讓學(xué)生在綜合實踐活動中發(fā)展自我

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2、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)基本的生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣，形成理解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。如何讓學(xué)生在綜合實踐活動中發(fā)展自我呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、養(yǎng)成良好習(xí)慣，教會學(xué)生自我服務(wù)古時曾有“秀才不識蔥”的笑話，現(xiàn)今也有學(xué)生把麥苗當(dāng)成韭菜的怪事。而綜合實踐活動把生活的權(quán)利還給了學(xué)生，拆掉了學(xué)校與社會的“圍墻”，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，強(qiáng)化了學(xué)校教育與學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮這一主陣地的優(yōu)勢，教會學(xué)生學(xué)會自我服務(wù)。學(xué)生自我服務(wù)的內(nèi)容可以是手工勞動、食品制作、縫紉技術(shù)、編織技術(shù)、插花、家庭文化生活設(shè)計、野外生存等，在活動中逐步養(yǎng)

3、成學(xué)生自理、自立的習(xí)慣，發(fā)展自我。如實踐課“家政*手縫”系列教學(xué)中，可安排學(xué)生感興趣的教學(xué)項目：釘紐扣、縫沙包、縫手套。教學(xué)活動以這三樣主線展開，使學(xué)生在動手實踐中學(xué)會手縫的基本針法。在教學(xué)中，實物投影儀展示釘紐扣的穿針引線、打結(jié)的過程及其雙眼扣、四眼扣的釘法，再讓學(xué)生實際操作，然后各小組展示釘好的紐扣，進(jìn)行發(fā)展性和形成性評價，讓評價過程成為學(xué)生再次受教育過程，最后請學(xué)生把自己第一次釘紐扣的過程記錄下來。學(xué)生從實踐中感受無窮的樂趣，自我服務(wù)能力大大提高。二、關(guān)注身邊小事，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！弊寣W(xué)生關(guān)注身邊小事，逐步培養(yǎng)他們的科

4、技創(chuàng)新意識。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識可以從培養(yǎng)動手能力入手，讓小學(xué)生自己動手，在動手中使其發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘，創(chuàng)新思維有了和諧發(fā)展。創(chuàng)新技能包括動手操作能力、使用工具能力、知識和方法的運用能力等。法國心理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者貝爾納曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)現(xiàn)他們想法的機(jī)會，如此才能發(fā)展他們富有創(chuàng)造力的才能?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要營造一個生動活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。如我在教學(xué)“影子樂園”時，先通過多媒體課件，在屏幕上顯示出影子的各種形狀，展現(xiàn)古代利用影子變化制成的“日晷”，皮影戲的形成故事等。這樣在講授新知識之前，教師通過生動有趣的

5、畫面，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境：影子是我們的好朋友，當(dāng)我們在陽光下奔跑的時候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車無論跑得多快，它的影子也總是緊跟著它，真是“形影不離”。影子是怎樣產(chǎn)生的呢？教學(xué)開始引起了學(xué)生強(qiáng)烈的懸念，學(xué)生奇中生趣，創(chuàng)新意識被激發(fā)起來：“是呀，影子能變大變小嗎？影子能和我們一起玩嗎？利用影子我們可以做些什么呢？。”從而積極主動地開始了新知識的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)新能力也得到了初步的培養(yǎng)。 關(guān)注身邊小事還可走出課堂。一次，同學(xué)們在郊外活動，發(fā)現(xiàn)一只木船沉在水里，不能過河，就坐在岸邊休息。這時，大家邊看邊想，邊在地上比劃著。提出制作“永不沉的船”的設(shè)想。回校后，引導(dǎo)學(xué)生制成了雙層船底的船，試

6、航時，有意在船底打個小洞，船沒有沉下去，可是在船邊或船舷處打個小洞，船就沉了。這時，同學(xué)們針對此船弊端討論分析，在兩邊船舷安裝二個長形充氣氣球，增大船的浮力。這樣，“永不沉的船”終于試制成功，學(xué)生的創(chuàng)新能力有了較大的提高。三、深入社會生活，塑造學(xué)生美好心靈綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，它強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，社會越來越需要有創(chuàng)新意識、實踐能力的人才。深入社會生活，深入實踐，在實踐中增長見識，增長才干，對于學(xué)生來說是非常重要的。如教學(xué)我們都有一個家這一主題活動時，先提出活動的主題：“當(dāng)你看到我們賴以生存的家園遭受到空前的殘害

7、時，你是否思索過，作為一名新世紀(jì)的小主人，我們究竟應(yīng)該為環(huán)保做點什么呢？”讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，提出自己的活動主題：（1）人類與地球上的自然資源的密切聯(lián)系。（2）自然資源浪費現(xiàn)象的調(diào)查。（3）關(guān)于家鄉(xiāng)或社區(qū)環(huán)境污染現(xiàn)象的調(diào)查等。學(xué)生根據(jù)主題制定活動方案，可上網(wǎng)搜集地球資源的使用情況；還可進(jìn)行一次校園環(huán)保知識調(diào)查，或者設(shè)計制定宣傳標(biāo)語、環(huán)保小報，制作宣傳單，到社區(qū)、家庭等場所進(jìn)行宣傳。學(xué)生通過參與本次主題活動，親身體驗了資料搜集、整理、調(diào)查、訪問、設(shè)計、研究、宣傳等一系列活動，收獲很多，自然而然就把自己的體會寫下來，提高了學(xué)生的素質(zhì)。再如，今年10月12日是我國“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功的日子。為了讓學(xué)生記住這令人自豪的日子，在這一天的上午8點30分，我打開了教室的電視，收看“神舟六號”載人飛船發(fā)射的現(xiàn)場直播。中午，讓學(xué)生收看12點新聞30分，多角度感受那激動人心的場面。放學(xué)時，布置每個學(xué)生寫一篇小練筆：“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功、令人自豪的一天或激動時刻。學(xué)生的心靈被蕩滌、震撼了，民族自豪感大大增強(qiáng)了，他們深切地體會到祖國科技事業(yè)的騰飛，作為新世紀(jì)中國人要為中國爭光，愛國主義的精神種子在學(xué)生的心靈上生根、發(fā)芽。除此以外，我們還應(yīng)該利用節(jié)假日，組織學(xué)生參加夏令營、旅游、參觀、訪問等活動，讓他們廣泛地與大自然接觸，盡情地欣賞祖國壯麗的