日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月潭?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之 情。3有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) :自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話看片，揭示課題1. 小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？2. 在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看 看吧播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片。3. 朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游， 向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。 今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游， 帶大家一起走進(jìn)

2、這美 麗的日月潭。揭示課題，齊讀二、初讀課文，整體感知1. 要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示：不要加字，減字。 自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2. 反應(yīng)朗讀情況(1) 指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音?？刹捎枚喾N方式 進(jìn)行朗讀在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞 “盛的翹舌音、 “盛“省“勝 的后鼻音、“隱的前鼻音以及“環(huán)的介音(2) 看圖識(shí)詞 在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)： 附近 群山環(huán)繞 樹木茂盛 建筑 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。 其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。3看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、

3、朗讀感悟1. 自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2. 你喜歡哪局部?jī)?nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？ 1指名讀2集體評(píng)議 3教師指導(dǎo)后再指名讀 在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞“隱隱約約“清晰 “朦朧等詞， 讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的 根底上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3. 朗讀全文。每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。4. 交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方 法告訴大家。5. 如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什

4、么給游客呢？ 對(duì)日月潭的總體介紹 你能來(lái)試一試嗎？多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不 看書；再介紹給同桌聽6. 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？ 請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里， 把 自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽7. 你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？8. 請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)9. 向好友介紹日月潭。此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行10. 有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的局部可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng) 課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。1. 放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。2. 知道在臺(tái)灣還有哪

5、些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？五、生字書寫1. 出示生字 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么？ “繞注意不要多加一點(diǎn) 教師范寫。2. 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)六、課后作業(yè)1. 向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2. 畫畫你心中的日月潭。3. 把你會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。?日月潭?教學(xué)反思本文是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章， 作者以清晨和中午以及下雨 天，三個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光， 表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣 和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情 境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。教過(guò)之 后有一些體會(huì)如下：一、

6、以讀為本，自主感悟 課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在 教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言復(fù)原為生動(dòng)可感的形象，讓 學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ) 備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理 解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。其中第三、四自然段是朗讀的重 點(diǎn)，通過(guò)朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間，不同天氣景色的變化。為此，我設(shè) 計(jì)了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，小組讀，師生合 作讀等多種朗讀方式，在老師適時(shí)的點(diǎn)撥和示范下，體會(huì)和感悟日月 潭的秀麗風(fēng)光。二、互相合作，學(xué)會(huì)交流表達(dá)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自

7、信心， 引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表 達(dá)能力。如在理解課文的根底上，我請(qǐng)學(xué)生在自己讀讀課文第三、 四自然段以后問(wèn)：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？各學(xué)習(xí)小 組熱烈討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。有的說(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。在學(xué)生發(fā)表自己 見(jiàn)解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。三、合理想象，拓展文本在學(xué)生理解課文的前提下，我讓學(xué)生看圖，想象一下，什么時(shí)候 的日月潭也會(huì)很美很美？孩子們?cè)谖谋镜母咨希?發(fā)揮自己的合理想 象。有的說(shuō)：“日月潭的黃昏很美，天上星星閃閃，山上燈光閃閃， 水中也是一