劍橋國際少兒英語預(yù)備級課件

1、劍橋國際少兒英語預(yù)備級課件篇一：劍橋少兒英語預(yù)備級unit16新版劍橋預(yù)備級上冊第16 單元標(biāo)準(zhǔn)教案篇二：劍橋少兒英語預(yù)備級篇三：劍橋少兒英語預(yù)備級上教案劍橋少兒英語預(yù)備級上教案Unit1 Greeting第一課時教學(xué)設(shè)計方案題目： Unit1 Greeting教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye. I'm . 。教學(xué)難點：自我介紹用語I m 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2 為 L

2、et's play 中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3 教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1 熱身 (Warm-up)( 1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為 迪士尼英語中第一課的片段(Magic EnglishHello )學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。( 2)通過看卡通片告訴學(xué)生卡通 一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon 一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們

3、還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD 等等。( 3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow!Bye! E-mail, Cartoon 等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)1 ）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師

4、播放本課的歌曲 Hello 的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（ 2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I m /Hi, I m （ 3）教師還可帶上Sarah 的頭飾介紹Hello! I m Sarah./Hi ! I m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。 ）（ 4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hel

5、lo! I m （ 5） 聽錄音， 放投影； 或通過錄像，VCD 來展示Let s talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練（Practice）（ 1）游戲玩Let s play中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花， 當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I m /Hi, I m （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。 ）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I m 的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或 ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷

6、孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（ 2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？< 情景一 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？< 情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？< 情景三下課了，有好幾名同學(xué)與L

7、ily 結(jié)識，他們是怎樣說的呢？< 情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（ 3） 兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（ 4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解 伙 伴 的 英 文 名 字 。 再 次 練 習(xí) Hello, I m /Hi, I m Goodbye./Bye -Bye。4課堂評價（Assessment）做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（ 1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元

8、，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。（ 2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。（ 3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。（ 4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（ 5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。5擴(kuò)展性活動（Add-activities）（ 1） 將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。（ 3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活

9、動中會用到這些面具。板書設(shè)計:Unit1 Greeting將 清晨， 兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上 Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello, I m將 放 學(xué) 時 ， 師 生 互 道 再 見 的 情 景 圖 貼 于 黑 板 ， 并 寫Goodbye. 教案點評:本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、 歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運(yùn)用所學(xué)的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。 .Teaching contents1 .phonics: h,m,g,b ,p, w 的名稱音及基本發(fā)音;2 .words:1）animals:monkey,panda,bear,dog,cat;2)greeting:hello,hi,good,morning;3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty;3.sentences:1)HelloHi,good morning.2)Say hello to?4 .grammar: 句子首