大鹿說課材料

1、大鹿說課稿長城鄉(xiāng)長城小學教師：劉翠萍各位老師們：大家好！我是長城小學的老師劉翠萍，今天我以人教版二年級音樂上冊的大鹿為內(nèi)容為大家說課。一、設計理念本課教學設計本著體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念,遵循學生的認知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律，以學生的生活經(jīng)驗、興趣、能力與需要為出發(fā)點，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊天地，并潛移默化地對學生進行養(yǎng)成教育，從而讓學生終身受益。二、教材分析：大鹿是人教版二年級音樂上冊第二單元我愿住在童話里的第四課。這是一首具有童話色彩的法國民歌，歌曲采用了擬人的手法，描述大鹿看見小兔子遇險后，不怕危險、鼎力相助的高尚品格。歌曲旋律明快, 跳躍，節(jié)

2、奏簡潔，采用了擬人化手法，幽默風趣，易于低年級的孩子們接受，深受學生喜愛，學生從故事中能體會歌曲的情感。（一）、教學目標：1.  學唱歌曲大鹿，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲2.  通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3.  通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。學生在歌表演中明白動物是人類的朋友，我們應該熱愛大自然，保護小動物。（二）、教學重點：1.用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲，2.用自己的動作模仿不同的角色來表現(xiàn)歌曲。（三）、教學難點：歌

3、曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確三、學情分析二年級的學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強，但他們的有意注意的時間較短，對第一次接觸的問題不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用各種活動的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，玩中成長。四、說教法、學法：1、教法：通過情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生對本節(jié)課的學習興趣與學習本課的求知欲，運用聽唱法、鼓勵法、練習指導法等引導學生，讓學生充分的理解歌曲所表達的情感。同時在課件上建立了大森林的畫面，增強直觀性，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師主導作用，二者相互結(jié)合從而達到教學目的。2、學法：感受歌曲的藝術(shù)形象，通過體驗、觀察、討論、情境表演等相結(jié)合的

4、方法，調(diào)動學生的積極性，每位學生都參與到活動中說出來、唱起來、跳起來。五、教學過程（一）、 激趣導入：1創(chuàng)設情境，進入課堂。2揭示小白兔。3引入大鹿。4證實學生的猜想，引入歌曲大鹿。（二）、新歌學習1播放法國歌曲大鹿，感受異域音樂，聽完談談你的感受。2朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。（2）全體學生讀，個別學生讀。3跟琴逐句唱歌詞。難點指導： “33  33  | 32  4 44   | 55   67 | 1- |”  兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。4指導有感情地歌唱。5模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 （三）、即興創(chuàng)編1、合作創(chuàng)編并表演。2、評一評。3、延伸：小兔得救以后（