五年級語文上冊第四單元教案

1、五年級語文上冊第四單元教案XXXX 年_ _秋_季_五五_年級語文_ 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo) 1 1、能正確認(rèn)讀本課生字。2 2、正確、流利、有 感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動， 并能概括“我”的心情變化的。3 3、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實(shí)踐起來卻很難；讀懂“我”從釣魚這 件事中所獲得的啟示。教學(xué)重難點(diǎn) 1 1、體會“我”和“父親”的心理活動，懂 得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和 力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2 2、理解課文中含義深刻的詞句。課前準(zhǔn)備1、多媒體。2、學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于 魚類生活習(xí)性的資料，初步了

2、解定時(shí)禁捕對保護(hù)鱸魚繁衍生 長的意義。教學(xué)過程個(gè)人使用批注課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯？蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名 的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ?就，而是他寫的一篇短文， 叫做得對做得好一天知地知 天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得 對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí) 的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示我們一起 把課文的題目讀一遍。理解題目意思。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字糾正生字讀音，指導(dǎo)書寫。理解部分詞語的意思。課文內(nèi)容課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？三、品讀感悟，體驗(yàn)情感從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇

3、寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。板書深入體驗(yàn)“我”的情感。自讀課文并找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，并用表示。交流：出示語句師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化? 釣到大魚時(shí)的心情指導(dǎo)：在朗讀種體會，聯(lián)系江上漁者體會 把魚放回湖里時(shí)的心情。指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會，在想象中體會?！翱墒遣粫籴灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，竟 然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，至U處都是靜悄悄的，皎潔的月 光下看不見其它任何人的影子時(shí)，我再次把乞求的目光投向 了父親。我慢慢地

4、把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地 把它放回到湖里去。指導(dǎo)朗讀。父親的情感自讀課文件找出描寫父親情感的句子。交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里， 父親的態(tài)度和“我”又什么 不同？在課文的哪些地方？逐句指導(dǎo)：父親盯著鱸魚看了好一會兒， 然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩 子，你得把它放回湖里去。”指導(dǎo)：從“得”字你體會到什么？“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。指導(dǎo)：從父親平靜的語氣從中體會到什么？盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到 這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中， 我清楚地知道， 父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo)：“不容爭辯”什么意思？請看看課文中的插圖， 體會體會。這是當(dāng)

5、時(shí)的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領(lǐng)會 到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的 嘴唇里取下來。請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí) 候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？從父親“不容爭辯”你體會到什么？討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān) 決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班 上交流。四、 課堂小結(jié)，留下懸念在鱸魚捕撈開禁前的 2 2 個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚， 卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。 小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟 示？會怎樣影響我的成長 ？我為什么對父親滿懷感激之情？

6、 這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、 課外作業(yè)寫生字詞，要求會寫的生字每個(gè)寫3 3 個(gè)；帶生字的詞語每個(gè)寫 2 2 個(gè)。2 2、朗讀課文。3 3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的 句子。板書設(shè)計(jì)釣魚的啟示我父親釣魚得意放魚依依不舍不容爭辯第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞。說說“釣魚”部分的體會。從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，你體 會到什么？從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時(shí)態(tài)度的 堅(jiān)決，你體會到什么？二、品讀感悟默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從 課文什么地方體會出來的？學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。交流與指導(dǎo)：提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文 中的句子？“但

7、是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那 條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很 難”這句話什么意思？指導(dǎo)：剛滿 1111 歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2 2小時(shí)釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題 嗎？“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán) 格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”從這句 話體會到什么？小結(jié)。用自己的話填空：作者從3434 年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得至 y y 的啟示是：_ 。指導(dǎo)朗讀這段話。三、課外拓展每個(gè)人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是 像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇 到過誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你 搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。如：孟德斯鳩：“衡 量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。四、作業(yè)：小練筆生活處處有規(guī)則，學(xué)了這篇，老師心潮起伏，不禁要對 所有的人說：“人們??！請自覺遵守規(guī)則吧?！蓖瑢W(xué)們，你 們希望人人遵守規(guī)則嗎？那就讓我們拿起手中的筆，寫一寫