部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《6飛向藍(lán)天的恐龍》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課18

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、欣喜如狂”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3. 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。4. 理解課文內(nèi)容，感受自然的神奇，同時(shí)感受想象在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1弄清恐龍的演化過程，感受科學(xué)的魅力。難點(diǎn)：1體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究（一）引入新課1. 老師要在黑板上寫出一種動(dòng)物的名字，認(rèn)識(shí)它的同學(xué)就大聲的讀出來好嗎？ 師板書“恐龍”2. 你們讀的不錯(cuò)，再來大聲的讀一遍，你們對(duì)恐龍都有那些了解呢？是怎么了解到這些信息的呢？3. 同學(xué)們了解的真不少啊，恐龍給你們留下

2、了怎樣的印象呢？4. 是啊，恐龍給我們高大威猛的感覺，可是你們知道嗎？就是這樣的恐龍卻和飛行的小鳥之間有著千絲萬縷的聯(lián)系呢，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“飛向藍(lán)天的恐龍” 同時(shí)板書課題。（二）看題質(zhì)疑1. 讀了課題后，你想知道什么？2. 生匯報(bào)課題帶來的疑問3. 同學(xué)們的問題都很有價(jià)值，老師對(duì)這些問題也很感興趣的，那還等什么，讓我們一起去自由地讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的生字或句子多讀幾遍。二、合作交流（一）同學(xué)們讀的很認(rèn)真，在讀的過程中有沒有遇到生字給你設(shè)置的障礙呢？你又是怎么解決的啊？（二）生匯報(bào)讀書過程中遇到生字詞問題及解決方法。（三）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，我這有一些詞語?？纯创蠹夷懿荒?/p>

3、讀好它們！出示字詞。（指明讀、開火車讀、全班齊讀） 三、整體感知、交流心得（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想主要向我們介紹了些什么？（二）生匯報(bào)、交流讀書收獲，師隨機(jī)補(bǔ)充。（三）在收獲之余想想讀書的過程中你們?cè)荒牟糠謨?nèi)容吸引？為什么？（四）生匯五、拓展教學(xué)報(bào)最感興趣的地方或疑惑最深的內(nèi)容，師隨機(jī)引導(dǎo)： 四、延伸教學(xué)（一）是啊，說起恐龍，咱們腦海中閃現(xiàn)的就是一個(gè)個(gè)龐然大物，很難把它們和輕盈的飛鳥聯(lián)系在一起，可是科學(xué)家們卻把它們聯(lián)系在了一起。怎能不讓我們?yōu)橹垢锌?！讓我們?cè)賮碜x讀課題吧！（二）請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)研讀課文，畫出科學(xué)家把他們聯(lián)系起來的依據(jù)。（三）找出說明恐龍飛向藍(lán)天的句子。（四）課下用自

4、己喜歡的方式繼續(xù)了解有關(guān)恐龍的信息。第二課時(shí)一、交流導(dǎo)入（一）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)務(wù)n下你對(duì)恐龍又有了哪些了解？是怎么了解的呢？（二）同學(xué)們離開課堂收獲了那么多的知識(shí)，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！下面讓我們?cè)賮碜x讀這篇引起我們?cè)S多遐想的文章吧！二、品讀體驗(yàn)（一）感悟感悟“點(diǎn)睛之筆”體驗(yàn)“欣喜如狂”。1. 通過再次的讀課文，你們最感興趣的內(nèi)容是什么呢？2. 是啊，說起恐龍，咱們腦海中閃現(xiàn)的就是一個(gè)個(gè)龐然大物，很難把它們和輕盈的飛鳥聯(lián)系在一起，可是科學(xué)家們卻有了發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來讀讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)吧！ 3.一起來讀讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)，說說你是怎么理解這句話的？這一發(fā)現(xiàn)，是否有科學(xué)依據(jù)？默讀第 2 自然段，在文中找一找、劃一劃

5、。）（生匯報(bào)交流，師板書）（1）恐龍和鳥類的骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（2）20 世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。 4.這些發(fā)現(xiàn)讓全世界的科學(xué)家的心情怎樣？用文中的詞來形容。（欣喜若狂）5. 這是怎樣的發(fā)現(xiàn)啊！竟然讓全世界的科學(xué)家都欣喜若狂。用文中的句子回答應(yīng)該是？（句子：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍有羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。）6. 讓我們?cè)賮碜x讀這句話吧！7. 從這個(gè)句子中，你知道了什么？“欣喜若狂”是怎樣的一種情緒？你有過這樣的感受嗎？8. 生匯報(bào)“欣喜若狂”的感受經(jīng)歷。同時(shí)帶著感受讀句子。9. 科學(xué)家們?yōu)槭裁磿?huì)因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)

6、而欣喜若狂？（體會(huì)“點(diǎn)睛”）歷經(jīng)百年，科學(xué)家們終于找到了證明鳥類可能是小型恐龍后裔的有力證據(jù)，難怪作者要稱遼西的發(fā)現(xiàn)是古生物學(xué)研究畫卷上的“點(diǎn)睛”之筆。你能體會(huì)科學(xué)家們那種欣喜若狂的心情嗎？帶著你的感受，再來讀讀這句話。（生齊讀）10. 是?。∵@個(gè)發(fā)現(xiàn)令我們所有的人欣喜若狂，那么恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的呢？（二）感悟“演化過程”過渡語：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？讓我們?nèi)ピL問中生代的地球吧！體驗(yàn)?zāi)巧衿娴难莼^程。1. 帶著這個(gè)問題，用自己喜歡的方式，讀第三、四自然段，說說你從中了解到什么？2. 小組交流收獲3. 生匯報(bào)4. 第一代恐龍它們是怎么樣的？那些詞語最能概括它們的樣子？請(qǐng)感興趣的同學(xué)一起來

7、讀一讀。5. 你們還了解到什么？你認(rèn)識(shí)了龐大的恐龍家族，在這個(gè)家族中有許多成員，（教師引讀）有些恐龍，有些；有些，有些；有些，有些。發(fā)揮你們的想象，它們還有些像，有些像，有些像。師：是啊，這么多的恐龍形態(tài)各異，各不相同，這可真是個(gè)龐大的家族，了解到這些你有什么感受呢？請(qǐng)帶著你的感受讀讀這個(gè)龐大的家族吧！6. 在這么多的恐龍中，有些恐龍發(fā)生了變化，有一些獵食性的恐龍發(fā)生了變化， 有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？7. 生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。8. 讓我們以表格的形式來體會(huì)他們的變化吧?。ǔ鍪颈砀瘢┙?jīng)過漫長(zhǎng)的歲月獵食性恐龍?jiān)瓉碜兓癁轶w格體表生活習(xí)性9. 小組合作完成表格10. 請(qǐng)小組派代表展示表格的填寫。11. 對(duì)于這樣的變化你有什么感受？帶著自己的感受，我們一起來體驗(yàn)一下這令人驚訝的變化，齊讀。12. 這一奇妙的演化過程是科學(xué)家通過什么推測(cè)并想象出來的？（古生物化石）13. 可見想象并不是憑空捏造,正是科學(xué)家們的想象讓我們領(lǐng)略了這樣一個(gè)神奇的演化過程，讓我們帶著這份神奇再來讀讀課題吧！三、課題升華（一）再次帶著自己的感受讀讀你喜歡的部分。（二）學(xué)習(xí)了本文你們有什么感受，帶著這份感受齊讀課題。（三）是??！課文給了我們神奇的色彩，這一奇妙的演化過程是科學(xué)家們通過什么推測(cè)并想象出來的?。浚ü派锘ㄋ模┛梢娤胂蟛⒉皇菓{空捏造,正是科學(xué)家們的想象讓我們領(lǐng)略了這樣一個(gè)神奇的演化過程，讓我們