初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探討

1、初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探討興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，只有采取合理的手段努力激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 讓學(xué)生在迫切要求下接受知 識(shí)，才能使學(xué)生由“要學(xué)”到“愿學(xué)”，再到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”。 如何在化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)化學(xué)教學(xué)者的任 務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué) 的興趣談幾點(diǎn)看法：一、借助各類實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)化學(xué)課是初三才開(kāi)設(shè)的一門(mén)新課， 讓學(xué)生都充滿好奇心，是 一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們可以充分挖掘?qū)嶒?yàn)的趣味性 做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、。1.在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規(guī)范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的 洗滌等方面都要給學(xué)生起到示范作用，通過(guò)讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出 結(jié)論，從而使這些知識(shí)在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印，達(dá)到耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)的效果。2 .美國(guó)哲學(xué)家約翰密爾說(shuō)過(guò)：天才只能在自由的空氣里 自由自在地呼吸。一些演示實(shí)驗(yàn)可以大膽的放手讓學(xué)生做，甚至允許他們?cè)诒ＷC安全的前提下按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中受挫折的磨練， 并體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和成功的喜 悅。3.在通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 鼓勵(lì)學(xué)生大 膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使是在對(duì)學(xué)生提出的不全面、 不完善甚至 錯(cuò)誤的

3、實(shí)驗(yàn)方案，也要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出實(shí) 驗(yàn)方過(guò)程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。4.推薦學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)， 學(xué)好化學(xué)就可以提高我們的生活 質(zhì)量。如將雞蛋放入食醋中制作無(wú)殼蛋、點(diǎn)燃蠟燭檢驗(yàn)蠟的成分、 用純堿中和發(fā)面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等?？傊?，通過(guò)實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力， 又使學(xué)生增 加了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過(guò)程。 這樣就有可 能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而愛(ài)化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。二、 注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣化學(xué)是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師講課聯(lián)系實(shí)際生 活，必將增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，極大的激發(fā)探

4、究問(wèn)題的興趣。1.某些內(nèi)容講授時(shí)學(xué)生可能一時(shí)難以理解，此時(shí)教師可講解一些與實(shí)際生活緊密相連的實(shí)例， 使抽象難懂的內(nèi)容具體化、 形象 化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們掌握知識(shí)。如講到 1 OOmL 酒精和 10 OmL 水混合后總體積小于 2 0 0 mL。 學(xué) 生不能理解，這時(shí)我們舉例問(wèn)學(xué)生把一碗蠶豆和一碗小米混合后 體積是不是兩碗時(shí)，學(xué)生回答不是。并讓他們解釋原因，這樣他 們把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)也就理解了酒精和水混合是 由于小分子進(jìn)入大分子間隙使體積小于 2 0 0 mLo2 .巧設(shè)問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在 二戰(zhàn)期間，德軍占領(lǐng)了丹麥，諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者玻爾

5、教授利 用化學(xué)方法，使諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛校?在德國(guó)鬼子的眼 皮子底下保存了兩年，安然無(wú)恙，之后又用化學(xué)的方法從溶液中 置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。?qǐng)問(wèn)同學(xué)們，教授采 用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來(lái)？“一石激起千層浪”，這個(gè)問(wèn)題立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣， 激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步 探究的動(dòng)力，因勢(shì)利導(dǎo)，從而在快樂(lè)中獲得知識(shí)。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講， 是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的初三學(xué)習(xí)之余， 在輕松愉快的 氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。 可以利用一些課余時(shí)間進(jìn)行一系列的 化學(xué)課外活動(dòng)，比如“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

6、”、“化學(xué)猜謎”等等， 也可以講講“道爾頓”、 “拉瓦錫”、 “侯德榜”等 著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 在平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 如讓學(xué)生來(lái)講 解一些課本上的知識(shí)，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料， 給同學(xué)們分享 一下他們自己找到的有趣的化學(xué)知識(shí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特 點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、聽(tīng) 題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果?？梢岳靡恍r(shí)間，讓學(xué)生輪流找出一些題 目然后給同學(xué)們講題，通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，不僅提高學(xué)生做題 的興趣，開(kāi)闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。 課堂教學(xué)中注重多媒體課件的應(yīng)用，便于同學(xué)們理解、接受。如 在講氧化汞受熱分解時(shí)，通過(guò)多媒體課件學(xué)生清楚的了解到在這 一變化中各種原子本身并沒(méi)有變， 只是氧化汞分子被破壞了， 原 來(lái)的原子進(jìn)行了重新組合。這樣學(xué)生就掌握了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)， 使微觀抽象、難以理解的知識(shí)變得生動(dòng)具體， 更加易于讓學(xué)生理 解，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)得好：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。在化學(xué)教學(xué)中可通過(guò)改單 一性的書(shū)面作業(yè)為多類型作業(yè)， 在進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)鞏 固學(xué)習(xí)興趣，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能一直保持下去。1 .閱讀作業(yè)一一新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多