班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生， 使學(xué)生的思想道德、文化科 學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充 分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我 國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為 "班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我 相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解 脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛?己的體會。一、

2、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 "愛"。 這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件， 最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次， 找到亟待糾正的弱點(diǎn)； 二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等） ，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中， 班主任

3、要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你 " 既親近又崇拜" ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何， 很大程度上是由小干部決定的。 小干部對班集體有著 "以點(diǎn)帶面 "和" 以面帶面 "的作用， 我稱他們是"班主任的左右手。 "所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。 干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主

4、任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作， 指點(diǎn)他們工作方法的同時， 要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 " 以點(diǎn)帶面 " ；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評， 形成集體的組織性、 紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即 " 以面帶面 " 。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障， 一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂

5、好課留下遺憾， 使整個集體活動宣告失敗， 甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流， 直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。 訓(xùn)練可以通過集體或個人、 單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇） ，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出 "活而不亂，嚴(yán)而不死" 的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主

6、任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、 近期目標(biāo)， 將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上， 幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步， 使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的， 如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)， 提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果" ，不能

7、好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助 " 、 "友好 " 的競爭而不是"敵視"和"保守 " 的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、 班級榮譽(yù)的爭取、 留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評價制度：以評價手冊和 " 月評表

8、 "等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價， 使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、 "1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式） 、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4 、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和 靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

9、 其主題可以根據(jù) 社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。 比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí) 的班會我和小蘿卜頭，教育學(xué)生正確對待金錢的班會金錢是什 么以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都非常 優(yōu)秀。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的， 他必須 力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們 交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視， 確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹 成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求， 談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校

10、對家庭教育的建議均可。 要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更 加順利輕松。止匕外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相 監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建 立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。 班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可 能大的提高和發(fā)展的同時， 更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能， 充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、 培養(yǎng)創(chuàng)造能力， 培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21 世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。九、班主任對學(xué)生的評價策略。對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握 "激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評" 的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做