話令人不愉快，因為影響他人的交談或者辦事。說話時能夠讓對方聽到便可以C孩了從小邊掛在這方面加以涪養(yǎng)C2、

9、外出應(yīng)注意的問題：離家時間稍長時，要給家長打電話，告訴自己的情況，以便讓家長放 心。3、不說謊話：二年級學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該 做的事，耽誤學(xué)習(xí)。為了避免被指責(zé)，有時會說謊話。一年級學(xué)生想去玩時，會直接提出要 求：讓我出去玩一會兒吧！但是，二年級學(xué)生便改變了方法：作業(yè)完成了！可以玩了吧?；蛘?說：今天沒有作業(yè)。剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說謊話，不要太認(rèn)真，假裝和孩子說別的事，暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理C引異的目的是，止該不想說什么就宜接見不要險瞞自己的想法:二年級心理健康教育目標(biāo)：感受集體活動與學(xué)習(xí)知識的樂趣，形成初步的集體榮譽(yù)感；在好行 為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)“做一

10、個好學(xué)生”的意識；學(xué)會體諒他人，誠實待人。三年級在學(xué)校表現(xiàn)自己的特點和優(yōu)勢，在三年級學(xué)生看來是最重要的事。一、一般心理特點。1、外向性-1諼、1底.三年級學(xué)生的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意工動參加集體活動，開朗沿波。這是求先欲旺盛、身松發(fā)育迅速的.表現(xiàn):與二年級孩子明顯不同的是，朋友“突然”多起來了，互相聯(lián)系，成群結(jié)隊地玩耍，看上去他 們的關(guān)系F才好。2、受批評也不生氣由于行為多變好動，對什么都想看個究竟，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當(dāng)，按鈴、看相冊、擺 弄人家的玩具等等，因此常常受到指責(zé)和批評。但是，在大多數(shù)情況下，這種指責(zé)只起短時間 乍卜,，孩不生3過

11、-會兀就故態(tài)復(fù)萌13、山.j憧行世利凈中三年級學(xué)生開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點，對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就朕迪:這是道德觀念形成過程中個重要時E:與同學(xué)吵架時，當(dāng)老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話則不說。這個階 段還不懂得如何合理反駁。這個特點比二年級時故意說沒有作業(yè)，想出去玩的表現(xiàn)還要不好， 因為二年級時的動機(jī)很簡單，而且不是有準(zhǔn)備的、惡意的，是單一的眼前動機(jī)造成說假話。三 年級學(xué)生是有意識地回避對自己不利的一面。所以，不管是家里人之間發(fā)生爭執(zhí)，還是和別人 吵架，家長、老師一定要聽雙方的意見，做出自己的判斷。在做完一件事時，要從失敗的地方開始總結(jié)，告訴孩r

12、：不戢總認(rèn)自己的錯誤是三界上最不里玫的人:4、推親仔力量的美雕三年級學(xué)生絕對崇拜有力量的英雄人物。除了動畫片中的英雄之外，電影，電視中的主人公形 象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像。這個階段推崇學(xué)者、科學(xué)家的孩了很少,對于自己班巍學(xué)R優(yōu)秀的學(xué)生，也并不崇拜。對崇拜的人物有時會達(dá)到入迷的程度。在高年級有力量、個頭高的學(xué)生面前，表現(xiàn)出服服帖 帖,孩子們對這種“孩了T育聽計從,經(jīng)常聚在心活在仿佛與校山、團(tuán)伙: 二、學(xué)習(xí)三年級學(xué)生的壓力感相當(dāng)明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業(yè)。指導(dǎo)孩子掌握必要的 學(xué)用方法任成為.家K老卯共,司的義務(wù)和責(zé)任:三年級學(xué)生有一定觀察能力，要提示孩子觀

13、察自然生物和地貌、河流等景觀，寫出自己的體 會，根商遨尸的綜介觀察忠考維力C三年級學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，家長和老師應(yīng)有意識地注意孩子的創(chuàng)造性活動，必要時可 以按照貝I量表來測試嚇創(chuàng)造力情況,以便鼓勵孩亍正好池成長。三年級學(xué)生運用乘法口訣計算是一個難關(guān)。在三年級數(shù)學(xué)教材中還增加了 一些過去高年級出現(xiàn)的內(nèi)容,需要學(xué)生有一定的判斷和推理他力:學(xué)月吾文課時.鐳拄iZ、背i白大M的漢字相詩同，應(yīng)采川又活實用的方法:關(guān)于學(xué)習(xí)方法，目前的教學(xué)中主要采用聽覺手段進(jìn)行灌輸式教學(xué)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中有7 0%是 用聽覺學(xué)習(xí)，3 0 %用視覺學(xué)習(xí)。一旦改變方式，大部分內(nèi)容用電視或圖片演示給學(xué)生時，反 而無所正隊U三

14、年級時，一些重要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣開始產(chǎn)生，家長、老師要及時觀察學(xué)生的變化，不要隨 意改變孩子的行為。要從他的角度體會當(dāng)時的心理狀態(tài)，協(xié)助孩子解決存在的問題。鼓勵孩子自已才找解決缸題的辦法：不能打電近求防他人，也不能總是等著老師第二天的講解: 三、成具備的可慣三年級學(xué)生應(yīng)該懂得并能夠做到幫助大人做一些輔助勞動。這個年齡的孩子興趣很難持久，只 能讓他們做一些簡單的、馬上就可以完成的事情?；ㄙM時間較多時，告訴他怎么做或者讓他干-會兒就U以八不能作為勞動力長時間便兀:三年級學(xué)生不懂得自己的真實力量有多大，有時候在別人面前逞能。在大人面前會成為笑話，但是在L匕他小的孩了面前或生家看門時容易發(fā)生意外出件:

15、總之，三年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面學(xué)習(xí)作為普.向人應(yīng)i/掌菱的故異和刃?，一應(yīng)注意的問題：由于三年級學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，加上空間和時間概念的模糊不清，容易發(fā)生離家遠(yuǎn)走或丟失事件。三年級心理健康教育目標(biāo)：掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計劃地提高注意品質(zhì)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在班隊活動中善與更多的同學(xué)交往，萌發(fā)集體意識，樹立正確的偶像觀；養(yǎng)成參與家務(wù)勞動的習(xí)慣,全面學(xué)月作為普通人應(yīng)該掌握的教養(yǎng)和習(xí)慣。四年級四年級學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。這些分析主觀性較 強(qiáng)，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法 顯得幼稚，但是這種分析方法

16、是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問題的能力是抽象思維的前 提。分析問題就是獨立認(rèn)識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生 理發(fā)育特征決定的:-、 一般心理特點、器以引導(dǎo)對第.公認(rèn)四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo)，有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里，四年級學(xué)生的個性差別 最大。一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo)，發(fā)育最 慢的還像一二年級的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事 物的體驗差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，小時侯看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就 可以搞明白，視野開闊、知識增長速度明顯加快。去的地方多、見識多的孩子甚至

17、表現(xiàn)出老成 的樣子。而條件不好，每天僅限于家庭、學(xué)校活動的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子 已經(jīng)開始閱讀成人書籍，由此，個人知識面也迅速拉開差距，可以對老師的指導(dǎo)提出更深的要 求,有的老師感嘆：這些孩,根本管不丁,斯道的力比我還多呢!四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強(qiáng)的特點。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇 書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善 的選擇性。這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項目。說明四年級學(xué)生總體卜沒有達(dá)到成年人所具有的勖2的自衛(wèi)能力3、開始點以到“自己”。思維形式向抽象思維過渡，

18、四年級學(xué)生可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問題時開始確立“自 己”的位置。如，這樣不合適，那樣又有妨礙。在反復(fù)比較、衡量的過程中開始認(rèn)識自己的行 為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個獨立的人，等同于他人。這個“自己”常常站在工觀愿用的對立面，隹處理f物時,能夠說眼自己，調(diào)整自己的立場和看法,日常生活之外，文具的準(zhǔn)備，與他人的交往，整理內(nèi)務(wù)等，應(yīng)完全獨立完成。過去由家長打扮，現(xiàn)在則愿意自己打扮；過去買東西要跟隨媽媽一起去，現(xiàn)在則自己獨自去，或者和同學(xué)一 起去，不受大人意見的左右。三年級以前，在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要和 大人講，大人不聽還不高興，但是四年級學(xué)生發(fā)生了變化，一部分學(xué)

19、生不愿意把在外面發(fā)生的 事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長。顯示出獨立的個性。3、作假 學(xué)片由扁.，說的和做的不一致，這是令人頭疼的問題。例如，讓孩子在家看門，他表面答應(yīng)很好，等大人 走了，他可能把門鎖上去商店買吃的去了；家長讓他去買洗衣粉，他可能買比較便宜的一種， 而把剩卜的錢買點自已名跳的東歷 回來后的情女情C三年級學(xué)生不太會尋找理由自我掩蓋，在遇到理屈的時候沉默不語，四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了 尋找對自己有利的理由替自己辯護(hù)。與小時侯直來直去的表達(dá)方式相比，四年級學(xué)生知道選擇 語言，表達(dá)不同的意思，有時隱瞞真實的情況。這是小時侯發(fā)現(xiàn)孩子偶爾說假話時沒有及時糾 舊斫帶來的惡果。這個年齡

20、段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時期，自覺地控制和改變一些不良習(xí)慣，選擇一些正當(dāng)有 意義的行為方式是家長、名師和同學(xué)本身都應(yīng)該爭取的n標(biāo)c二、學(xué)習(xí)從四年級開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級之前，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得 比較好的成績，然而到了四年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能落下來。當(dāng) 然,落后一段時間u以再/趕上去，但由要花費更多的精力:是否應(yīng)該努力，怎樣下工夫去學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生應(yīng)該明白這些道理。這個學(xué)年的成績將會影響 五、六年級學(xué)二,M 一步會影響到小學(xué)的成緘:四年級的課程增加了，老師也開始像對待“大人” 一樣要求學(xué)生學(xué)習(xí)，許多事情都要靠自己的努力去罄決3四年級課程似乎一

21、下子變得難了。數(shù)學(xué)中的四則運算，應(yīng)用題的分析、理解等，與實際生活聯(lián) 系更多了。語文教學(xué)中開始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握較多的閱讀知識。可以運用 學(xué);參考書：檢索、查為圖書資料時也M以運川圖書館:字寫得很干凈，這和他們注意事物細(xì)節(jié)的心理特點有關(guān)，琢磨字的結(jié)構(gòu)和組成，從中發(fā)現(xiàn)技巧 良至爪哇,四年級學(xué)生的作業(yè)量繼級加J-平時的疲步緊緊束縛著少年兒寶活波的天悻三、生活1、自己的不自己做:2、容易受傷的左媵:四年級學(xué)生活潑好動，身體發(fā)育很快，靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，所以，皮肉受傷的事經(jīng)常發(fā) 生。根據(jù)統(tǒng)計，在學(xué)校實行對孩子安全指導(dǎo)教育之前，各種傷害發(fā)生率隨年級升高上升明顯； 實行安全指導(dǎo)教育以后，

22、其它年級組下降明顯，而四年級和五年級組下降不明顯。說明四年級、五年級組受傷最難控制。解決這些問題的重點在于：家庭、學(xué)校、社會媒體要注 意宣傳安全防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對孩子的被動保護(hù)不能過分，要讓孩子增加活動機(jī) 會，學(xué)會運動中的保護(hù)技巧。3、學(xué)會II確打拼自己四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以，他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這 是仁向成熟的標(biāo)志之二家長和教師應(yīng)該汴意引導(dǎo),讓他們學(xué)會正確打扮向己。 首先,穿衣服要干凈、整治。特別是女孩子,要百視自三的形象。其次是顏色。要注意選擇適合自己體型和膚色的衣服顏色，樸素的顏色如淺、淺灰、灰白、淡 綠等適合各種性格的學(xué)生。同時，一些艷麗

23、明快的顏色裝飾在男孩子的衣服上也不難看。服裝 顏色以白喜歡的樣式為主,不必過于追求特殊的風(fēng)格:服飾和行為禮儀是一個整體，僅靠好的服飾無法證明一個人的個性，必須在平時的學(xué)習(xí)和家庭生咨口養(yǎng)成良好的生沼作風(fēng)常得般社會禮儀:四年級心理健康教育目標(biāo)：鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成 績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力:自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑：提高自我保護(hù)意識。五年級五年級學(xué)生可以很完整地畫完一張畫，有些機(jī)靈的學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件 事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。但是五年級學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程

24、中，有時受特殊因素影 響過于現(xiàn)實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理，發(fā)現(xiàn)孩子過于務(wù)實的表現(xiàn)，家長應(yīng)鼓 勵他出火玩耍:一、一般心理特點1、競爭意以增同五年級學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作 業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動力不一樣，比照對象變成了成績比 自己好的同學(xué)。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。家長要注意調(diào)整孩子作 息時間，增加身體鍛煉。2、敬佩優(yōu)秀同學(xué)五年級學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個階段的心理健 康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，

25、還要注意不能因為一時的落后就灰心喪，（；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自湎，3、自己組織團(tuán)體活動獨立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個同學(xué)可以自發(fā)組織團(tuán)體活動，并且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團(tuán)體活動特點，而且這些小團(tuán)伙不輕易解散。4、不睡1消吹捧五年級學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子，應(yīng)該”這樣的話，他會馬上 反駁：“我不是好孩子，所以”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學(xué)生身上 已經(jīng)無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會了自己安排時間和活動。家長最好不 要干涉孩的正否活動,這是京k和孩:權(quán)利和義務(wù)方百互相等匯的務(wù)現(xiàn), 一、學(xué)習(xí)要領(lǐng)五年級學(xué)生的自我控制能力比較叫，

26、對他們學(xué)】的指導(dǎo)要有針對性.和啟發(fā)性, 1、加也預(yù);J低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大，沒有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。四年級學(xué)生稍有不同，一些成績稍差、反 應(yīng)較慢的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)。不過，五年級學(xué)生如果通過單元復(fù)習(xí)可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知 識，也不一定要進(jìn)行復(fù);L2、接觸自然、社會學(xué)習(xí)中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經(jīng)驗，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利 川可能的劉L會接觸自然界的生物和社會中的A栓i :坤加次踐感受c二妾觸社會的另個好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興就,保持上動學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于迎接史上）的端故 3、酢H寫書儲五年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一獷書寫：.三、應(yīng)注意的問題1、完整池做件不五

27、年級學(xué)生有能力完整地飯 件如家長要鼓勵和支抄孩了去做。在學(xué)校學(xué)習(xí)，有時老師為了趕進(jìn)度，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，把一些單元內(nèi)容省略不講，或-宣池介紹卜.，卜部分讓學(xué)生自己理解，這也是對學(xué)生個大減力的考臉。無論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓(xùn)練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇 尾的做事習(xí)慣。要把將來成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準(zhǔn)做什么這樣的概念和想法隱含在行為 中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。2、網(wǎng)小大五年級學(xué)生嘲弄人的“本事”增長很快。有一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。這是學(xué)會開玩笑以后形成的一沖語言R憤，引導(dǎo)好了,會形成許多幽默體裁的“作品”一年級學(xué)生不懂得開玩笑，遇到什

28、么事都是一種很認(rèn)真的模樣。二三年級學(xué)生可以聽明白笑話和一般對話的區(qū)別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學(xué)生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不正經(jīng)”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時很平常的一件事，到了他們那里則襤沱染在天花亂墜。不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。問如身您打辿降.體胖或包裝J3、帝匕記丁為偷竊行為在五年級學(xué)生中開始巾現(xiàn):一被人們認(rèn)為，價竊行為叮個人的武克行關(guān)，但是在學(xué)生中不是這檔,從心理上分析，五年級學(xué)生有獨立處理問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。但同時，善于夸張,敢于冒險的個性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也

29、有這種行為，和常識中認(rèn)為她 們膽小不敢做事的想法不同。北京市的超級市場中失竊率較高，在這些偷竊活動中，不少人就 是五六年一皴期初小學(xué)生。除了心理原因之外，現(xiàn)實生活中家長和老師不能有效地引導(dǎo)孩子的好奇心，致使孩子見到什么新奇力:四赤也用為有.某以軍工縱容孩七小世上，也容易所發(fā)信都行為四、件成熟五年級學(xué)生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養(yǎng)改良、人文行為觀念進(jìn)步的刺激仔直接關(guān)系:1、初耦及注各性成熟;見象莊五年級學(xué)生。主要體現(xiàn)上女學(xué)生身匕月經(jīng)是普通女性都會遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)1991年中國學(xué)生健康狀況調(diào)查顯示，城

30、市女學(xué)生的初潮期要早一些，大約為12.5歲。全國平均的初潮年齡則為14.16歲“從調(diào)查情況看，在小學(xué)五六年級學(xué)生中根本不知道生理現(xiàn)象的幾乎沒有，但是對于初潮來臨時 怎么處理，卻有不少學(xué)生表示恐慌，心中無數(shù)。說明家長在這方面對孩子缺乏引導(dǎo)。沒有注意 到孩 U的頓旱地曾現(xiàn)的生H現(xiàn)象:2、變聲及保護(hù)變聲是由于喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現(xiàn)象，主要是男孩子的性特征。一 般要經(jīng)過兩三年時間才會穩(wěn)定。究竟什么時候開始變聲，什么時候結(jié)束，本人往往感覺不到。 男女學(xué)生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發(fā)現(xiàn)便悄悄地完成了變聲 期。變聲期經(jīng)常發(fā)出一自已控制不丁的怪聲調(diào)，引起:笑，這

31、是王常現(xiàn)象1五年級心理健康教育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂 觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動：提高做事情的堅持性,建立進(jìn)取的人生態(tài)度,促進(jìn)自我意識發(fā)展。六年級 六年級學(xué)位已經(jīng)確立較疝定的性已：似是對自己本身個性的認(rèn)識不是很清楚。一、一般心理特點1、重視敘述理十六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟.隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形 式之外，.更打?qū)殞物的分析和上觀工會,對海多問題都1m尬砥己的言答。在分析問題的

32、過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?注往家長說服,不亥R孩子討論間.題時；的理由1要來自自己的生活感受：般沒有更大范圍的檢證能力， 2、記憶力玉速增強(qiáng)六年級學(xué)生的短時記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運算。記憶力增強(qiáng)也是辨證思維的一大前提。3、時報開感興也六年級學(xué)生一般都關(guān)心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大 部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責(zé)任心和浪漫色 彩。六年級學(xué)生應(yīng)多參加一些公益活動，在參與社會事務(wù)過程中，

33、逐漸理解自己作為普通社會成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，他們開始明白自己的力量到底有多大。大部分學(xué)生懂得應(yīng)餒適小自己能力的小情:4、學(xué)會討吩還價班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不、如果真選卜.J他內(nèi)心侖很高興；而11公認(rèn)真地完成白的工作需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西C六年級學(xué)生容易短時間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。要正確理解自己的身份、位置、任務(wù)和將來的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的的行為結(jié)合起來，把“力所能及”作為自己的行為臣右筆，不如閔為困難大.多而失去進(jìn)俄的揖氣、六年級

34、學(xué)生馬上要進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大。生活方面也不那么隨便，受到更多的約束。城市 六年級女學(xué)生中大約有一半都出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象，心理活動更復(fù)雜。這些都表明，六年級學(xué)生實 際上已開始進(jìn)入青年葉期。二、學(xué)習(xí)要點1、杞高學(xué)習(xí)效率由于課程增加，六年級學(xué)生完成作業(yè)需要花費很大的精力，占有許多時間。提高學(xué)習(xí)效率顯得卜分匝要32、主動擴(kuò)大如樂而除了主要課程之外，六年級學(xué)生還應(yīng)涉獵一些自然科學(xué)和社會科學(xué)的內(nèi)容，作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有精力的學(xué)生可以對接觸到的新知識進(jìn)行主動的鉆研。在學(xué)習(xí)中遇到的許多疑難題目，不要輕易地力求個答案就放過上:六年級學(xué)生注意社會新聞事件，對于社會動態(tài)、自然災(zāi)害、交通環(huán)境等都有一定的觀察能力， 對歷史上一些重要時期和名人軼事也比較關(guān)心，有些學(xué)生可以運用查閱的資