2020年班主任培訓(xùn)總結(jié)范文

1、班主任培訓(xùn)總結(jié)范文培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時間則側(cè)重上崗前。 以下是由為大家出來的班主任培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考。班主任培訓(xùn)總結(jié)范文一20xx 年 7 月初，南通大學(xué)的莫閑教授和沈永江教授在我院領(lǐng)導(dǎo)的邀請下，來我院進行了為期 3 天的班主任培訓(xùn)， 我有幸參加了此次培訓(xùn)。開始我認(rèn)為這無非又和原來的一些培訓(xùn)一樣走走過場就算了?？墒?，當(dāng)我真正走進這次培訓(xùn)中時，我發(fā)現(xiàn)了一個新的天地：兩位教授在南通大學(xué)是心理學(xué)的權(quán)威， 在培訓(xùn)過程中， 他們從心理學(xué)的角度給我們展示了班主任工作的內(nèi)在層次。 讓我們對班主任工作有了一個全新的

2、認(rèn)識。短短三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了， 但我收獲的知識卻需要很長的時間去實踐和檢驗。在此，我將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：一、班主任的角色定位聽了老師班主任的角色定位后，了解到當(dāng)前正是社會不斷變革和經(jīng)濟快速發(fā)展時期， 社會環(huán)境日益復(fù)雜，價值觀念趨向多元化。身為班主任的我們，在平時工作中，要加快轉(zhuǎn)變觀念，積極的調(diào)整和改善，準(zhǔn)確地做好角色定位，適應(yīng)新形勢的要求。要想做好班主任，就要做學(xué)生的主要精神關(guān)懷者 ; 也就是說，作為班主任，我們必需要學(xué)會傾聽，了解學(xué)生的了解學(xué)生家庭的情況，走近學(xué)生的心靈深處。從學(xué)生的真正內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)問題，然后再解決。二、用愛心樹立正確的學(xué)生觀作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。這愛是無

3、私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道”。我們的教育才會取得預(yù)期的效果。作為班主任要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人， 雖然會犯這樣那樣的錯誤， 但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里， 多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。三、用智慧做到因材施教

4、，因勢利導(dǎo)教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。 好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件， 光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。 其根本的原則就是既能處理好問題， 又不能傷害學(xué)生的自尊。班主任培訓(xùn)總結(jié)四、用不斷學(xué)習(xí)提升自己的業(yè)務(wù)水平我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法， 并根據(jù)自身的條

5、件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。班主任培訓(xùn)總結(jié)范文二20xx 年 6 月，我有幸被選派進行骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的話題為輻射，展開了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、

6、 行為方面的擴展與學(xué)習(xí)的大討論。這樣的討論得益于本次培訓(xùn)。 在各位著名的講座中，前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進行論證和反思， 內(nèi)容真實，論證有力，不空洞。這樣的學(xué)習(xí)，就算平時已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力， 但是沒有一個人感覺到疲乏， 每個人就像被注入了新的活力，此次培訓(xùn)，讓我對班主任工作又有了一種更深層次的認(rèn)識。相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學(xué)生共性， 每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗和策略， 我將從今年 8 月正式開始做班主任， 感覺非常新鮮、有趣，通過觀察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。

7、 轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，進行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等， 自己的綜合能力將得到了提高。事實上，學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是老師們寶貴的思想財富。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我展望了自己即將要開展的班主任工作，和不少前輩學(xué)習(xí)，覺得至少有以下幾個方面的工作需要做好準(zhǔn)備：一、學(xué)會了解學(xué)生的秉性與思想，是班主任工作取得成功的重要基石。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力 ; 其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是二、學(xué)會對學(xué)生的寬容，換位思考，是班主任取得學(xué)生信任的有效途徑。1 、多表揚

8、，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上， 尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后， 會激發(fā)出他更多的熱情。 可能使他的缺點改正。對于同學(xué)， 有優(yōu)點要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。班主任培訓(xùn)總結(jié)2 、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導(dǎo)。青春期學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點， 班主任對于他們的優(yōu)點應(yīng)多挖掘， 利用他們的優(yōu)點。例如：班上一個同學(xué)一時沖動打架，如果嚴(yán)厲的批評他，將會過于主觀的放大學(xué)生的錯誤，事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學(xué)， 如果他悔改之意

9、很大， 加上家長也很配合老師的教育工作，這時應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機會。 所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點，因勢利導(dǎo)。三、學(xué)會與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校 - 家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解， 僅通過看學(xué)生檔案是不夠的， 因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體 ; 光憑學(xué)生反映也還不夠，因為學(xué)生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況， 有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有

10、機配合， 必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進行訪問。 如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪， 就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長的約談或見面過程中， 還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛， 以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。四、學(xué)會如何管理班級，調(diào)動學(xué)生積極性。班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實， 與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、 人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。 通過建立班級常規(guī)制度、 及時把握班集體活動的開