第一單元課題22課時(shí)

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 授課時(shí)間 年 月 日第一單元 課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) （一） 教學(xué)目的學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀的觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探索的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究的方法教學(xué)手段 學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式實(shí)驗(yàn) 講解學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn) 觀察 思考 記錄教學(xué)過程及步驟的預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣二、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【引言】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑學(xué)生閱讀P6P7，初步認(rèn)識(shí)通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。發(fā)給每組學(xué)生的儀器及藥品：一支蠟燭、一盒火柴、一個(gè)燒杯、一瓶澄清的石灰水、小刀、盛有半燒杯【教師】激情引入并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)；【學(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.渴望學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作交流，解讀教材四、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告水的燒杯（可以再加其他儀器藥品）要求：運(yùn)用出味覺以外的所有感官，盡可能對(duì)一支

3、蠟燭在點(diǎn)燃前、燃著時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在下表中作詳盡的、客觀的描述和記錄?？凑l觀察到的現(xiàn)象多，誰描述得更準(zhǔn)確。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流進(jìn)行觀察和描述的體驗(yàn)明確這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、科學(xué)探究的能力課堂小結(jié)請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。你學(xué)到了哪些新知識(shí)？你認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？你最大的啟示是什么？對(duì)你觸動(dòng)最大的環(huán)節(jié)是什么？作業(yè)1、閱讀課文2、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告課后練習(xí)練習(xí)冊 課 后 反 思 與 評(píng) 價(jià)課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 授課時(shí)間 年 月 日課題： 第一單元 課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) （二）教學(xué)目的學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀的觀

4、察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探索的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn) 怎樣驗(yàn)證氧氣和二氧化碳教學(xué)難點(diǎn) 同上教學(xué)手段 學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式 講解 學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn) 觀察 思考 記錄教學(xué)過程及步驟的預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)提問二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、怎樣區(qū)別二氧化碳和氧氣？你能想出那些方法？（提問)你認(rèn)為人呼出的氣體與空氣有什么不同？A形成觀點(diǎn)：人呼出的氣體 是二氧化碳 主要是二氧化碳 中二氧化碳比空氣中的多中水蒸氣比空氣中的 中氧氣比空氣中的少 沒有氧氣了【教師】提出問題【學(xué)生】思考并回答問題教師邊講解操作步驟及注意事項(xiàng)邊演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過對(duì)上節(jié)課知識(shí)的回憶，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)為探究空氣和呼出氣體成分的探究做準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、閱讀、分析、歸納總結(jié)四、分組實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告B設(shè)計(jì)探究方案：簡要敘述實(shí)驗(yàn)步驟，注意方案的可行性提問：1）如何收集某地的空氣樣品？2）什么情況下可用排水法？3）從冰箱中取出的杯子放在空氣中，杯子外壁有水珠，為什么？填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告【教師】提出問題并引導(dǎo)【同學(xué)】閱讀教材并交流討論