《比一比》教學案例——人教版語文第一冊識字(二)_教案教學設計

1、比一比 教學案例 人教版語文第一冊 識字 （ 二 ）教學目標1, 認識生字 12 個生字 , 認識 1 個偏旁 .2, 知道 多少 , 大小 兩對意思相反的詞語, 了解量詞群, 顆, 堆的意思 , 學習正確使用量詞 .3, 正確 , 流利地朗讀課文.教學重點認字 , 寫字和正確使用量詞 . 使學生通過觀察, 比較 , 了解運用一些量詞 ; 通過多種形式的讀文和實際運用 , 鞏固和拓展量詞的積 累.設計理念1, 學生是學習和發(fā)展的主體, 教師是學習活動積極的組織者和引導者 . 語文教學應以學生自讀自悟, 自學探究為基礎 , 大力提倡自主合作, 探究的學習方式.2, 讓學生在自主, 民主的氛圍中學

2、習 , 自主地讀 , 說 ; 在自讀自悟 , 主動探究中認識生字, 讀懂兒歌 . 知道一些意思相反的詞 , 了解量詞 群, 顆, 堆 的意思 , 學習正確使用量詞 .3, 游戲是快樂的 , 游戲的目的是在活動中體驗快樂與幸福 , 使人的身心在快樂與幸福中得到發(fā)展. 語文教學要在游戲活動中賦予聽, 說, 讀, 寫豐富的學習內容和情感過程, 使學生樂學而善學使教師樂教而善教.教學流程一 , 師生互動 , 導入新課 .師 : 大家好 ! 還想和老師一起對反義詞嗎生:想.師 : 哦, 已經有小朋友準備和老師絕一高下了 , 因為他們已經準備好了 . 來 , 聽好了 .師 : 我說大生 : 我說小.師 :

3、 我說多.生 : 我說少.師 : 我說高.生 : 我說低.師 : 我說胖.生 : 我說瘦.師 : 我說遠.生 : 我說近.【在課文 畫 的教學時學生已接觸了一些意思相反的詞 （ 如 :無有遠近 ）, 而且在平時的課堂里也經常做這些知識積累性游戲 . 所以這樣的引入自然順暢 , 又注意了新舊知識的聯系 , 為下面的教學目標設下了鋪墊. 】師 : 呵, 可真厲害呀, 還真難不倒你們 . 現在請看這里,（ 出示課件 : 籃球 , 足球 ）師 : 說說圖中有什么生 :（ 齊說 ）師 : 哪種球較大哪種球較小生 :（ 齊說 ）（ 出示 1 個籃球和 3 個足球 ）師 : 說說哪種球多哪種球少生 :（ 齊

4、說 ）師 : 通過這兩次比較, 你知道了什么生 :（ 個別答 ）師 : 是呀像這些物品的大小 , 多少都是通過比較才能知道的 .今天我們就一起來比比田田家院子里的東西 .二 , 觀察圖畫 , 認識事物 .（ 出示課件農家小院 ）師 : 輕輕地推開門 , 走進小院子 , 看看院子里有什么你想認識這些水果和動物的名字嗎（ 課件出示相應的詞語: 黃牛 , 花貓 , 鴨子 , 小鳥 , 杏子 , 桃子 , 蘋果 , 紅棗 ）【多媒體課件的運用 , 教師富有激情的話語, 能將學生帶入意境之中 , 增強了主體感受 , 調動了學生的情感參與. 】3, 自主識字 , 教給方法 .師 : 誰能借助圖畫來讀出這些

5、詞語生 : 個別發(fā)言師 : 離開圖畫你能讀出來嗎生:能.師 : 老師看得出有幾個孩子心里很著急 , 因為他現在還不認識這些字 , 想一想 , 我們可以用什么辦法來認識它們呢生:答.師 : 是呀 , 我們可以借著拼音來認識它們 .（ 課件出示詞語的拼音 ）師 : 現在大家一起來拼讀這些生字.生 :（ 自由拼讀齊拼讀 ）師 : 我們去掉拼音讀一讀這些字吧. 老師想要提醒大家注意紅色的字 . 預備開始 .（ 課件展示 ）生 : 齊讀 .師 : 誰能教小朋友認讀這些生字（ 出示課件 ）生 : 指名帶讀齊拼讀 .師 : 這些小老師當得可真棒! 老師請把這些生字的讀音分類了 一下 . 黃, 杏, 蘋, 紅

6、 都是后鼻音, 邊, 群是前鼻音 , 少 是翹舌音 .（ 課件展示 ）好 , 我們根據讀音的特點來記一記吧, 前鼻音是 生:齊讀.師:你能給這些生字組詞嗎生:舉手師 : 機會不多 , 看哪個小朋友的小手舉得最好, 老師就請他.生 : 個別發(fā)言 .師 : 今天你學得開心嗎生 : 開心 .師: 嗯, 老師也看得出來, 因為小朋友們都坐得挺端正的 , 是個愛學習的好孩子. 現在呀, 老師想讓你們和旁邊的小朋友說說哪些字你早已認識了, 怎么認識的其他的字你可以用什么方法來記生 : 交流 .師: 現在我來考考大家, 紅字怎么記 ; 貓 怎么記 ; 桃 怎么記; 少 怎么記 .【 在語言環(huán)境中學到的字詞是

7、活的 , 帶著感情去記憶的東西是牢固的 , 收到了事半功倍的效果 . 所以 , 在設計時我有意識地把識字放在一定的語言環(huán)境之中 , 與認識事物結合起來, 使學生在識字的同時 , 發(fā)展語言 , 提高認識能力 . 】4, 學習童謠 , 積累量詞 .師 :（ 豎起大拇指） 真能干 , 大家又認識了這么多生字寶寶 , 現在我們再來到田田家的院子里,（ 課件出示圖畫 ）和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小 , 什么多什么少, 好嗎生 : 同桌說師 : 好了 , 靜下來吧 . 田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠 , 想聽聽他怎么說的嗎輕輕地打開書本90 頁 , 借著拼音試著讀一讀.生 : 自由讀 .師

8、: 小朋友讀得很努力 . 我們請 xxx 小朋友來讀給我們聽一聽吧.生 : 個別讀 .師 : 你們覺得他讀得怎么樣生:師 : 誰能比他讀得棒點呢生 :（ 指導名讀 ）師 : 好的 , 在聽的小朋友能說說你的感覺嗎生:師 : 誰能讀得更加棒呢生 :（ 指導名讀 ）師 : 大家表現這么好, 老師送一樣禮物給大家吧.（ 課件出示一只鴨子 ）說說圖上有幾只鴨子生 : 齊答 .（ 一只鴨子 ）（ 課件出示許多鴨子）師 : 現在有多少只鴨子了生 : 個別說 .師 : 許多只鴨子在一起就可以說是 一群鴨子 . 還有什么東西可以說一群的（一群羊,一群大雁,一群螞蟻）生 : 個別回答 . 適時表揚 .（ 出示一

9、個杏子）師 : 這里有幾只杏子生 : 齊說 .（ 一只杏子 ）（ 出示一堆杏子）師 : 想想這樣應該怎么說呢生 : 個別回答.師：還可以說一堆什么（一堆土，一堆蘿卜,一堆土豆）生 : 個別回答.（課件出示 堆字）師 : 真聰明 , 小腦袋裝了這么多的知識 . 老師還要告訴大家這 個堆 的偏旁是 提土旁 （ 課件展示 ）一起來讀一讀吧.生 : 齊讀 提土旁 師: 我們還可以說一顆 什么課件出示: 一顆 （）（ 一顆西瓜籽 ,一顆小石子）生:師 : 你說一棵樹老師想要告訴你 : 對不起 , 錯了 . 請小朋友討論一下為什么 一棵樹 不是這個 顆 生:（ 隨機出示課件 一棵樹 ）師 : 你們聽清楚x

10、xx 小朋友說的話了嗎樹是木頭所以一棵樹的棵應該是木字旁的棵.【新課標指出 : 在發(fā)展學生語言能力的同時 , 既要發(fā)展他們的思維能力 , 又要激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造潛能. 使學生主動進行探究性學習 , 在實踐中正確地使用量詞 . 】師 : 老師知道小朋友啊愛玩游戲了 . 接下來 , 我們要玩的游戲是我指你說 . 游戲是這樣的 : 老師拿出一樣東西 , 你說出這一樣什么看看誰說得最棒.師 : 這是什么生 : 這是一把傘.師 : 話要說完整, 應該說 這是一把傘. 現在我叫 xxx 來試一試 .這是什么生 :（ 指名說 ） 這是一輛火車.師 : 行啊 , 難不倒你們. 這是什么生 :（ 指名說 ） 這是一臺冰箱.