語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《吳漢何嘗殺妻》教案

1、語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課?吳漢何嘗殺妻?教案10吳漢何嘗殺妻鄧拓教學(xué)目的1引用典籍一一否認(rèn)敵論的寫(xiě)法2理解歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。3領(lǐng)會(huì)本文說(shuō)理語(yǔ)言的特色。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：駁論文的特點(diǎn)。2難點(diǎn)：歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、預(yù)習(xí) 朗讀課文，積累生字詞。二、導(dǎo)入三、課文分析1自讀課文，理出課文的構(gòu)造提綱。討論并歸納：課文可分為四個(gè)局部。第一局部：提出歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)間隔 很大，誰(shuí)要是把戲當(dāng)成歷史，那就不免要受騙的觀點(diǎn)。第二局部：介紹?吳漢殺妻?。第三局部：用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否認(rèn)吳漢殺妻的歷史真實(shí)性。第四局部：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。2課

2、文用哪些證據(jù)否認(rèn)了吳漢殺妻的歷史真實(shí)性？其中哪一條證據(jù)是最重要的，最有說(shuō)服力的？討論并歸納：課文引用了?后漢記?和?東觀記?中的四那么史料，證明了吳漢不是王莽的女婿；吳漢的家庭關(guān)系正常，吳漢的夫人的名位正常，不會(huì)有殺妻的變故；但這些并不是最有說(shuō)服力的。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的根據(jù)，假設(shè)吳漢殺妻，那么?后漢書(shū)?一定有記載，?后漢書(shū)?沒(méi)有記載，所以吳漢沒(méi)有殺妻，通過(guò)這樣的演繹推論證明吳漢沒(méi)有殺妻才最使人信服。3利用工具書(shū)疏通文中所引用的古文的文意。4作者引經(jīng)據(jù)典證明吳漢殺妻是無(wú)稽之談，他的寫(xiě)作目的是什？明確：他想說(shuō)明歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)是有間隔 的，誰(shuí)要把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要受騙。另一方面，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實(shí)，但也不能無(wú)中生有，捏造情節(jié)。四、本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無(wú)關(guān)系，邊引典籍邊分析邊講道理，所引歷史典籍一條比一條更有說(shuō)服力。五、本文的說(shuō)理語(yǔ)言有何特色本文是針對(duì)那種不顧歷史事實(shí)，捏造情節(jié)而擾亂視聽(tīng)的現(xiàn)象而寫(xiě)的，作者說(shuō)明語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，準(zhǔn)確、鮮明，例如在介紹吳漢殺妻的情節(jié)之后，作者鮮明地指出根本不符合歷史事實(shí)完全找不到。在第四段中作者用了一連串的否認(rèn)詞不是并沒(méi)有更沒(méi)有并非是。讀來(lái)令人無(wú)法辯