2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告

1、2018 2019 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況本次期末考試共有學(xué)生數(shù)77 人。 實(shí)考人數(shù)76 人。 考試總分2512 分，平均分33.05 分，及格率為8.33%，良好率為3.16%，優(yōu)秀率為1. 28% 。低分率為50.6%。本次期末檢測(cè)成績(jī)不理想。主要原因是學(xué)生學(xué)基礎(chǔ)差，試題的難度較大，靈活性太強(qiáng)。學(xué)困生不知從何下手作答，加上部分學(xué)生答卷時(shí)粗心，不仔細(xì)審題而做錯(cuò)。二、試題分析本試題突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。 以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)

2、知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。三、試卷分析第一題請(qǐng)將下面的句子正確、工整、美觀地書寫在田字格中。 主要考察學(xué)生的寫字能力，由于平時(shí)的教學(xué)中重視寫字的訓(xùn)練。學(xué)生能按要求寫完成。只有一個(gè)考生沒(méi)拿到滿分。第二題看拼音，寫詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題部分優(yōu)秀學(xué)生拿到高分，多數(shù)學(xué)生幾乎丟盡分，多數(shù)學(xué)生寫不出“瞻仰”和“瀏覽”這兩個(gè)詞而扣分。第三題勾出加點(diǎn)字正確的讀音。學(xué)生很熟悉這類題型做得很好。有百分之80 以上的學(xué)生拿到滿分。第四題請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上合適的詞語(yǔ)。在本冊(cè)課文的詞學(xué)生基本答對(duì)，不在本冊(cè)課文的詞語(yǔ)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)填如“，實(shí)事

3、說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)讀書不積累，靈活性差。第五題請(qǐng)選子填空，這道題學(xué)生答題的正確率很高。只有一小部分差生做錯(cuò)。第六題請(qǐng)把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。這道題約有%55的學(xué)生做的很好。剩下的%45的學(xué)生多數(shù)把“世外桃源”的“源”錯(cuò)寫成“園”或?qū)戝e(cuò)成“原”，“繁衍后代”的“衍”寫錯(cuò)而丟分。還有選詞填空只有中上等學(xué)生做得正確。學(xué)困生不理解詞語(yǔ)的意思而選擇失分。第七題請(qǐng)按要求改寫句子。此題有四道小題1 、修改病句只有優(yōu)生做得對(duì)。2、把反問(wèn)句改成陳述句，這題寫作業(yè)，多數(shù)學(xué)生能做好。3、 “他把切好的蘋果舉到我的面前?！保?改成“被”字句 ） 。這道題在課堂上訓(xùn)練過(guò)。也做多鞏固練習(xí)。大部分學(xué)生改寫正確

4、要求縮寫句子。這道題也只有部分優(yōu)生做對(duì)。第八題請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題有百分之六十的學(xué)生答錯(cuò)。 一是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。二是填錯(cuò)別字而丟分。尤其是第 4 小題，要求學(xué)生寫出我國(guó)四大古典文學(xué)名著的作品和作者。沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能寫得出來(lái)。第九題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題有兩道小題（ 一 ） 課文永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（ 節(jié)選 ） 的片段閱讀。第十題、口語(yǔ)交際。這是開放性、靈活性題型，答案不一，目的是考學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于學(xué)生不夠靈活，語(yǔ)言組織能力，創(chuàng)新能力比較差，所以答得不夠完整而打分。第十一題，習(xí)作部分。本次作文讓學(xué)生容易審錯(cuò)題，第一、四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)清潔工這篇課文，學(xué)生一看，就會(huì)慌不著頭腦。第二

5、、 雖然上題的短文是寫清潔工人的事跡，但是短文并沒(méi)有寫上題目清潔工。學(xué)生畢竟只是農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)，他們沒(méi)有那么高的閱讀能力來(lái)分析理解。所以我個(gè)人認(rèn)為，習(xí)作要求的第一句話“ 清潔工的清潔工真讓人敬佩! ” 應(yīng)改為 “上題短文中的清潔工真讓人敬佩! ”這樣會(huì)讓學(xué)生一目了然。題目審好了，才能寫好作文。此次作文沒(méi)有審好題，學(xué)生寫出來(lái)的作文也沒(méi)有什么質(zhì)量。四、存在問(wèn)題通過(guò)這次考試，我認(rèn)為學(xué)生主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。（1） 、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。（2） 、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。（三）、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5 小題我會(huì)連線

6、，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。（四）、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。五、采取措施及辦法（一）、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，做到家校聯(lián)合共管。（二）、繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)學(xué)習(xí); 閱讀要求細(xì)化，督查進(jìn)行階段小結(jié) ; 講讀課_上訓(xùn)練口語(yǔ)和書面表達(dá)。（三）、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。（3） 、 日記要穿插專項(xiàng)訓(xùn)練，將講評(píng)形式多樣化，全面化。（4） 、 鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，并活學(xué)活用。（5） 、 更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于