二年級上冊語文教案一封信∣人教部編版

1、2019部編版語文二年級上冊第6課一封信1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 一封信單元第二單元學(xué)科語文年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1.學(xué)會認(rèn)讀17個(gè)生字，能夠正確書10個(gè)漢字。2.過程與方法：（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。 能力目標(biāo)1.讓學(xué)生了解寫信的格式。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得凡事往好處想，這樣生活才能過得更美好。知識目標(biāo)理解詞語，學(xué)會本課生字詞及多音字。重點(diǎn)1.識字、寫字。2.有感情地朗讀課文，理解課文中的生字詞及寫信的格式。難點(diǎn)1.懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。2.初步體會當(dāng)說話

2、人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。學(xué)法問題學(xué)習(xí)教法師生互動(dòng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們想給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系，你們會怎樣做呢？（演示第2、3張幻燈片）還有其他方式嗎？ 你們會寫信嗎？ 你們寫過信嗎？ 有一個(gè)小朋友，想給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸寫一封信，你們想不想知道她是怎樣寫的呢？2.今天我們就一起來看一看這位小朋友是怎樣給自己的爸爸寫信的吧！（演示第4張幻燈片）打電話，發(fā)信息，坐車去看他等。寫信。不同的回答。不同的回答。想。讀課題一封信。以情感切入主題。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本

3、課生字。fn xìn jn xi zh 封 信 今 寫 支 yuán zh b dn diàn 圓 珠 筆 燈 電（2）說一說這些生字偏旁是什么？ “珠”的偏旁是“王” “圓”的偏旁是“口” “筆”的偏旁是“竹” “寫”的偏旁是“冖”（3）指導(dǎo)生字的筆順。以 “筆”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。二、精讀領(lǐng)悟1.這篇課文主要說的是一件什么事情呢？（演示第9張幻燈片）這篇課文講了（露西）要給（爸爸）寫（一封信），開始露西給爸爸報(bào)告家里的（壞消息），后來在（媽媽）

4、的提醒下，她向爸爸報(bào)告了家里的（好消息）。2.這篇短文說的是誰要寫信？（演示第10張幻燈片） 給誰寫信？為什么要給爸爸寫信？ 3.閱讀第二段，體會露西的日常生活。（演示第11、12張幻燈片）（1）露西回到家都做了些什么？這說明了什么？（2）這段話中有一個(gè)多音字，把它找出來。 cháo（朝陽）（朝向）朝 zho（朝霞）（朝夕）4.讀課文看露西一共寫了幾封信？（演示第13-18張幻燈片）（1）分別都是哪些段落？第3段是寫第一封信。第7-14段是寫第二封信。（2）在第一封信里，露西都寫了些什么？“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家

5、里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！保?）同學(xué)們，讀了這封信你們是什么樣的感覺？（4）“你不在，我們很不開心。”這句話爸爸看了會怎樣呢？（5）在這封信里，還有哪句話表現(xiàn)出了爸爸不在的日子里，我們過得很不開心？家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。總是：一直是，無例外。（6）用“總是”寫句子。老師總是面帶微笑地迎接學(xué)生。生活中總是有一些不開心的事，我們要笑著面對。（7）同學(xué)們，你們覺得給遠(yuǎn)方的親人寫這樣的一封信，好嗎？你們會怎樣做呢？5.接下來我們看看露西又是怎樣做的。露西寫完這封信后寄出去了嗎？（演示第19、20張幻燈片）（1）為什么呢？（2）媽媽這時(shí)是怎樣做

6、的呢？（3）多音字 chón（重復(fù)）（重新）重 zhòn（重量）（體重）6.露西邊說邊寫：“親愛的爸爸”（演示第21-29張幻燈片）這句話中的“省略號”說明了什么？（1）媽媽是怎樣做的呢？（2）真的過得挺好嗎？為什么這樣寫？（3）之后，露西又寫了什么？太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。這里這樣寫說明了什么？（4）媽媽讓露西問爸爸螺絲刀放在哪了，露西為什么會笑？（5）媽媽還讓露西寫了什么？“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。媽媽為什么這樣說？（6）這句話中，標(biāo)點(diǎn)和平時(shí)的標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣？（8）同學(xué)們，你們覺得露西為什么會叫呢？（9）最后露西是怎樣寫的結(jié)尾呢？“

7、爸爸，我們天天想你。”露西在信的結(jié)尾，畫了一大束鮮花。（10） 多音字jié（結(jié)尾）（結(jié)束）結(jié)ji（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）（11）同學(xué)們，你們想想看，爸爸如果看到了這些話會怎樣呢？7.拓展延伸（演示第30、31張幻燈片）你們知道書信的格式怎樣寫嗎？書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。詳細(xì)講解書信的格式。8.你們覺得在第二封信中，露西會給爸爸寫些什么呢？試著寫一寫吧。（演示第32張幻燈片）親愛的爸爸：你好！你在那邊過得還好嗎？我跟媽媽過得挺好。太陽閃閃發(fā)光，陽光下，我們的希比希又蹦又跳。爸爸，我們家的螺絲刀放在哪了？請你告訴我們吧，這樣我和媽媽就可以一起修

8、臺燈了。還有，下個(gè)星期，媽媽說我們要一起去看電影。祝爸爸安康，我們天天想你！ 你的女兒：露西 ×年×月×日三、歸納總結(jié)（演示第33、34張幻燈片）1.一封信這篇短文告訴了我們什么道理？在親人面前我們要報(bào)喜不報(bào)憂，遇事多往好處想，在困苦中找樂趣，這樣，生活就會過地美好。2.這篇短文中，露西寫的兩封信有什么不一樣？第一封信，將自己糟糕的生活如實(shí)地告訴了父親，父親看后會徒增煩惱；第二封信，雖然也告訴了父親一些糟糕的事情，但是字里行間卻洋溢著快樂、溫馨。四、課堂練習(xí)（演示第3、36張幻燈片）1.我會擴(kuò)詞。燈（燈光）（臺燈）珠（珍珠）（圓珠筆）電（電燈）（電話）2.比較句子

9、。（1）還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。（2）請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。這兩封信都是告訴爸爸家里的臺燈壞了，你覺得哪種表達(dá)方式好？為什么？第（2）種的表達(dá)方式好。雖然都是告訴爸爸臺燈壞了，但是第（1）種表達(dá)方式會讓爸爸憂慮，第（2）種表達(dá)方式不會給爸爸造成不必要的困擾。五、作業(yè)布置（演示第37張幻燈片）1.帶感情朗讀課文。2.完成課后習(xí)題。3.按照書信的格式，給你最想念的人寫一封信。露西。爸爸。因?yàn)榘职殖鰢耍肽瓴拍芑貋?。她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。露西很獨(dú)立。2封。對家人多了一份擔(dān)心。這句話開門見山地告訴爸爸她們生活得不開心，只是增加

10、了爸爸的煩惱和憂慮。學(xué)生交流。沒有。媽媽回來后，露西感覺自己寫的信不好，把信揉了。要求和露西一起重新寫一封信。露西不知道該怎樣向爸爸描述現(xiàn)在的生活。讓露西接著寫“我們過得挺好”。不是。媽媽不想讓在遠(yuǎn)方的爸爸為她們的生活擔(dān)憂，徒增爸爸的煩惱。說明了希比希很快樂，給了爸爸一種快樂的氣氛。她想到了怎樣告訴爸爸臺燈壞了這件事的辦法了。為了讓爸爸感受到我們生活的快樂，讓爸爸安心。引號里邊是媽媽說的完整內(nèi)容，后邊寫上“媽媽說。”因?yàn)樗X得這封信這樣寫太好了。感到溫馨，從內(nèi)心感受到這封家書的溫暖。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中識記生字。讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。讓學(xué)生知道露西為什么要給爸爸寫信。多音字導(dǎo)讀。讓學(xué)生知道第一封信的內(nèi)容。體會這封信所表達(dá)的感情。鍛煉學(xué)生寫句子的能力。讓學(xué)生思考。體會露西的心情。多音字導(dǎo)讀。體會人物的心理。體會媽媽的心情。體會露西心情的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的用法。多音字導(dǎo)讀。讓學(xué)生了解書信的格式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫信。讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)課文內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的道理。課堂小結(jié)一封信這篇課文講的是露西想給爸爸寫信，開始將自己在爸爸走后過得不好的糟糕生活全部告訴了爸爸。在媽媽的提醒下，露西重新寫了一封給爸爸的信，雖然也告訴了爸爸臺燈壞了的問題