小學(xué)閱覽室工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)閱覽室工作總結(jié)小學(xué)閱覽室工作總結(jié)時(shí)光匆匆，歲月如梭，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在這一學(xué)期中，經(jīng)過大家的共同努力，學(xué)校閱覽室管理工作有了明顯的提高?，F(xiàn)將過去這學(xué)期的工作情況作個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：一、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使閱覽室的工作規(guī)范化。1、制度是做好每一項(xiàng)工作的前提，是提高工作效率的可靠保證，閱覽室工作也不例外。開學(xué)初，閱覽室輪流組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)墻上的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。2、閱覽室實(shí)行定時(shí)開放，學(xué)生每天下午集中閱覽的時(shí)間是17：0017：30，閱覽時(shí)，充分發(fā)揮班干部及小圖管員的作用，同時(shí)，管理人員建議學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書筆記，當(dāng)看到好詞佳句或有啟發(fā)處，能隨

2、手摘抄到讀書筆記上，到期末進(jìn)行匯總評(píng)比，看哪位學(xué)生寫得比較好。3、平時(shí)經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行宣傳、教育，要求他們愛護(hù)圖書，不能損壞，更不能丟失，如若丟失，一律按制度進(jìn)行賠償。4、定期召開各班學(xué)習(xí)委員會(huì)議，總結(jié)前階段工作，布置下階段工作，及時(shí)找出工作中的不足之處，以引起今后的注意。5、盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境和讀書氣氛，做好新書介紹工作。努力搞好閱覽室的環(huán)境衛(wèi)生，做到窗明幾凈，桌椅整齊，地面整潔，書架、報(bào)刊排列整齊。二、認(rèn)真做好圖書、報(bào)刊、各種資料的分類編目、流通、管理等工作。1、新購(gòu)進(jìn)的紙質(zhì)圖書一律進(jìn)行分類、編目，登記，并盡快上架流通。2、學(xué)校閱覽室是為教育教學(xué)服務(wù)的，是為廣大師生服務(wù)的。館藏

3、圖書要能充分發(fā)揮其作用，關(guān)鍵在流通。只有牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的新思路，才能真正做到既“為人找書”，也“為書找人”，千方百計(jì)滿足讀者的各種需求，使“書盡其用”，充分發(fā)揮書、刊、資料的作用。根據(jù)師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。遇到節(jié)日、紀(jì)念日，向?qū)W生推薦有關(guān)的圖書。3、學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行圖書的剔舊整理工作，剔出損壞的圖書，進(jìn)行修補(bǔ)，無法修補(bǔ)的就作剔舊處理?？傊瑢W(xué)校閱覽室在繁榮校園文化生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)中起著不可低估的作用，無時(shí)不在發(fā)揮著它的宣傳鼓動(dòng)和思想教育作用。閱覽管理工作是一項(xiàng)細(xì)致、繁瑣的工作，我決心不斷努力，進(jìn)一步做好圖書管理工作，讓閱覽室成為師生取之不盡，用之不

4、竭的知識(shí)源泉，成為不斷提供精神食糧的素質(zhì)教育的“糧倉(cāng)”。附送：專心-專注-專業(yè)小學(xué)閱讀教學(xué)課題總結(jié)小學(xué)閱讀教學(xué)課題總結(jié)一、集體備課是保證我校五、六年級(jí)是此課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，課題組于學(xué)案到達(dá)之初及時(shí)組織全體實(shí)驗(yàn)老師對(duì)學(xué)案的操作進(jìn)行了深入地分析，并進(jìn)行了第二單元的第一次嘗試備課(注:學(xué)案到達(dá)時(shí)第一單元已基本教學(xué)完)。此后，各年級(jí)組課題教案主備人及時(shí)于上一個(gè)單元結(jié)束后，下一個(gè)單元開始前組織全組教師認(rèn)真?zhèn)浜孟乱粏卧恼n。因我校參與實(shí)驗(yàn)研究的老師都是通過考調(diào)來的，或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師，他們業(yè)務(wù)精、熱情高。因此，大家勤于鉆研，熱烈討論，認(rèn)真深入分析學(xué)案、學(xué)生與教材，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，備課深入、質(zhì)量

5、高，因此，集體備課成為上好課、進(jìn)行有效課改的重要保證。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué).oh100./轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。二、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵本階段我校緊跟教科所、縣總課題組的步伐，主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)帶疑初讀。又特別是針對(duì)我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們把課改的側(cè)重點(diǎn)置于小組合作學(xué)習(xí)上。在課題組的集體探討下，各實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己及班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，將本班學(xué)生分成78人一個(gè)小組，各小組組長(zhǎng)的任用、組員的分配;表達(dá)交流的口語表述形式、小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)、對(duì)組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細(xì)致地進(jìn)行了探究。同時(shí)，課題組及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集體反思，查找出問題及時(shí)想方設(shè)法去解決。因此，一個(gè)學(xué)期扎實(shí)地研究

6、之后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，樂于自主表達(dá)，善于同伴協(xié)作，勤于讀文批注;語言表達(dá)的能力、合作學(xué)習(xí)的效率、課堂思維的深廣度、活躍度都有了極大地飛躍。這些都是有目共睹的。三、師師、生生、師生協(xié)作是核心。針對(duì)本校課改開展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀，課題組要求全體實(shí)驗(yàn)教師抱定不妥協(xié)、不放棄的決心，一心一意開展好本實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師之間自覺地相互研討、相互學(xué)習(xí)，如有經(jīng)驗(yàn)，大家分享;有困惑則共同解決。無論是辦公室、餐桌上，還是閑談間，大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資。學(xué)生之間呢，也在教師的影響下，優(yōu)生幫帶差生，生生之間相互合作，使差生也有了表達(dá)交流的膽量，第一環(huán)節(jié)中基

7、礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也讓每位差生獲益匪淺，全班學(xué)生共同進(jìn)步則是每個(gè)班所呈現(xiàn)的最好勢(shì)頭。而教師在課堂上、在各組內(nèi)疾走穿梭、出謀劃策;時(shí)如良師，時(shí)如摯友;時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)而產(chǎn)生思維的融合，這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式。正因?yàn)橛辛藥煄?、生生、師生之間的協(xié)作，本課題研究才有了實(shí)在性，這些在老師們的研究文章蝶變、歷程、期末復(fù)習(xí)也自主、有感于“學(xué)生比老師講得好”等中均有展現(xiàn)。四、下個(gè)學(xué)期亟待改進(jìn)之處雖說這一學(xué)期確實(shí)有了實(shí)在的進(jìn)步，但綜觀整個(gè)研究過程以及各班的變化，尚還不能用“圓滿”來形容，還存在著許多不足之處，有待改進(jìn):1、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱。表現(xiàn)在雖有進(jìn)步，但老師們卻沒有從研究的表象中提煉出理論性的東西，來便于今后的總結(jié)、推廣。2、實(shí)驗(yàn)參與面不廣。學(xué)校參與本實(shí)驗(yàn)的班級(jí)共有9個(gè)，老師共有7個(gè)，這很不利于實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，下個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備在13年級(jí)中試驗(yàn)兩個(gè)班，使本課題研究的年級(jí)低段化，以便于今后在各年級(jí)廣泛推進(jìn)。3、研討的活動(dòng)有待