七年級(jí)生物生物圈教案新課標(biāo)人教版

1、生物圈教學(xué)目標(biāo)描述生物圈的范圍。說出生物圈為生物生存提供的基本條件。嘗試收集和分析資料。認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。難點(diǎn)和重點(diǎn)重 點(diǎn)：生物圈為生物生存提供基本條件。生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。難 點(diǎn)：收集和分析資料（因?yàn)槭占头治鲑Y料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動(dòng)，需要對(duì)圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析）。課前準(zhǔn)備教 師：有條件的學(xué)校可使用多媒體，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作 出對(duì)比；沒有條件的學(xué)?？墒占鞔笮乔虻馁Y料，在課堂上給學(xué)生們講解，另外，還準(zhǔn)備一 個(gè)地球儀。學(xué) 生：課前收集有關(guān)太陽(yáng)系中各大星球的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)生物圈的概念學(xué)生觀看生動(dòng)的課件，然后根據(jù)自己 在課下收集的資料，共同討論太陽(yáng)系中各 星球的狀況。學(xué)生們根據(jù)自己手中的地球儀， 討論生 物圈的范圍，然后總結(jié)生物圈的概念。教師通過展示課件，把一幅美麗 的太空畫面展示在學(xué)生面前，激起 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出地球上 生物圈的概念。教師事先讓學(xué)生們拿出地球儀， 讓學(xué)生從直觀上了解生物圈的概 念。生物圈的范圍學(xué)生分組開展競(jìng)賽，看誰(shuí)能用最短的時(shí) 間、最精確的語(yǔ)言說出生物圈的范圍。學(xué)生將自己的設(shè)想記錄下來， 然后在全 班評(píng)比最具創(chuàng)造獎(jiǎng)若干名，日后進(jìn)行一次 模型比賽。教師組織學(xué)生開展競(jìng)賽。教師布置學(xué)生設(shè)計(jì)生物圈的模型。生物圈為生物生存

3、提供基本條件學(xué)生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力， 并 且利用手頭的資料進(jìn)行分析， 討論，最后 總結(jié)出結(jié)果。學(xué)生分別扮演動(dòng)物和植物在各個(gè)星球 上的生活狀況，表現(xiàn)出它們對(duì)食物、水、 氧氣的依賴。教師布置學(xué)生扮演角色，充分發(fā)揮 他們的想像力和創(chuàng)造力。課下作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì) 一個(gè)生物圈的簡(jiǎn)易模型。教學(xué)案例課前準(zhǔn)備：教師：地球儀、課件學(xué)生：收集的資料 教學(xué)過程師：（有條件的學(xué)校展示課件，無(wú)條件的學(xué)校展示掛圖）在無(wú)數(shù)顆星球中，地球作為一顆”藍(lán)色水球 懸掛在浩瀚的宇宙中,孕育著無(wú)數(shù)的生命。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球吧！生：（觀看課件或掛圖并且討論）師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢？生：（

4、討論發(fā)言）我們都看到了美麗的草原、川流不息的河流、郁郁蔥蔥的森林、蔚藍(lán)的天空、歌唱的小鳥、以及許多說不出名的美麗的動(dòng)物和植物師：大家觀看得都非常仔細(xì)。那么，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？生：（討論）不是，地球上有的地方就沒有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面師：（拿出地球儀）這名同學(xué)回答得非常好?？梢?，地球上生物生存的空間是有一定的范圍的。現(xiàn)在，我們就給地球上生物能夠生存的這個(gè)范圍起個(gè)名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字好呢？生：（討論）有的同學(xué)說出“生物園”“生命圈”，其中有個(gè)同學(xué)說出“生物圈”。一、生物圈的概念師：（邊講解邊指示地球儀）大家起的名字都非常好聽

5、，但是我們只能取其中最好的一個(gè)名字，你們知道是哪個(gè)嗎？生：（討論）我們覺得“生物圈”這個(gè)名字最好。師：同學(xué)們想得非常好。地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。如果把地球比作一個(gè)足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄呢！同學(xué)們，剛才你們都觀看了美麗的地球風(fēng)景，你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢？二、生物圈的范圍生 ： （閱讀課文并討論）我們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)有空氣，有水，有陽(yáng)光，有適宜的溫度，有食物的環(huán)境中。師 ： 這名同學(xué)想得很對(duì)。 我們地球的表面有空氣、 陽(yáng)光、 適宜的溫度

6、、 水和食物， 所有的生物都能夠在這一層中生活， 那么，你們知道生物圈到底有多大嗎？生 ： （閱讀課文并討論）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達(dá)約 10 千米的高度，向下可深入約 10 千米的深處，整個(gè)厚度約為 20 千米。師 ：這名同學(xué)回答得非常正確。那么在這 20 千米的厚度當(dāng)中，我們可以把生物圈劃分為幾個(gè)圈層呢？（大家可以根據(jù)生物生活環(huán)境的不同來劃分）生 ： （討論）師 ：哪位同學(xué)來說一下？生 ：我們認(rèn)為有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陸地上，所以生物圈應(yīng)該劃分為三個(gè)圈層。師 ：這個(gè)同學(xué)回答得非常好。地球上我們賴以生存的生物圈應(yīng)當(dāng)包括：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈

7、的表面。你們知道在這三個(gè)圈層中都有哪些生物生活呢？生 ： （全班分為三大組，每組代表一個(gè)生物圈層進(jìn)行討論）生 ： （扮演大氣圈底部的）我們大氣圈位于生物圈的最頂部，是由多種氣體組成的：有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等等。別看我們沒有巖石圈那么美麗的外表， 可是生活在我們這兒的生物還真不少呢！ 有美麗的大雁， 有矯健的雄鷹， 有許多漂亮的昆蟲，還有無(wú)數(shù)肉眼看不見的細(xì)菌等微小生物。師 ：原來，大氣圈中有這么多的生物?。≌l(shuí)再來說說其他的圈層？生 ： （扮演水圈的大部的）我們水圈可以說是生物圈中的“佼佼者”了，不信，你們就打開地圖看一看，在地球的表面，約有 70 的面積都是我們水圈，所以，從宇宙中觀看地球，就

8、像觀看一個(gè)“藍(lán)色的水球”。我們水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在我們水圈中幾乎到處都有生物，當(dāng)中生活著各種各樣的魚類，有兇猛的鯊魚、有五顏六色的熱帶魚類、有微小的浮游生物、有種類繁多的水生植物等等。師 ：看來水圈可真不簡(jiǎn)單呢，有這么多的生物都生活在其中，但是，是不是水圈的所有地方都有這么多的生物呢？生 ： （討論）不是。師 ：那么，主要在水圈的哪個(gè)部分才有這么多的生物存在呢？生 ： （討論）應(yīng)該是在水圈的表面。師 ： 大家想得都很對(duì)。 水圈中的生物大都生活在水面下150 米以內(nèi)的水層中。 正是由于海洋的出現(xiàn)，才使我們的地球上有了如此繁多的生物，所以我們把海洋稱為“生命的搖籃” 。除了水

9、圈和大氣圈以外，誰(shuí)來說說巖石圈的情況呢？生 ： （扮演巖石圈的）我們巖石圈是人類和其他動(dòng)植物賴以生存的主要場(chǎng)所。我們是地球表層的固體部分。我們的表面大多覆蓋著土壤，在我們這個(gè)圈層中，有郁郁蔥蔥的森林，有一望無(wú)際的草原，有絢麗多彩的花朵，有種類繁多的飛禽走獸，還有大量的細(xì)菌和真菌。最重要的就是，人類在我們這個(gè)圈層生活和繁衍。可見，我們巖石圈才是人類的“立足點(diǎn)” 。師 ：這名同學(xué)想得太好了！我們?nèi)祟愔饕窃趲r石圈生活的，但人類的活動(dòng)僅僅局限在巖石圈中嗎？生 ： （分組討論）不是。人類可以乘坐宇宙飛船到達(dá)大氣圈以外，人類還可以乘坐潛水艇到達(dá)海洋的底部。師 ：對(duì)。巖石圈不僅是多種生物的”立足點(diǎn)” ，也

10、是人類的”立足點(diǎn)” 。但人類的活動(dòng)可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層。那么，生物圈中的巖石圈、大氣圈和水圈是截然分開的嗎？生 ： （分組討論）不是。師 ：你們能舉個(gè)例子嗎？生 ：比如課本中的圖 1-11 ，在巖石圈中包括大氣圈和水圈；在水圈中包括巖石圈和大氣圈。三、生物圈為生物生存提供基本條件師 ：我們都知道，現(xiàn)在地球的人口已經(jīng)超過了 60 億，人口過多給地球帶來了很多的負(fù)面影響，于是，科學(xué)家想了一個(gè)辦法：把地球上的人移居到月球或其他星球上，大家覺得這種方法可行嗎？生 ： （討論）我們覺得沒有特殊的裝備不行，因?yàn)槠渌乔蛏蠜]有氧氣存在，而且溫度不是過高就是過低，也沒有充足的食物，所以，人類不可能生活在這

11、樣的星球上。師 ：這就是說地球有適于人類和其他生物生存的條件。哪些條件呢？讓我們先來觀察書中的六幅圖片并討論以下幾個(gè)問題：1. 向日葵生長(zhǎng)需要什么條件？長(zhǎng)頸鹿生活需要什么條件？學(xué)生： （觀察書中 12 頁(yè)）向日葵的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水、土壤和肥料；長(zhǎng)頸鹿的生活需要食物、水、空氣、陽(yáng)光和溫度。師 ：向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？生 ：向日葵生活在農(nóng)田中，土壤中有較多水分；仙人掌生活在沙漠中，土壤非常干燥；牛生活在陸地上，而海豚生活在海洋中。師 ：為什么干旱會(huì)使糧食減產(chǎn)？生 ：因?yàn)檗r(nóng)作物的生活需要水，沒有水，植物就不能正常生長(zhǎng)，所以干旱會(huì)使糧食減產(chǎn)。師 ： （小結(jié)）回答得非常好，

12、通過以上的分析，我們可以看出，地球上生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、還有適宜的溫度和一定的生存空間，這也是生物圈為生物生存提供的基本條件。師 ：現(xiàn)在，請(qǐng)充分發(fā)揮你們的想像力和創(chuàng)造力：假如你是其他星球上的一棵草或一只小白兔，你會(huì)有什么樣的遭遇呢？生 ： （分組扮演角色）扮演成小草的同學(xué)說：我是一棵含羞草，有一天，當(dāng)我睡醒睜開眼的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)住在了金星上，這里的環(huán)境真是太糟糕了，這里根本就沒有氧氣，大氣中主要是二氧化碳?xì)怏w，而且，這里的溫度簡(jiǎn)直是太高，表面溫度都達(dá)到了 470 攝氏度，生活在這樣的環(huán)境中，你們說，我能不渴嗎？于是，我就拼命地喊： “渴呀！渴呀！誰(shuí)能給我點(diǎn)水喝呀？”可是沒有人回答，最后，我變成了一棵枯苗，孤獨(dú)地待在金星上。扮演成小白兔的同學(xué)說：嫦娥姐姐說我太淘氣，就把我扔到了火星上，唉，真是太倒霉了，這哪是什么“火”星啊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“大冰窖” ，凍得我渾身打哆嗦