2022年班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 各位領(lǐng)導(dǎo),老師： 大家下午好！今日很興奮能夠在這里和大家共同溝通班主任工作閱歷。轉(zhuǎn)瞬間，做班主任工作快三年了,雖然這幾年始終在擔(dān)當(dāng)班主任工作,但是應(yīng)當(dāng)說我還是一個(gè)剛剛?cè)腴T的初學(xué)者,閱歷談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會(huì),下面就將這些體會(huì)和大家一起共享： 首先、談?wù)勱P(guān)于對(duì)班主任工作的熟悉 1、三種收獲。魏書生老師曾說“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了”，因?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為國防班的班主任，我們肩負(fù)著為部隊(duì)輸送合格兵生的任務(wù)，家長把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給我們，我們就得擔(dān)當(dāng)起這一重任。第二、收獲真摯的

2、感情。我們收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲制造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有制造性的，這也是它的魅力之所在。 2、身教勝于嚴(yán)教。班主任是全部授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對(duì)學(xué)生的影響是全方位的，這就對(duì)班主任自身的素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對(duì)信息的獲得、對(duì)日新月異的形勢(shì)的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生，其次，班主任要有愛心。這種愛，不單指對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、照看，還包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲處訓(xùn)練與對(duì)問題學(xué)生的包涵上。并且，這種愛應(yīng)體現(xiàn)在詳細(xì)的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時(shí)，這種愛更多的體現(xiàn)在

3、憐憫心和責(zé)任心上。第三，班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有共性的人，愛憎分明，敢于和學(xué)生真誠面對(duì)。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對(duì)的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。 接下來我再談一談班級(jí)管理的體會(huì)： 其次，在思想上和學(xué)校保持全都，上下一心，形成訓(xùn)練的合力。 班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的直接“土壤”，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，對(duì)全面執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練工作方案起著保障作用。 比如：咱們學(xué)校政教處為了抓好校風(fēng)建設(shè)，在督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面制定了“班級(jí)量化管理”，這個(gè)校內(nèi)紀(jì)律對(duì)學(xué)生平安、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較具體的規(guī)定，每天學(xué)校各處室都將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、糾察并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考

4、核，每個(gè)學(xué)期這些考核成果還將影響到班主任的工作量化成果。 再次，要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行動(dòng)的指導(dǎo)。要當(dāng)好辦主任，應(yīng)當(dāng)有自己的班級(jí)管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個(gè)溫馨的家；公平對(duì)話，自主管理；嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并施”。 在空暇時(shí)間，我看到了任小艾老師的訓(xùn)練理念。我覺得任老師總結(jié)出來的“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”對(duì)于我們年輕班主任來講，真是一套治理班級(jí)的好方法。我在治理班級(jí)時(shí)也適度的采納了這些方略。 “一則”就是一條訓(xùn)練原則：充分敬重學(xué)生！以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。 “二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感。就是對(duì)于你的本職工作你要有責(zé)任感，對(duì)

5、訓(xùn)練的事業(yè)你要有使命感。 “三言”就是三句話：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的班主任；沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；老師最大的勝利與歡樂就是培育出值得自己崇拜的學(xué)生。 “四通”就是通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)問、通曉訓(xùn)練科研。 “五心”就是：愛心（沒有愛就沒有訓(xùn)練。老師要有愛心。） 信念（要想獲得勝利，你先要有信念，有信念你就勝利了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就勝利了。）、用心（用心致志地做一件事。）、恒心（老師必需持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。）和虛心（在什么狀況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。）。 “六法”則是：優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法、捕獲興奮的磁性法、

6、抓住時(shí)機(jī)的攻心法、三位一體的互融法和自我訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)法。 四、要增加班級(jí)分散力 聞名的訓(xùn)練改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、關(guān)心著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使學(xué)生心情開心，更加樂觀、輕松，布滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得我們深思的問題。 眾所周知班級(jí)分散力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為劇

7、烈，一個(gè)班級(jí)假如具有很強(qiáng)的分散力，在學(xué)習(xí)上就很簡單形成奮勉向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因些，增加班級(jí)分散力是班主任工作的一個(gè)重要方面。下面僅談?wù)勎以谶@方面的做法。 1、班主任和任課老師之間要親密協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況。隨著年齡的增長和課程的增多，學(xué)生的愛好愛好也開頭明朗起來。由于對(duì)某門學(xué)科的老師的偏見或者對(duì)某一學(xué)科成果較差，學(xué)生在心理上就會(huì)對(duì)這一學(xué)科甚至授課老師產(chǎn)生厭煩，造成上課不用心聽講、搗亂，影響旁人學(xué)習(xí)，簡單形成后進(jìn)生，漸漸就會(huì)與班級(jí)大集體脫離，這種學(xué)生的增多，注會(huì)分散班級(jí)分散力，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。因而，作為班主任的我樂觀協(xié)作任課老師做好學(xué)生的思想工作，任課老

8、師也主動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、愛好愛好、課堂紀(jì)律準(zhǔn)時(shí)反饋給我，使我能全面、細(xì)致把握了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行訓(xùn)練引導(dǎo)。在學(xué)期評(píng)優(yōu)方面，我也征求任課老師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進(jìn)的學(xué)生真正得到表揚(yáng)、消退學(xué)生在評(píng)先等方面由于利害沖突而影響團(tuán)結(jié)，從而影響班級(jí)分散力。 2、組織和培育一個(gè)具有較強(qiáng)的向心力和號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班干部的工作組織力量對(duì)增加班級(jí)分散力起著特別重要的作用。他們都是從學(xué)生中選舉出來的，一般各方面素養(yǎng)較好，能遵紀(jì)守法，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有肯定的組織力量。他們?cè)诎嗬锲鹬鞍駱印钡淖饔谩Ｒ虼?，我注意組織和培育班委的工作力量，提高管理水

9、平，在班級(jí)中形成以班干部為核心的團(tuán)體。這樣在工作中，我只要把握和管理好“核心”班委會(huì)，賜予正確的引導(dǎo)，從而把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達(dá)到訓(xùn)練管理的目的。本著“公開、公正、公正”的原則，實(shí)行自我推舉、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和分散力的班委會(huì)組織。同時(shí)，打破班干部終身制的局限，實(shí)行班干部考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干部予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)進(jìn)展形勢(shì)，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干部予以辭聘。 3、重視榜樣的力氣，不拘一格樹標(biāo)兵。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，為了讓他們充分展現(xiàn)自己的共性特長，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，我在班里開展了創(chuàng)星活動(dòng)，有籃

10、球之星，小歌星，勞動(dòng)之星，創(chuàng)作之星等等，使學(xué)生各方面的特長都得到充分發(fā)揮，并取得了肯定的成果。 “輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永久屬于你，從今你不再孤獨(dú).”這是歌曲讓世界布滿愛中的幾句歌詞。讓世界布滿愛是我們常常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和同學(xué)們一起聽這首歌時(shí)，我們的心中都會(huì)升騰起一種莊重:愛無限。師愛是我們老師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，這種愛是膚淺的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所作的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻都感受到這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在學(xué)習(xí)上，在生活中，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。很多學(xué)生在跟我交談的時(shí)候都說“我能成為老師您的學(xué)生，是多么地幸運(yùn)

11、和驕傲呀，聽到這寫些話，我也深深的感到驕傲和傲慢。是愛感化著一個(gè)個(gè)學(xué)生，是愛促使他們不斷進(jìn)步，每天向上，愛并不肯定要用語言來表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語言。 4、樂觀參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。樂觀組織學(xué)生參與各種競(jìng)賽，激發(fā)班學(xué)生的集體榮譽(yù)感。課外活動(dòng)是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的訓(xùn)練活動(dòng)。課外活動(dòng)大都是室外活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，有的競(jìng)賽活動(dòng)還帶有較強(qiáng)競(jìng)賽性，深受學(xué)生的寵愛，組織這一類活動(dòng)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練意義、熬煉目的的同時(shí)，特殊要培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級(jí)爭光。通過種種事例，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識(shí)大體”

12、的思想，培育奉獻(xiàn)精神，從而增加班級(jí)的分散力。 5、要使班級(jí)有較強(qiáng)的分散力，班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生要特殊關(guān)愛。作為“一家之長”，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷這一集體，愛惜這一家庭中的每一位成員。對(duì)學(xué)生要公正，一視同仁，不能損害他們的自尊心，不能因?yàn)閷W(xué)生成果的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱忱，奇妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和批判。這樣，同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有暖和、有盼望，從而更加喜愛這個(gè)集體。 班主任愛惜班級(jí)，關(guān)懷學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)懷和愛惜。學(xué)生生病，你上去親切地關(guān)懷幾句。人們常說“受滴水之恩

13、，當(dāng)涌泉相報(bào)”，對(duì)于這件事，學(xué)生是不會(huì)遺忘你的，學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)。對(duì)此我深有體會(huì)：我們班有一個(gè)孩子叫范曰森，由于他常常生病，所以始終在家療養(yǎng)。通過學(xué)校的支配我們對(duì)其進(jìn)行了家訪，我們的到來，使孩子受寵若驚。這事家長很感謝，孩子也始終記在心里后來他曾跟我談道：“老師，感謝你們。聽了他談的那些話，我深深的被感動(dòng)了。盡管我認(rèn)為是這是班主任應(yīng)當(dāng)做的，但他卻不這么認(rèn)為，類似的事情還有許多許多。這些事使我深深地懂得，只要我們班主任能真情付出，學(xué)生必定會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有分散力的了。 6、班主任高尚的人格魅力也是增加班級(jí)分散力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓

14、愈在師說里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格魅力。淵博的學(xué)問、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能敬重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的四周，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在訓(xùn)練中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。 增加班級(jí)的分散力，說起來簡單，做起來難。只要我們廣闊訓(xùn)練工能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)閱歷、改進(jìn)工作，信任肯定會(huì)建立一個(gè)生氣勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有分散力的集體。 五、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù) 為了能與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系，班主任還要把握與家長溝通的藝術(shù)。學(xué)生家長有各種類型，這就需要我們擅長與各

15、類家長溝通，把握與家長溝通的藝術(shù)。如：表揚(yáng)要中肯，建議要語氣動(dòng)聽，急躁地聽家長說話，懇切地聽取家長的意見和建議，這樣可以了解家長的訓(xùn)練方式，訓(xùn)練態(tài)度，期望水平，價(jià)值觀念等，從而關(guān)心我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在。 首先要擅長傾聽。傾聽有兩個(gè)好處，一是造成公平的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。與家長交談時(shí)，我們千萬不要只顧自己滔滔不絕，剝奪家長講話的機(jī)會(huì)，與家長溝通時(shí)要饒有愛好地傾聽，并擅長捕獲機(jī)會(huì)，反“客”為“主”，反聽為說；要多用開放式提問，盡量少用封閉式提問等等，等家長說完后再提出自己的看法。通過公平商討，求得家長對(duì)自己工作的理解、認(rèn)同，建立起友好的合作關(guān)系。 其次，家訪中，要敬重家長。

16、每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，雖然有時(shí)“恨鐵不成鋼”，個(gè)別家長會(huì)在一怒之下對(duì)孩子進(jìn)行棍棒訓(xùn)練，但心底里還是非常疼愛自己的孩子，他們喜愛看到、聽到自己孩子的特長、優(yōu)點(diǎn)，而往往忽視其短處、缺點(diǎn)。因此，我們?cè)谂c家長溝通時(shí)，要避開損害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地訓(xùn)練自己的孩子。 再次，與家長溝通時(shí)要留意說話的分寸。有些學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后往往不會(huì)向家長坦白的，反而說別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤會(huì)。所以我們?cè)趯W(xué)生家長心情感動(dòng)時(shí)不要針鋒相對(duì)，應(yīng)當(dāng)在家長心平氣和的狀況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求

17、意見的態(tài)度，與家長共同討論解決問題的方法。駕馭好批判的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就簡單得多了。 第四，對(duì)學(xué)生的要求要達(dá)成全都。有時(shí)我們與學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望有所不同，對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不全都，這樣就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面進(jìn)展，家長要求學(xué)生考試成果好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不喜愛自己的孩子參與學(xué)校以及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，說這些活動(dòng)會(huì)耽擱學(xué)習(xí)。因此，班主任應(yīng)急躁地聽取家長的意見，對(duì)學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，然后提出自己的意見，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識(shí)。 六、平安訓(xùn)練重于泰山，時(shí)刻不容松懈 作為班主任，我很留意充分利用班會(huì)、班務(wù)會(huì)、晨檢的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食平安、交