第1節(jié)綠色植物與生物圈的水循環(huán)

1、第18章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第1節(jié) 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：了解綠色植物的蒸騰作用及其對(duì)自身生長(zhǎng)的意義描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理，描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用2能力目標(biāo)通過(guò)測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力及分析能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義,初步形成節(jié)約用水,保護(hù)森林的意識(shí).2、 教材分析教材讓學(xué)生通過(guò)測(cè)定植物的蒸騰作用和植物葉表皮的氣孔的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物進(jìn)行蒸騰作用的主要場(chǎng)所葉片，特別是理解葉片與蒸騰作用直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)氣孔的作用，形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。教材還要讓學(xué)生

2、認(rèn)識(shí)到植物通過(guò)根部吸水和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，通過(guò)觀察圖片及討論，從理性上認(rèn)識(shí)蒸騰作用的意義和保護(hù)森林及其他植被的重要性，從而自覺(jué)地形成愛(ài)護(hù)綠色植物的情感和意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)綠色植物在促進(jìn)生物圈水循環(huán)中的作用。3、 學(xué)情分析在七年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于綠色植物有了初步的了解。教材編排從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，逐步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于植物的蒸騰作用有了初步的認(rèn)知，這種編排方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且，初中生正處于對(duì)外界事物有著極大好奇心的年齡階段，因此，這節(jié)課由三大實(shí)驗(yàn)支撐整個(gè)課堂可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握。4、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片，闡明

3、氣孔的組成及開(kāi)閉原理，氣孔的開(kāi)閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念和意義以及綠色植物是怎樣參與生物圈的水循環(huán)的。教學(xué)難點(diǎn)：闡明氣孔開(kāi)閉的原理，探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。5、 教學(xué)準(zhǔn)備 教材、教學(xué)課件、視頻6、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、新課導(dǎo)入 師： 老師拿的是盆天竺葵，燒杯里面裝的是水，當(dāng)老師把燒杯里面的水倒入花盆里面，請(qǐng)問(wèn)：杯子里面的水哪兒去了？(注:流到盤(pán)子里的只是這杯水的一部分，還有一大部分哪里去了呢？)這就是今天我們將要學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 一株植物里面會(huì)有多少水呢

4、?我們以一株向日葵為例來(lái)看，科學(xué)家做過(guò)這樣的一個(gè)計(jì)算：一株向日葵一個(gè)夏天吸水200300公斤，但是卻只有總量的百分之一會(huì)留在體內(nèi)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？剩余的水到底哪里去了呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看（PPT視頻播放）生：到土壤里面去了、被植物吸收了、到盤(pán)子里了生：百分之九十九的水不見(jiàn)了激發(fā)學(xué)生的好奇心2、 植物的蒸騰作用1.測(cè)定植物的蒸騰作用師：1.回憶整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，及所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)蒸騰作用的概念2 引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象B裝置在實(shí)驗(yàn)中起到什么樣的作用？水是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)到達(dá)塑料袋內(nèi)壁的？ 外面的植物葉片周圍是否水汽騰騰？水分是以什么狀態(tài)從葉片出去的？到底是植物葉片上的什么結(jié)構(gòu)把水蒸發(fā)到塑料

5、袋內(nèi)壁上形成了小水珠呢，我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看（PPT視頻播放）生：蒸騰作用的概念：植物中的水分以氣態(tài)的形式從體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程叫做植物的蒸騰作用。學(xué)生回答對(duì)照葉片不是氣體狀態(tài)通過(guò)直觀的觀察，理解植物的蒸騰作用2.觀察植物葉表皮的結(jié)構(gòu)師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察我們知道植物葉表皮由_、_和_.思考：哪個(gè)結(jié)構(gòu)與植物的蒸騰作用有關(guān)？下面我們一起來(lái)觀察氣孔的結(jié)構(gòu)生：形狀不規(guī)則的為葉表皮細(xì)胞，半月形的為保衛(wèi)細(xì)胞，保衛(wèi)細(xì)胞之間的縫隙為氣孔。氣孔讓學(xué)生形成植物蒸騰作用的進(jìn)行與氣孔有關(guān)的知識(shí)3.氣孔的結(jié)構(gòu)（PPT圖片）觀察兩幅圖的不同之處生（分析總結(jié)）：半月形的為保衛(wèi)細(xì)胞，中央的縫隙為氣孔，左圖為氣孔閉合時(shí)的狀態(tài)，右圖

6、為氣孔張開(kāi)的狀態(tài)掌握氣孔的結(jié)構(gòu)并且了解氣孔是可以閉合的4.氣孔在蒸騰作用中的作用師：我們已經(jīng)知道了氣孔在蒸騰作用過(guò)程當(dāng)中扮演著重要的角色，它到底在蒸騰作用中起到什么樣的作用呢，我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看，看完之后結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容來(lái)填下面的空，氣孔是葉片_以及與外界進(jìn)行_的_。氣孔的張開(kāi)和閉合可以調(diào)節(jié)_，使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適量的水分。 關(guān)于植物的蒸騰作用已經(jīng)學(xué)了這么多，下面我們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)看兩道題生：散失水分、氣體交換、門(mén)戶、蒸騰作用的強(qiáng)弱進(jìn)一步掌握氣孔通過(guò)張開(kāi)與閉合來(lái)調(diào)節(jié)蒸騰作用的強(qiáng)弱4.蒸騰作用的意義1. 俗話說(shuō)“水往低處流”植物從根部吸收的水分為什么能由下而上運(yùn)輸?shù)角o葉呢？（注：用注射器吸水）

7、2. 炎炎夏日人的皮膚如果長(zhǎng)時(shí)間暴曬會(huì)被曬傷，而植物不會(huì)因?yàn)闅鉁剡^(guò)高被灼傷，這是為什么呢？（注：水變?yōu)樗魵馐且粋€(gè)吸熱的過(guò)程）由以上兩道題我們一起來(lái)總結(jié)蒸騰作用到底有著什么樣的意義師：同學(xué)們?cè)谒伎歼@樣的一個(gè)問(wèn)題，綠色植物在生物圈中有什么樣的作用？生：蒸騰作用提供了蒸騰拉力，使得植物體內(nèi)的水分由下而上運(yùn)輸生：蒸騰作用使水分從葉表面大量的散失，帶走熱量，降低葉表面的溫度生（總結(jié)）：意義：促進(jìn)植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸降低葉表面的溫度防止葉片灼傷生：參與生物圈的水循環(huán)鞏固舊知識(shí)引出新知識(shí)加深新知識(shí)的記憶三、綠色植物與生物圈的水循環(huán)師：自主學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈的水循環(huán)思考：綠色植物是如何參與生物圈的水循環(huán)（PPT動(dòng)畫(huà)演示）綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用（課件展示）師：綠色植物還有哪些作用呢？師：綠色植物具有如此重要的作用，而我們?nèi)祟愑质侨绾螌?duì)待它們的呢？（PPT圖片）鞏固練習(xí)生：地面的水分蒸發(fā)到大氣中形成云，又通過(guò)降雨返回地面，地面的水滲入土壤，植物根吸收土壤中的水分又通過(guò)蒸騰作用返回到大氣中 森林上空的濕度比農(nóng)田上空的濕度高2030。樹(shù)木強(qiáng)大的蒸騰作用，使森林增加的降水量占陸地總降水量的三分之一以上。每畝森林比無(wú)林地至少多蓄水20t。生：保持水土，美化環(huán)境，涵養(yǎng)水源加深學(xué)生對(duì)綠色植