單親家庭中學生心理健康問題調(diào)查及疏導課題開題報告

1、單親家庭中學生心理健康問題調(diào)查及疏導的研究開題報告李寅妮一、課題研究背景1. 單親中學生人數(shù)遞增，他們的心理健康問題急需引起學校及全社會的重視。2. 學校對單親中學生的關注和重視，有助于他們的身心健康，有助于學習成績的提高。3. 希望對農(nóng)村和城市的單親中學生的調(diào)查和比對，發(fā)現(xiàn)其中的共性問題和差異。4. 通過對單親中學生現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，尋求一些有針對性的疏導方案，力求在教學實踐中給班主任工作和學校德育工作助力。二、核心概念界定所謂“單親家庭”是指由于喪偶、離異、分居或者構(gòu)成家庭主體的成員不齊全的家庭，由母親或父親單個撫養(yǎng)的孩子即為單親家庭的子女。單親家庭中學生是指已經(jīng)升入中學的單親家庭學生。本

2、課題重點調(diào)查研究處于青春期的單親家庭子女，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，有健全的人格，培養(yǎng)自信樂觀的生活態(tài)度，學會交友，學會做人，從而提高單親中學生的綜合素質(zhì)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀：目前，國外對該問題的研究已經(jīng)走向成熟，已由數(shù)字統(tǒng)計分析發(fā)展到心理學分析，并且，各項研究由描述性轉(zhuǎn)向?qū)呗缘膶で?。而國?nèi)對此問題的研究尚處于起步階段，理論研究多于具體的教育措施研究。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：據(jù)調(diào)查顯示，當今世界離婚率日益增長。我國雖為發(fā)展中國家，但由于受社會諸多因素的影響，尤其是人們婚戀觀念的改變，單親家庭日益增多，單親子女數(shù)量也在日益龐大，家庭、學校對單親子女教育問題的重視急需解決。近

3、年來, 我國中學生心理健康問題讓人擔憂，單親家庭家庭的中學生表現(xiàn)尤為突出, 目前大部分的單親中學生具有心理異常表現(xiàn), 其中主要表現(xiàn)為單親中學生存在抑郁癥、恐懼癥、強迫癥等心理疾病，缺乏安全感。本課題研究的著力點和方向：據(jù)調(diào)查我國中學生的心理問題有逐年上升的趨勢, 單親家庭中學生的心理健康狀況更是不容樂觀，尋找適當?shù)姆椒ń鉀Q迫在眉睫。尤其我校單親家庭中學生數(shù)量多，擔任班主任時發(fā)現(xiàn)這方面的問題也比較多，處理起來比較棘手，給班主任工作和學校德育工作帶來很多困擾和不便，我認為很有必要進行調(diào)查和研究，以期待尋找一些具體的疏導方法和策略。四、課題研究的意義1. 以轉(zhuǎn)變學生、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標。

4、2. 通過深入細致的教育活動，轉(zhuǎn)變學生，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進學生，素質(zhì)的全面發(fā)展。3. 發(fā)揮以教師為主導，學生為主體，家長為主力的作用為合力。4. .要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發(fā)學生內(nèi)因作用。調(diào)動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。5. 從單親家庭典型學生到普遍的單親家庭學生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，達到實驗成功的目的。五、課題研究價值通過本課題研究，能找到解決

5、單親家庭子女教育的新途徑和新方法，使他們能夠消除心理障礙，規(guī)范行為習慣，促使其身心健康成長，極大地提高了學校德育工作的針對性和實效性。本課題研究可以全面貫徹素質(zhì)教育方針，研究成果對學校德育有普遍的實踐指導意義。對于扭轉(zhuǎn)學校風氣，提高教師教育教學水平，形成家庭、學校、社會教育合力有著 積極的推動作用。六、課題研究目標1. 以促使學生身心健康成長，提高學生整體素質(zhì)，維護社會穩(wěn)定，降低青少年犯罪率為主要目標。2. 由課題研究組教師對單親家庭子女進行全面跟蹤教育，讓他們接受單親父母的現(xiàn)實，醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，矯正不良性格與行為，激發(fā)他們的進取心，培養(yǎng)自信心，為學生的終身發(fā)展服務。進而在全校范圍內(nèi)開展幫

6、教“問題學生”的“陽光工程”活動。3. 繼續(xù)開辦家長學校，教育家長，喚起家長的社會責任感。4. 建立“學校家庭社會”教育網(wǎng)絡，形成教育 合力，促使素質(zhì)教育得到全面落實。5. 探索單親家庭子女身心發(fā)展特點的規(guī)律，研究教育規(guī) 律，總結(jié)成功經(jīng)驗并推廣，促使“問題學生”大面積減少。以人為本，提高教育質(zhì)量，促使全體學生全面發(fā)展。七、課題研究內(nèi)容課題研究內(nèi)容本課題旨在通過對單親家庭中學生成長的調(diào)查和個案研究，調(diào)查單親家庭中，中學生的心理健康問題的具體表現(xiàn)形式，通過多種形式調(diào)查研究，總結(jié)一些有用的解決措施和策略，力求制定一些對班主任和家長切實可行的疏導方法。喚起單親家庭中學生家長對孩子成長的高度重視，探索學

7、校教育中有利于單親家庭中學生成長的有效策略。1. 研究單親家庭子女的主要行為表現(xiàn)，心理特征，總結(jié)其共性，探索良好的教育方法。2. 探究單親家庭子女的心理診療措施。3. 根據(jù)單親家庭子女的外在行為表現(xiàn)和內(nèi)在的心理特征，探索和諧、健康、完整的家庭教育環(huán)境對孩子健康成長的必要性和重要性。4. 怎樣形成有效的“學校家庭社會”教育網(wǎng)絡。5. 探究學校周邊環(huán)境對學生的影響。呼吁社會各界都來關心單親家庭子女的教育問題，凈化學校周邊環(huán)境。八、課題研究假設和擬創(chuàng)新點1. 學校和班集體營造健康向上的集體氛圍, 結(jié)合校級課程和主題班會教育活動, 營造適合單親家庭中學生參加的活動營造積極向上的氛圍. 通過一系列活動,

8、 從精神上, 學習上生活上給這些學生以幫助, 使同學之間學會平等相處, 消除隔閡。2. 建立單親家庭中學生心理教育及疏導檔案，及時了解并疏導，建立學生個人檔案，切實解決單親家庭學困生的心理問題，做好分類指導和個案分析。針對個案的不同情況及時采取相應的幫扶措施，及時疏通輔導，做好輔導記錄，以備跟蹤。必要時發(fā)揮學校心理輔導室功能，做好配合輔導工作。3. 開設“心語室”，建立“悄悄話信箱”，借助QCW讓大家暢所欲言，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正和解決。九、課題研究思路1. 先對平?jīng)銎咧谐踔袑W生的心理健康進行總體調(diào)查。2. 再對其中單親家庭中學生心理健康問題進行具體調(diào)查，通過對比和分析，抽樣調(diào)查和談話，發(fā)現(xiàn)

9、主要存在的問題，并制定合理可行的解決辦法。3. 要求課題組教師積極參與，發(fā)揮在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發(fā)學生內(nèi)因作用。調(diào)動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯(lián) 系社會力量配合，形成教育合力。4. 從單親家庭典型學生到普遍的單親家庭學生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，達到實驗成功的目的。5. 最后總結(jié)一些具體的疏導方法，正確引導單親家庭的中學生走出心理障礙，讓他們以樂觀，積極向上的心態(tài)，勇敢面對生活和學習。十、課題研究方法1. 文獻研究法查閱報刊雜志，論文及相關研究成果。提高課題

10、組成員的認知水平和思想意識，搞好幫教工作。2. 調(diào)查實驗法在七年級14 個班進行普遍調(diào)查，研究人員確定實驗對象，對實驗對象進行全面調(diào)查了解，包括要調(diào)查其父母、鄰居、同學、班主任、任課老師等。了解其不同階段身心發(fā)展特點及行為習慣及其變化，建立跟蹤檔案。3. 心理咨詢法對實驗對象開展“知心老師”信箱活動和“知心老師”心理咨詢活動。對于來咨詢的同學，“知心老師”應及時幫助學生消除他們成長中的困惑和煩惱，成為學生心目中真正的“知心老師”，進而達到幫教的目的。4. 個案研究法研究人員對實驗對象進行個案研究，摸清他們的思想變化及行動規(guī)律，對于他們不同時期的心理特征及行為習慣展開個案研究，并采取相應措施，促

11、使他們思想行為逐步規(guī)范。5. 對比實驗法把班級中的實驗學生和一般學生展開對比，跟蹤分析研究，確定所取得的成績。6. 滲透其他方法研究人員可采取與實驗對象個別談話、集體座談、組織各種豐富多彩的活動或采取講座等方法。十一、課題實施步驟1準備階段：2018年5月一2018年7月，開展問卷調(diào)查 表、主題班會，查找相關文獻。2 .實施階段：2018年7月一2O18年12月，抽樣調(diào)查、 面對面交談。整理材料、撰寫論文。3 .反思、總結(jié)階段：2019年1月一2019年6月，收集材料、整理研究成果。十二、預期研究成果主要階段性成果（限報8項）1 丁 P研究階段（起止時 間）階段成果名稱成果形式負責人12018

12、.5 2018.7問卷調(diào)查表、主題班會、查找相關文獻問卷調(diào)查表李寅妮、趙麗君22018.7 2O18.12抽樣調(diào)查、卸對回交談交談材料李寅妮、趙麗君32019.1 2019.6整理材料、撰寫論文論文李寅妮、楊延壽42019.7 2019.12收集材料、整理研究成果研究報告李寅妮、趙麗君最終研 究成果（限報3項，其中必含研究才跆和系列研究論文）1 丁 P完成時間最終成果名稱成果形式負責人12019.6單親家庭中學生的心理健康調(diào)查論文李寅妮22019.6單親家庭中學生的心理健康問題調(diào)查及 疏導研究報告李寅妮總之，單親家庭中學生心理健康問題日益嚴重，尤其是中學生正處于青春期，他們的心理健康狀況直接影

13、響到他們的學習甚至會影響到今后的生活。通過調(diào)查研究，去發(fā)現(xiàn)和調(diào)查單 親中學生存在的心理健康問題，力求提由切實可行的解決對 策。他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：”今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友問到:“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？ ”另一個笑笑回答說：”當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它;相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風都抹不去的。”朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這

14、些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。學會將傷害丟在風里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新!友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑；是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護所;是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。但最重要的一點是，我們大家都要牢記的:“切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點，對自己也是對朋友。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：-今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問到:“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？另一個笑笑回答說：”當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它;相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風都抹不去的。朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，