15奇異的植物世界12

1、15奇異的植物世界教學目標：1、通過有感情地朗讀課文，指導學生抓住植物的奇異之處體會植物世界的奇異。                                         

2、0;    2、學習按參觀過程的順序，記敘參觀過程的方法。教學重點：有感情地朗讀課文，抓住植物的神奇之處體會植物世界的奇異。教學難點：指導學生學習本文的寫作順序教學方法：三勤四環(huán)節(jié)教學法教學課時：第二課時教學過程：一、        定向誘導1、      配樂導入：萬紫千紅春色好，草木流香溢滿道。同學們，現(xiàn)在正是草長鶯飛的陽春二月，讓我們踩著松軟的泥土，沐著柔媚的春風，跟隨老師一起走進奇異的植物世界吧。2、

3、0;     學生齊讀課題：15 奇異的植物世界3、      師：植物園大門禁閉，只有正確、響亮的讀出門上的咒語，大門才會自動開放，讓我們快來看看吧。（出示課件）蠟燭   嚼嚼   醉意   低洼   蚌殼   頓時    笛聲    縮回

4、0;   剝開   酒味四溢     哈哈大笑     清脆柔和4、      大門打開了，首先映入我們眼簾的是入園須知，即我們本節(jié)課的學習目標，一起來讀讀。（出示課件）                 

5、60;     （1）、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會植物世界的奇異。                                       &

6、#160;     （2）、學習按參觀過程的順序，記敘參觀過程的方法。二、        自學探究（一）、哈哈樹過渡：同學們，你們聽哪來的哈哈的笑聲呢？快讓我們走進課文去弄個清楚吧。1、            指名朗讀第二自然段，其他同學邊聽邊用“-”畫出這種植物的名稱和奇異之處。2、      &

7、#160;     學生匯報，教師相機板書：哈哈樹   風吹會笑3、            大千世界無奇不有，人會笑，樹竟然也會笑，哈哈樹給你留下了什么印象？請你帶著自己獨特的感受來讀一讀。4、            誰知道哈哈樹為什么會笑？學生匯報自己搜集到的資料。5、

8、0;           總結(jié)學習方法：讓我們回顧一下我們是怎樣來學習課文的第二自然段的。板書：   讀-畫-讀（二）、自學3-7自然段過渡：下面讓我們繼續(xù)參觀植物園的其他植物。1、請看自學提示：（出示課件）按照“讀-畫-讀”的方法，結(jié)合表格自學課文3-7自然段，并在小組內(nèi)交流。名   稱奇 異 之 處哈哈樹風吹會笑       

9、;   2、            生匯報自學成果，教師根據(jù)學生匯報總結(jié)填表。3、            這六種植物各有特色，都非常奇異，你最喜歡哪種植物，就請你來讀一讀。4、指導朗讀：（1）、帶電花：談談自己有沒有被靜電電到的經(jīng)歷，然后再帶著自己的感受讀文。（2）、蠟燭樹：指導讀好描寫蠟燭樹奇特的語句（3）、醉草：指導讀好“頓

10、時”（4）、捕蠅草：指導讀好捕蠅草是怎樣捕蟲的，并觀看圖片。（5）、水笛荷：指導讀出它的美三、        討論解疑過渡：同學們，下面老師要考考大家接受挑戰(zhàn)嗎？1、      出示課件，指名填空走近植物園，李叔叔把他們帶到一棵長滿果子的樹下，它叫（      ），它的奇異之處是(        ）。 

11、60;      離開哈哈樹，同學們來到花棚，看到一種很艷麗的花叫（      ），它（       ）。                         &#

12、160;                  同學們繼續(xù)向前走著，發(fā)現(xiàn)路旁的（     ），它(        )。    大家走到一塊草地上，李叔叔拔了一棵草叫(  ），它（    

13、0;  ）。    李叔叔又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊，讓（       ），它(        ）。    最后李叔叔又把大家?guī)У胶苫ǔ嘏赃吙矗?#160;    ），它能（       ）。   

14、60;                                    2、       老師把這段話稍作變化，請大家讀一讀變成藍色的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑

15、問嗎？讓我們來議一議吧。（板書：議）3、      學生自由討論：加上表示同學們參觀路線的句子好，還是去掉好，為什么？4、總結(jié)：藍字部分顯示了同學們的行走路線，加上這些句子不僅顯示了同學們的參觀過程，而且使文章前后銜接的自然，結(jié)構(gòu)緊湊，這種隨著同學們地點的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫法叫做移步換景，這是寫參觀記常用的寫法。四、反饋總結(jié)1、同學們植物園中還有許多奇異的植物呢，想不想繼續(xù)參觀呀？（觀看植物園視頻）2、匯報：你們又認識了什么奇異的植物，你還知道哪些奇異的植物嗎？3、奇思妙想創(chuàng)作室：同學們老師編了一條謎語，我們來猜一猜。 &#

16、160;                不聽不知道，風吹樹會笑。                  只要它一笑，煩惱全忘掉。         你能像老師一樣編一條謎語，或

17、順口溜，把你喜歡的植物介紹給大家認識嗎？4、結(jié)合學習目標，談本節(jié)課的收獲。5、總結(jié)：同學們，在自然界中有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清，今天我們所了解的植物只是其中的一點點，隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。 布置作業(yè)：1、辦一期題為奇異的植物世界的手抄報。          2、按照參觀過程的順序，寫一寫我們美麗的校園。板書設計：    

18、60;              15奇異的植物世界                 哈哈樹          風吹會笑      

19、;      讀-畫-讀-議奇異的植物世界教學反思城關(guān)二小 張敏奇異的植物世界這課課文富有情趣，有新奇性。課文主要介紹了哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷，這六種奇異的植物。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。本課時教學重點明確。能抓住課文的二、三自然段進行有目的地教與學。以解決問題的形式引導學生掌握二、三自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里？”這一個問題來學習的。通過學習每一處植物的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。重視理解重點詞句，重點段落。做到“綱

20、舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學全過程。教學目標基本實現(xiàn)。在課文的一開始就抓住了“奇異”來體會，全文以“奇異”為主線統(tǒng)領(lǐng)全文。使教學的重點突出，難點得以突破。在教學過程中，主要以“導扶放”為主要形式來培養(yǎng)學生的學習方式。引導學生“勤動口、勤動手、勤動腦”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生的學習能力，促進學生全面發(fā)展。教學中，充分引導學生自學、指導朗讀，讓學生在理解文本的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的總結(jié)概括能力、口語表達能力。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)“自學探究”環(huán)節(jié)，我引導學生在學完第二自然段后，和學生一起總結(jié)學習方法：讀畫讀，并結(jié)合表格自學課文37自然段，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動

21、性，真正讓學生成為學習的主人。在討論解疑環(huán)節(jié)，我通過讓學生對比加上和去掉表示參觀路線的句子，學習按參觀順序記敘的習作方法，為今后寫參觀記打下基礎(chǔ)。整節(jié)課，我以學生為主體，注意激發(fā)學生的學習興趣，放手讓學生自主學習，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓練了學生的口語交際能力，培養(yǎng)了學生的理解能力，讓學生透過語言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識的同時，受到“熱愛大自然”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。本節(jié)課還有許多不足之處，如：對學生的朗讀指導的還不夠，學生的朗讀水平有待進一步提高；學生小組自學效率不高，自學的不夠充分；作業(yè)設計應該設計讀寫兩方面的練習，應該讓學生在學完參觀順序的方

22、法后再練一練，寫一寫等，這都將是我下一步的努力方向。 奇異的植物世界教學設計 教材分析：我說課的內(nèi)容是九義教材五年制小學“注音識字、提前讀寫”語文第六冊中的一篇課文奇異的植物世界。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學生帶入了一個有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。學生情況分析：三年級的學生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網(wǎng)絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。教學目標：課堂教學的目的是要讓學生通過學習的過程，是對學生基本知識、能力和、學習方式方法和情感上的一個

23、提升的過程。在認真地對教材與學生情況的分析后，我把本課的三維目標確定如下：知識與能力：通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語，認識文中打比方的句子。 過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學習。情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。教學重點：在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。教學難點：理清文章的寫作順序，激發(fā)學生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導學生在讀中進行理解和體會植物的奇異之處。教學方法教法：閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容之一，是學生認知課文

24、、體會課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學生的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使學生能在自主、寬松的學生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導扶放”為主要形式來培養(yǎng)學生的學習方式。學法：教師是學生學習過程中的主導者，也是學生學習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學生在學習中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學教學過程中，學生是學習的主體，是探索者；自主、合作學習是新課標中所倡導的重要的學習方。教學過程：創(chuàng)設情境，激趣導入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片

25、。一、解題入手，激發(fā)興趣導入：以舊帶新，使學生對學習有一個循序漸進的過程。同時，通過投影出示圖片，使學生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學生學習的興趣。板書課題：奇異的植物世界在學生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學的重點。二、初讀課文，整體感知三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強調(diào)學生學習的重點；同時也交待了學習的難點，作者是按什么順序來介紹這6種奇異的植物的。三、精讀課文，品學體味在精讀課文，品學體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的27自然段具體寫了這一游覽的過程為重點。首先，在教學

26、在這一部分的教學中，我采用了“導扶放”的方法來進行教學。以第二自然段為導學切入點，以第三自然段為銜接來“扶”學，以四七自然段為實踐放手讓學生自主、合作來完成。在導學中，我先教給學生學習的方法，并和他們一起總結(jié)出學法來。出示學法，以便對學生進行“扶”學，讓學生有目的地去學習。在“導扶”的過程中，我注重對學生語文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認識打比方句、對重點語句的訓練、通過讀來體會人物內(nèi)心世界等，為學生將來的學生打下一塊塊堅實的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會學生多少篇課文或?qū)W會多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W的能力和方法。新課程標準中指出：學生是學習的主體，教師是學生學習中的指導者、

27、合作者。由于27自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個原因，我在后面的學習中，大膽放手給學生。讓他們的能力和學生自主性充分得以展示和調(diào)動。在匯報中，采用循序漸進的方法，導出學法出示學法，根據(jù)投影中的學法來引導學生進行匯報，關(guān)掉學法讓學生自主進行匯報。在整個教學過程中，我本著以多鼓勵少批評為手段，來激發(fā)學生的學習自信心和積極性。全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界??！回歸主題，總結(jié)全文。四、延伸知識、激發(fā)情感  板書可以說一個微型的教案，它承載著教學的目標、重點、難點和寫作思路。最后讓學生結(jié)合板書，來理清全文的寫作思路。五、總結(jié)

28、  教師簡短、恰當?shù)目偨Y(jié)，可以使學生的學習更有目的性和針對性。也可以起到一個很好的承上啟下和畫龍點睛的作用。   板書：      24、奇異的植物世界         樹下    花棚旁    小路旁    草地上    水草地 

29、;    荷花池            哈哈樹  帶電花    蠟燭樹    醉草      捕蠅草     水笛荷 出笑聲  帶微電    能點亮    含酒精    會吃蟲     可發(fā)音                             奇異的植物世界教后反