試論高校教育資源信息化芻議

1、試論高校教育資源信息化芻議              論文關(guān)鍵詞:信息化 高校教育優(yōu)化 教學(xué)論文摘要:我國(guó)高校應(yīng)該適應(yīng)信息化時(shí)代特點(diǎn),利用信息技術(shù)手段,優(yōu)化教學(xué)設(shè)備資源,優(yōu)化課時(shí)資源和教學(xué)方法,優(yōu)化教材和教師資源,優(yōu)化教學(xué)管理工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育,將使教育教學(xué)手段和工具進(jìn)入智能化時(shí)代,使學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著多樣化綜合性趣味性個(gè)性化等更高的層次發(fā)展,并將極大地拓展高等教育的時(shí)間和空間,大幅度地提高教育質(zhì)量和公民接受高等教育的水平,使高等教育的規(guī)模結(jié)構(gòu)質(zhì)量效

2、益得到全面的提升1利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)設(shè)備資源現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已發(fā)展到遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備設(shè)備資源初建過程中就應(yīng)考慮優(yōu)化使用問題,應(yīng)以滿足教學(xué)需要為前提,兼顧先進(jìn)性和可持續(xù)發(fā)展根據(jù)資金情況做到:先主后次,先重后輕,先急后緩,逐步增加現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)建成教學(xué)網(wǎng)絡(luò),1-2個(gè)前端演播室,幾個(gè)終端多媒體教室,幾個(gè)專用多媒體教室前端演播室用于拍攝和直播主講教師授課,終端多媒體教室用于學(xué)生聽課和自學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)化的大型授課為主,專業(yè)課內(nèi)容應(yīng)以專業(yè)多媒體教室為主學(xué)生不僅能在校園內(nèi)的多媒體教室,而且能在宿舍家里或任何能上網(wǎng)的地方,按自己需要開展學(xué)習(xí),這就完全突破了封閉的校園教育概念,為通過網(wǎng)絡(luò)開展

3、高等教育開辟了廣闊的前景2利用信息技術(shù)手段優(yōu)化課時(shí)資源和教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備階段,授課教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,查詢網(wǎng)上資料,制作成電子教案砍掉板書時(shí)間教學(xué)實(shí)施階段,利用多媒體傳遞信息,使教學(xué)形式多種多樣在計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,教師利用計(jì)算機(jī)大屏幕投影,把教學(xué)內(nèi)容,難點(diǎn)重點(diǎn)投到大屏幕上講解,不再用板書,展視迅速快捷,節(jié)約了大量時(shí)間,并且中間還插入超文本信息,播放大量圖片動(dòng)畫聲音效果,課堂有聲有色,不再單調(diào)枯燥,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生可一邊學(xué)習(xí)理論,一邊動(dòng)手操作實(shí)習(xí),遇到問題隨時(shí)調(diào)用在線幫助來解答,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果教學(xué)中教師應(yīng)采取提出問題,點(diǎn)明重點(diǎn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,學(xué)會(huì)查尋資料

4、,尋找答案廢除教師寫黑板,學(xué)生抄筆記的不良習(xí)慣講課與自習(xí)不應(yīng)該再有明顯的界限,講課中有學(xué)生自查資料,自習(xí)中有教師的交互答疑使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息何處檢索信息如何評(píng)估和有效地利用信息教與學(xué)的交互化加強(qiáng)了師生之間思想情感和文化的交流,學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得到鼓勵(lì)和有力的技術(shù)支持,教學(xué)由單向灌輸改為多向交流,師生間建立起更加民主平等的關(guān)系3利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教材資源多媒體教材包含了文字教材電視教材和投影教材多媒體資源的開發(fā)和完善,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容區(qū)別對(duì)待對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科,分布面廣,有實(shí)力的院校和開發(fā)商已經(jīng)組織了強(qiáng)大的力量進(jìn)行了成功開發(fā),質(zhì)量較高,價(jià)格較低這類教材應(yīng)以購(gòu)置和網(wǎng)上下載為主,可以節(jié)省

5、大量的人力和物力對(duì)于專業(yè)的內(nèi)容,應(yīng)注意網(wǎng)上資源的利用,下載所需資料,購(gòu)置市場(chǎng)上已有資料對(duì)于獨(dú)立專業(yè)的內(nèi)容,應(yīng)組織力量,舍得投入,進(jìn)行開發(fā),以滿足教學(xué)需要開發(fā)圖書和電教已有資源,圖書資料和影視資料應(yīng)存入圖書和電教網(wǎng)站,建立檢索目錄,以供查尋和使用          4利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教師資源教師是高校教育的主導(dǎo),利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,可以以較少的教師編制數(shù)額,完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容教師承擔(dān)的任務(wù)按能力進(jìn)行分工優(yōu)化和崗位優(yōu)化,對(duì)授課能力強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)課堂教學(xué),具有科研能力和多媒體開發(fā)能力的人員進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工

6、作在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,可以實(shí)現(xiàn)一人多班授課,并不需要增加教師編制,課堂教學(xué)打破傳統(tǒng)的個(gè)人準(zhǔn)備個(gè)人實(shí)施的模式,建立多人準(zhǔn)備一人實(shí)施或多人實(shí)施的新模式,學(xué)生可以得到最優(yōu)教師的授課這樣,課堂教學(xué)力量不足,助教也能上課的狀況可以從根本上得到改變,使教師資源合理分配,達(dá)到優(yōu)化教師資源的目的5利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)管理工作目前高校內(nèi)部的管理工作,如人事學(xué)籍教務(wù)科研圖書館等,基本上還停留在傳統(tǒng)方法上,這樣,既造成人力資源的浪費(fèi),也導(dǎo)致管理水平不高,缺少全面精確的定量統(tǒng)計(jì)與分析,使決策缺乏科學(xué)依據(jù),資源利用不充分,辦學(xué)效益不高隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,高校的教育管理應(yīng)該從手工的定性單項(xiàng)管理向著網(wǎng)絡(luò)化的定量綜合

7、科學(xué)管理轉(zhuǎn)變各項(xiàng)管理工作中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化教育信息化為我們展示了未來教育的美好前景但是,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡由于信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用帶來了信息的多源性可選性和易得性,學(xué)生們可以輕易獲得大量信息,這就使得教育者的權(quán)威受到削弱由此迫使教育者采取兩種姿態(tài):一是趨向于比較民主的教育模式,二是教育者本身也得利用信息來強(qiáng)化自己發(fā)展教育信息化的根本目的是推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育改革,在實(shí)施信息化教育時(shí)應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想在發(fā)展教育信息化應(yīng)該特別注意改革教學(xué)方法,從單純教知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教師對(duì)于學(xué)生的愛心是成功教育的重要因素,教育信息化可以幫助教師減輕工作負(fù)擔(dān),使他們能夠把更多的精力投入情感教育,提升學(xué)