噸的認(rèn)識(shí) (2)

1、課時(shí)編號(hào)課 題噸的認(rèn)識(shí)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對(duì)物體的質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)，并解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；意識(shí)到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進(jìn)行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念準(zhǔn) 備多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實(shí)心球、5千克1捆的書

2、、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過程課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動(dòng)物是誰嗎？沒錯(cuò)，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會(huì)向曹沖一樣，遇到問題會(huì)積極思考，想辦法解決。大家準(zhǔn)備好上課了嗎？那我們開始上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（一）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地

3、海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（ ）一只帝企鵝體重約40（ ）一頭海象大約重1000（ ）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結(jié)：計(jì)量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書：比較輕 克）計(jì)量一般物體有多重，用千克作單位。（板書：一般重 千克）【設(shè)計(jì)意圖】：利用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。（二）產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍(lán)鯨重約17

4、0000千克。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生讀萬以上的數(shù)會(huì)有困難。師：表示這么重的動(dòng)物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計(jì)量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。（板書：比較重 噸）師：生活中，你知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎？師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)“噸”。(板書)師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？ （學(xué)生自由說）師：一噸有多重，它和

5、我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此問題情境的創(chuàng)設(shè)-用千克表示比較重的物體,引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，并帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二.感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知。共同體驗(yàn)，感受1噸的重量。1師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。3讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動(dòng)。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請(qǐng)大力士說說感受

6、。4想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個(gè)重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請(qǐng)你在練習(xí)紙上填一填。學(xué)情預(yù)設(shè)：11000千克。 21噸。反饋交流。師：這兩種寫法都對(duì)，因?yàn)?噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進(jìn)率是1000。師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖】：由全班共同體驗(yàn)和部分學(xué)生的示范體驗(yàn)，使學(xué)生

7、初步感知1噸的重量，為后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。當(dāng)老師告訴學(xué)生搬動(dòng)的30千克的物體與1噸的質(zhì)量還差著遠(yuǎn)呢，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克的關(guān)系。（二）分組體驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)。1.材料介紹：第一組：2 千克的實(shí)心球。 第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。 第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。2.活動(dòng)要求：（1）組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感受。（2）填寫練習(xí)紙，算一算多少個(gè)這么重的物體總質(zhì)量是1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填寫：（ ）個(gè)（ ）共重1000千克，也就是（ ）噸。3.小組活

8、動(dòng)。4.反饋交流。 師：請(qǐng)每個(gè)小組把你們的體驗(yàn)過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計(jì)算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小組：我們小組搬的是實(shí)心球，一個(gè)實(shí)心球是2千克，500個(gè)這樣的實(shí)心球重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了?。ㄕn件出示500個(gè)實(shí)心球，讓學(xué)生感受1噸的重量）第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。（課件演示） 談感受：【小博士信息鏈接】生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹，需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料,同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的

9、教科書需消費(fèi)紙張達(dá)45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進(jìn)行教材循環(huán)使用的原因了。同學(xué)們你們明白了嗎？看到這個(gè)材料你還想說些什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水共重1000千克，也就是1噸。（課件演示） 談感受：【小博士信息鏈接】我國是一個(gè)干旱缺水十分嚴(yán)重的國家。很多地區(qū)因?yàn)槿彼畤?yán)重影響了生活。一個(gè)普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計(jì)算，一天大約浪費(fèi)1噸水。而在我國嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克（教師手提2千克水

10、）。如果這一噸水給他們一個(gè)人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個(gè)人用。師：同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克，也就是1噸。（課件演示） 談感受：師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個(gè)同學(xué)吃一年呢?！拘〔┦啃畔㈡溄印浚褐袊鞘澜缟纤驹耘嗟钠鹪磭?，距今已有1400018000年的歷史。我國科學(xué)家袁隆平對(duì)雜交水稻的研究作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，是我們中國的驕傲。2011年中國水稻總產(chǎn)量達(dá)20250萬噸，但是因?yàn)槲覈侨丝诖髧覀內(nèi)詰?yīng)該注意節(jié)約糧食

11、。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個(gè)劉老師的體重是1000千克，也就是1噸。師：學(xué)到這里你們對(duì)一噸有多重有感受了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：所選擇的分組體驗(yàn)材料都是學(xué)生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗(yàn)過程，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)，形成1噸的質(zhì)量觀念。同時(shí)根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透。（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來計(jì)量物體質(zhì)量的單位。1克有多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受

12、了。多少個(gè)1克是1千克呢？因?yàn)?千克=1000克。（板書）一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少個(gè)1千克是1噸呢？還是1000個(gè)，因?yàn)?噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎？為什么?那我們是怎么來體驗(yàn)的？先來搬一袋米、一桶水、一摞書感受一個(gè)物體的重量，再通過計(jì)算知道多少個(gè)這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象1噸有多重。2.建構(gòu)質(zhì)量單位體系。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)質(zhì)量單位，它們是-克、千克、噸，這是我們常用的三個(gè)質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是1000。（板書：常用質(zhì)量單位， 1000 ）【設(shè)計(jì)意圖】:通過歸納總結(jié)三個(gè)質(zhì)量單位不同的體

13、驗(yàn)方式，建構(gòu)1噸的質(zhì)量觀念，幫助學(xué)生建立完善的質(zhì)量單位知識(shí)體系。（四）獨(dú)立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請(qǐng)獨(dú)立思考，嘗試完成。3噸=（ ）千克 6000千克=（ ）噸8t=（ ）kg 7000kg=（ ）t古代曹沖稱出的大象的質(zhì)量是5000千克，也就是（ ）噸。學(xué)生獨(dú)立完成，前兩題交流思考的方法，后三題直接反饋答案。學(xué)情預(yù)設(shè)：以第1題為例：。（1）1噸=1000千克，3噸里有3個(gè)1噸就是 3000千克。（2）因?yàn)閲嵟c千克之間的進(jìn)率是1000。由噸化為千克在末尾要填上3個(gè)0。由千克化為噸在末尾減去3個(gè)0。所以3噸=3000千克。師小結(jié): 由噸化為

14、千克在末尾要填上3個(gè)0。由千克化為噸在末尾減去3個(gè)0?！驹O(shè)計(jì)意圖】：噸與千克之間的簡單換算對(duì)于學(xué)生來講并不難，之前學(xué)生已有“千克和克”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，所以此內(nèi)容放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！拘〔┦啃畔㈡溄印可险n前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量。現(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進(jìn)步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。（課件出示地磅、車輛衡圖片）【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生感受到我們國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。1.解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時(shí)過橋嗎？師：為什么不能同時(shí)過橋？“限重

15、1噸”是什么意思？如果一起過橋會(huì)怎么樣？師：請(qǐng)你先獨(dú)立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學(xué)生獨(dú)立思考后交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）四只小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地過橋。（2）小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因?yàn)閮芍粍?dòng)物的體重小于1噸。（3）小牛、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過橋。師小結(jié)：只要每次過橋的小動(dòng)物的重量之和不超過1000千克，也就是不大于1噸就可以。過橋的方法還有很多種，同學(xué)們課下繼續(xù)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：依托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時(shí)進(jìn)行安全教育。2.數(shù)學(xué)日記。師：請(qǐng)看馬小虎日記。（課件出示）9月

16、2日 星期日 睛今天上午，我和爸爸媽媽一起去茶淀葡萄谷采摘葡萄。放眼望去，一碧千里，一串串葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3千克的葡萄剛想放進(jìn)嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。采摘開始了，我拿著一把重100千克的剪刀，剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放在能裝滿5g葡萄的箱子里，這時(shí)爸爸媽媽也都正好摘下一串。經(jīng)過2小時(shí)的奮戰(zhàn)，爸爸摘了20噸，媽媽摘了12千克，我摘了8克，收獲真不少??！爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產(chǎn)8萬克，很受人們喜愛。今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒！師：這個(gè)馬小虎的日記寫的怎樣？質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合生活實(shí)際，考查學(xué)

17、生對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位的綜合運(yùn)用。3知識(shí)拓展師：同學(xué)們，噸與我們的生活密切相關(guān)，讓我們一起走進(jìn)生活與“噸”親密接觸吧！(課件展示:天津風(fēng)貌)【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運(yùn)與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2001年1月1日零時(shí)，天 津新的標(biāo)志性建筑世紀(jì)鐘敲響迎接世紀(jì)鐘聲。世紀(jì)鐘高40米，重170噸有余。它標(biāo)志著天津在歷史的進(jìn)程中又前進(jìn)了一大步。天津還有一座價(jià)值連城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40多噸水晶石與瑪瑙，7億多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010年天津港共裝卸運(yùn)輸貨物突破4億噸。這就是我們的家鄉(xiāng)一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過