英語教學(xué)論文-高中英語課程評價(jià)有效性探究的論文

1、高中英語課程評價(jià)有效性探究的論文在新的教學(xué)理念下,一堂成功的英語課,不僅僅是一堂教學(xué)任務(wù)得到切實(shí)落實(shí)的英語課,更應(yīng)該是一堂學(xué)生積極參與,自主探索,發(fā)揮想象,溫故知新,資源共享的英語課。那么,我們?yōu)槭裁床⑷绾芜M(jìn)行有效的形成性評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動中來,以此創(chuàng)設(shè)一堂成功的英語課呢?筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際,發(fā)現(xiàn)如果在一堂課中創(chuàng)設(shè)有效的評價(jià)方法與機(jī)制將對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、活躍課堂氣氛以及組織高效的學(xué)習(xí)將有極大的推動作用。一、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本:學(xué)習(xí)檔案本是記錄學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的情況,包括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動的記載,還有課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等,它所包含的內(nèi)容有:(1)新課程開

2、始前的旨在理解學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的調(diào)查及了解。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)行為紀(jì)錄,主要紀(jì)錄學(xué)生完成課堂教學(xué)活動,如答問、朗讀、游戲、比賽、角色表演等活動中所參與的次數(shù)與成績,用數(shù)字、星星和紅旗等符號表示積極參與和成功。(3)教師和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語等。二、實(shí)行多種形式的評價(jià)活動1、學(xué)生自評:學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價(jià)。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)。2、小組評價(jià):合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價(jià)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用,有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。3、教師評價(jià):教

3、師參考學(xué)生的自評和小組評價(jià),根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評價(jià)學(xué)生,教師除給予學(xué)生等級評價(jià)外,還可以適當(dāng)加上激勵(lì)性評語或希望等,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。4、家長評價(jià):家長根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價(jià)或?qū)懗鲈u語。在教學(xué)中,針對每一課時(shí)需要和學(xué)生的實(shí)際情況選擇并使用不同的評價(jià)方法,充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和評價(jià)中不斷體驗(yàn)成功,認(rèn)識自我,建立自信,得到全面的發(fā)展。學(xué)生在充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)了個(gè)性發(fā)展和合作學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了個(gè)人在集體中的作用和價(jià)值,語言的應(yīng)用也自然地體現(xiàn)在其中。這種形成性評價(jià)形式為學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了天地,學(xué)生是學(xué)

4、習(xí)的主體,也應(yīng)是評價(jià)的主體。課堂上通過對學(xué)生的知識、智力和情感等進(jìn)行全方位的評價(jià),促使他們?nèi)姘l(fā)展。變單一的教師評價(jià)為教師評價(jià)、學(xué)生自評和學(xué)生互評相結(jié)合;學(xué)生由被動受評者變?yōu)橹鲃訁⑴c者,通過自評,不斷反思,形成有效的、符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,最終成為學(xué)習(xí)的主人;通過學(xué)生之間的互評取長補(bǔ)短,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識,提高學(xué)習(xí)自信心。這種評價(jià)充分體現(xiàn)了“以人為本”和“以學(xué)生為主體”的全新教育理念。采用此種評價(jià)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將會明顯提高,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力將得到進(jìn)一步的提高。新的評價(jià)方法將給學(xué)生帶來了成功和希望,使他們獲得了前所未有的成功體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。三、課堂“教學(xué)”設(shè)計(jì)實(shí)

5、例實(shí)例:新課標(biāo)bk2 unit3 mputer課型:speakingreading & riting教學(xué)目標(biāo):riting a mpsitin by riting rds & phrases then sentenes教學(xué)主線:以本單元所學(xué)的mputer的知識,經(jīng)過簡單的回答問題,網(wǎng)上搜尋信息,小組討論、限時(shí)限量閱讀等方式有效的呈現(xiàn)寫作所需的單詞、詞組乃至寫出優(yōu)秀的句子最終寫出作文。 教學(xué)步驟:(1)教師進(jìn)行短暫的寒暄之后,一開始以最近社會上流傳的一句話作為導(dǎo)入,the 21st entury is the entury f infrmatin tehnlgy (it) 并以兩

6、張機(jī)器人最新圖片導(dǎo)入本節(jié)課的話題(2)、然后以形成性評價(jià)的調(diào)查問卷形式做了簡單的信息收集a survey abut it (questins fr referene)hat des it inlude? a bk b radi tv d mputer e nespaper f dhat is the mst ppular frm f it? hy?hih frm f it desribes the skills f a sprt best? hy?hih frm f it has the mst funtins? hy?hih frm f it is mst useful? hy?(rk in

7、 pairs, using the flling expressins)該項(xiàng)活動成功地吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了課堂氣氛,也為下一步課堂活動做好了鋪墊在此該教師在教室中提問了數(shù)位同學(xué),在展示了幾張最新潮的機(jī)器人圖片并拋出下列問題:tell yur partner hat the andrids are? hat an they d?if yu have a hane t design yur n andrid, hat uld yu like yur n andrid t be? hat rds r expressins ill yu think f?教師在此提出了本課的第一個(gè)想象結(jié)果的呈現(xiàn)她

8、要求四人小組做了集體討論此刻即體現(xiàn)了形成性評價(jià)中的小組互評:集合大家的智慧,在組與組之間進(jìn)行比賽有助于形成大家集體上進(jìn)(3)正如我們的這堂課的要求是一堂speaking , reading and riting課,該教師在進(jìn)行了讓學(xué)生講好之后,課本中有一定的材料,因此在呈現(xiàn)了幾個(gè)問題時(shí),遵循了任務(wù)型教學(xué)的方式,并暗含了寫作的框架結(jié)構(gòu)h is andy? (identity)hat des he lk like? (appearane)hat an he d? (funtin)hat is his ish? (dream)學(xué)生可以依據(jù)通過搜索課文有效信息的自覺的將文章分成了四段,此刻會給學(xué)生一種

9、心理暗示,當(dāng)他們自己寫作文時(shí)也會有意識的分成三到四段,同時(shí)教師在處理課文的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要求在帶著發(fā)現(xiàn)知識的態(tài)度尋找有用的單詞和詞匯:hat rds r expressins in the text are useful if yu ant t rite abut an andrid? rite them dn in 2 minutesfr example: ith the help flk like make up in a ay a ne type f persnally speakingand s nbe determined t d smething因?yàn)橛杏行У氖占畔⒑退鶎W(xué)到的單詞詞組的積累,下面的寫作已是順理成章,水到渠成了?？傊?本堂課清晰的“教學(xué)評價(jià)”貫穿整堂教學(xué),不僅賦予了課堂以