《我選我》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標 1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。 教學(xué)重點 1、識字、寫字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。 信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時數(shù)兩課時 第一課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。） 2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來

2、學(xué)習(xí)我選我來了解。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）對話平臺感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）識字1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、 齊讀生字詞。（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高

3、。）朗讀1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、 分段朗讀展示，讀后點評。3、 通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）寫字1、 出示要求會寫的生字，認讀。2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）第二課時對話平臺導(dǎo)入1、 通讀課文，了解讀書情況。2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。（知識的復(fù)

4、現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進積累與運用。）精讀1、教師范讀，學(xué)生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。3、 表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。（采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。）品讀1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、 用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）（交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。）練習(xí)1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同） 3、照樣子說一說。 李強是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。（強調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）拓展假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？ （激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實