鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)安溪縣尚卿中山小學(xué) 黃金源一、概述· 課名是鄉(xiāng)下人家，是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第八冊(cè)第六單元第一課；· 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第一課時(shí)；· 鄉(xiāng)下人家是一篇描寫鄉(xiāng)村風(fēng)情的散文，文章通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。·教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸

2、過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)技能： ·認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。；·有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。；·了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。過程方法：通過朗讀感悟、分析詞句，品味語言美，聯(lián)系生活實(shí)際，感受農(nóng)村的迷人。情感態(tài)度價(jià)值觀：·引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)

3、美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情；·從課文優(yōu)美的語言中，感受鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。三、學(xué)習(xí)者特征分析· 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中山小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。對(duì)語文興趣不濃，課堂上學(xué)生思維遲緩，懶于思維和表達(dá)，對(duì)知識(shí)不求甚解；· 學(xué)生有一定的拼讀能力，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠；· 學(xué)生的朗讀能力極差，大部分學(xué)生還停留在低年級(jí)唱讀的水平上；· 學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活很熟悉，但不一定能發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美，需要加強(qiáng)引導(dǎo)；四、教學(xué)策略選擇與

4、設(shè)計(jì)· 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。· 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源課題整體感知課件根據(jù)課文內(nèi)容改寫的詩BA巧妙設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3自制字、詞知道理解掌握課件生字詞、新詞AD提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力10自制

5、句、段理解課件中心句即課文最后一段AB便于抓住主要內(nèi)容5自制篇整體把握課件根據(jù)課文內(nèi)容改寫的詩JF了解課文的敘述順序2自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A. 播放設(shè)疑講解；B.設(shè)疑播放提問；講解播放概括；D. 播放交流舉例；E.播放提問講解；F.播放朗讀總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.【課時(shí)安排】2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程

6、：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 師：我昨天寫了一首打油詩，請(qǐng)大家自由朗讀。（課件出示：青藤綠葉瓜架，春筍綠竹繁花。雄雞悠然自在，小橋流水戲鴨。傍晚餐景如畫，紡織姑娘輕唱，最美鄉(xiāng)下人家。）師：我還沒有給這首詩取名字，誰能幫我取個(gè)好聽的名字呢？（鄉(xiāng)下人家）這首詩是我根據(jù)臺(tái)灣著名作家陳醉云所寫的鄉(xiāng)下人家改寫的?，F(xiàn)在就讓我們隨著作者一起走進(jìn)第21課鄉(xiāng)下人家。（板書課題：21 鄉(xiāng)下人家）2. 學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師巧妙地將課文的主要內(nèi)容概括成一首打油詩，由學(xué)生自由朗讀詩到給詩取名字導(dǎo)入新課。這樣做激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了閱讀的興趣，也就有了良好的閱讀開始?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 學(xué)生自由朗

7、讀課文。要求:朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍，并用鉛筆將它們?nèi)Τ鰜怼?. 開火車形式認(rèn)讀詞語。 （出示課件：棚架、裝飾、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、歸巢、和諧、辛苦、場(chǎng)地、結(jié)出、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜）3. 學(xué)生交流自己對(duì)于字詞的理解，把自己不明白的詞語提出來向別人請(qǐng)教。（可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，組內(nèi)沒有解決的疑難字詞可以全班交流。）4. 指導(dǎo)生字的書寫?！奥省弊种虚g部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇點(diǎn)。“巢”字的上半部分為三個(gè)撇點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：中段的字詞教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)和相互交流是主要的方式，教師只在學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)過程中作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。讓學(xué)生自學(xué)字詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力?！咳⒃僮x課文，感知大意1. 學(xué)生默讀課文，思考：鄉(xiāng)下人家給你什么樣的印象？師：你喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣寫的？出示課件：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：作者認(rèn)為鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句話是全文的中心句。中心詞是“獨(dú)特”、“迷人”。2. 請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看作者到底寫了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？誰能說一說。3. 你能給這一處處優(yōu)美的風(fēng)景再取個(gè)好聽的名字嗎？小組交流一下，試一試。4. 學(xué)生說，師板書。（板書：屋前搭瓜架、門前

9、屋后花筍忙、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、院中吃晚飯、瓜架傳歌聲）5. 你們的名字取得很好，這一幅幅畫面就是這首打油詩的內(nèi)容，讓我們?cè)賮碜x一讀這首詩。出示課件：青藤綠葉瓜架，春筍綠竹繁花。雄雞悠然自在，小橋流水戲鴨。傍晚餐景如畫，紡織姑娘輕唱，最美鄉(xiāng)下人家。6. 師小結(jié)：讀過課文，這一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)眼前，正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。這正如作者所說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！毕鹿?jié)課，我們一起走進(jìn)這一幅幅畫面，分享鄉(xiāng)下人家的那一份愜意?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生梳理課文描寫了哪些生活場(chǎng)景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)

10、容。給每一幅場(chǎng)景取名字既可以促使學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。】附板書設(shè)計(jì)：21鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！屋前搭瓜架門前種鮮花屋后冒春筍院里雞覓食河中鴨嬉戲院中吃晚飯瓜架傳歌聲教學(xué)流程圖： 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）班別_          姓名：_            得分:_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 

11、 價(jià)  標(biāo)  準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能掌握本課的生字、詞1513108   了解課文的主要內(nèi)容20181513   能正確、流利地朗讀課文10853   能夠用流暢清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)10853   情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多1513108   小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853   對(duì)本內(nèi)

12、容興趣濃厚，提出了有深度的問題。10853   課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。  10853   我這樣評(píng)價(jià)我自己：  伙伴眼里的我：  老師的話：    注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。  2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表表二：小組協(xié)作互評(píng)表（20分）編號(hào)題目成員

13、1成員2成員3成員4    1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。    2他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。    3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。    4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。    5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。    6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。    7如果還有機(jī)

14、會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。    8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。      表三：小組成果匯報(bào)評(píng)價(jià)表（折合成30分）匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分匯報(bào)的內(nèi)容 （55分） 觀點(diǎn)明確，有一定的創(chuàng)造性15 條理清晰12 內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤12 內(nèi)容完整12 突出了所選擇的主題12 匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然3 表達(dá)清晰3 回答問題有針對(duì)性5 能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完

15、成3 小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處7 回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神8 該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助8 聽完匯報(bào)后我的問題：    評(píng)價(jià)意見：·優(yōu)點(diǎn)：  ·需改進(jìn)之處：    注：1.本表針對(duì)該生所在小組作評(píng)價(jià)，對(duì)該生的評(píng)價(jià)還需要在小組內(nèi)進(jìn)行分配。對(duì)于每個(gè)小組都有N張這種評(píng)價(jià)表，取所有評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2.本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩部分；3.本定量評(píng)價(jià)表滿分為100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；4.定

16、性評(píng)價(jià)部分，聽完匯報(bào)后我的問題是評(píng)價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評(píng)價(jià)意見是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。 3.學(xué)習(xí)感受（20）  上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面？  教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分 4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表 表四：定量評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）   學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）  個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)  回答問題與示范的人次     學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題  學(xué)生提供多種答案（次）  教師提供多種答案（次）  綜合性和推理性問題  學(xué)生得出結(jié)論（次）  教師提供結(jié)論  學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）