美術陳文獻丁建國作業(yè)1

1、初中美術校園藝術節(jié)主題單元教學設計模板主題單元標題校園藝術節(jié)作者姓名陳文獻 丁建國所屬單位山東省初中教育能力高研班聯(lián)系地址濟南市歷山路山東省教育大廈聯(lián)系電話86126123電子郵箱郵政編碼學科領域 （在內打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級山教版五四學制初中一年級所需時間46課時主題單元學習概述本單元是“設計應用”和“綜合實踐”兩個學習領域相互結合的一個單元，以校園藝術節(jié)為主題創(chuàng)設學習情境，以海報設計、請柬設計、面具設計等美術形式為學習載體，統(tǒng)

2、籌安排，對相應的設計知識、激發(fā)進行了合理的整合、優(yōu)化，增強了該領域知識的系統(tǒng)性、邏輯性和梯次性，有利于提高學生學習的連貫性和深入性。單元主題的確立，使學習內容更趨于綜合性，學習方式更趨于探究性。本單元為3個專題，建議用46課時完成教學：專題一：廣而告之可用12課時完成；專題二：盛情邀約可用1個課時完成；專題三：藝術魅力的展示可用2課時完成。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標1. 知識與技能：通過以設計制作海報、請柬、演出面具的形式參與班級或學校的藝術節(jié)活動，學習和鞏固有關的繪畫、設計知識和制作技巧。2. 過程與方法：通過學習了解、交流探討、設計制作、合作實踐等方法形式，加強美術與相關學科及校

3、園生活的緊密聯(lián)系，提高運用美術語言表現(xiàn)生活、表達思想情感的綜合能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：進一步認識和理解美術在社會生活及歷史文化中的地位、作用，加深對不同美術形式文化內涵的深刻理解；增強設計為生活服務的意識，激發(fā)學生積極參與校園文化生活的熱情。對應課標1.了解設計與工藝的知識、意義與價值以及“物以致用”的設計思想，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法。2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動。3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度。主題單元問題設計1. 海報各構成要素和設計原則與其表現(xiàn)主

4、體的關系？2. 請柬設計中“主題、版式、格式、裝飾”如何和諧統(tǒng)一？3. 面具有哪些審美特征和深刻的文化內涵？專題劃分專題一：廣而告之 （ 1課時）專題二：盛情邀約 （ 1課時）專題三：藝術魅力的展示 （ 2課時）專題一廣而告之所需課時1課時專題一概述 (說明：介紹本專題在整個單元中的作用、本專題的主要學習內容以及學習重點和難點、本專題的主要學習活動和學習成果) 廣而告之。海報設計是思想性與藝術性相結合的創(chuàng)造性的活動，它能極大地激發(fā)人的創(chuàng)造力，設計的過程充滿了無限的創(chuàng)意和樂趣?！白x圖時代”的今天，學生通過多種媒介對海報有著廣泛的接觸，對其所具有的號召力與藝術感染力有著不同程度的了解和感受。因此，

5、教材的編寫思路為：以三幅不同類別的海報作品為切入點，引導學生對日常知識經(jīng)驗進行交流、梳理、總結、提煉，形成教師對學情的了解、掌握。進而通過案例作品有針對性的對海報各構成要素和設計原則進行深入學習掌握，并通過綜合運用，對優(yōu)秀作品進行全面的賞析，體驗作品的獨特風格和設計特點，感受作品所蘊含的深刻內涵，領會創(chuàng)意在設計中的作用和魅力。從而，以創(chuàng)意為先導，激發(fā)學生學習的興趣和探究的欲望，積極主動地投入到對相關方法步驟的學習，聯(lián)系校園生活，確立創(chuàng)作主題，進行設計制作。教學重點：1.海報的構成要素和創(chuàng)意方法 2.根據(jù)相應內容構思海報創(chuàng)意教學難點：突出形象思維特點，根據(jù)活動的主題去靈活創(chuàng)意地設計海報專題學習目

6、標 （說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標銜接）1、 了解海報設計的基本知識，掌握海報的制作方式和設計步驟。2、 賞析優(yōu)秀海報作品，感受海報設計要素與創(chuàng)意表現(xiàn)的關系。3、完成手繪海報作品的設計制作。專題問題設計1.什么是海報？它有哪些主要分類？海報在我們生活中有哪些作用和價值是什么？2.海報作品怎樣才能吸引觀者?海報設計有哪些構成要素？3.如何根據(jù)主題內容選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式？4.你了解哪些海報制作材料、方法？所需教學材料和資源信息化資源師生課前搜集到的網(wǎng)絡中的古今中外各類不同的海報圖片，文字信息資料等常規(guī)資源紙質成品海報教學支撐環(huán)境美術教室、多媒體設備等硬件

7、設施其 他教具：多媒體教學軟件、實物投影、卡紙、彩筆學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆學習活動設計【活動一】：收集交流 以優(yōu)秀海報作品為例進行導入，學生通過觀察海報，了解海報中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結海報的作用。引入課題“廣而告之” 海報設計。交流日常生活中海報的應用?！净顒佣糠治鎏骄浚?（一）海報的構成要素通過游戲形式對比多幅海報的異同點，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結海報的構成要素：文字、圖形、色彩，使其具有強烈的視覺效果，具有感染力和號召力，從而達到“廣而告之”的目的。（二）海報設計的原則利用優(yōu)秀海報案例，引導學生探究各要素設計的一般法則。（三）海報的創(chuàng)意設計賞析經(jīng)典優(yōu)秀的創(chuàng)意海報作品，引導學生結合所學海

8、報的知識，分析海報各要素的巧妙運用對主題傳達的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。（四）海報的制作方式通過欣賞多種優(yōu)秀海報作品，了解海報制作方式?！净顒尤浚汉献鲗嵺`用手繪的方式為學校藝術節(jié)設計一幅視覺美觀、創(chuàng)意獨特的海報。1、說創(chuàng)意思路請同學們以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。教師輔助總結，讓學生了解海報設計的具體設計步驟。2、繪制海報以繪畫的形式表現(xiàn)海報創(chuàng)意 （要求：主題明確、創(chuàng)意新穎、搭配合理、視覺美觀）【活動四】：展示評價 1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。 2、教師點評部分作業(yè)，鞏固本課知識。【活動五】：拓展提升 出示幾幅能引發(fā)深層次的思考的的公

9、益海報，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，向學生滲透愛的教育，進行德育感化。評價要點1. 是否掌握了海報設計的基本原則和設計方法。2. 是否積極嘗試根據(jù)活動的主題展開思維聯(lián)想，設計出創(chuàng)意獨特的海報。3. 是否熱心參與學習活動、興趣持久、積極發(fā)表意見、提出問題，操作細致耐心，與同學合作是否融洽。專題二盛情邀約所需課時1課時專題二概述 盛情邀約。請柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書信，經(jīng)過古老文化的積淀，蘊含著深刻的人文內涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨特的視覺美感。作為本單元第二課節(jié)，本課內容是對前一課節(jié)“海報設計”和小學階段“賀卡設計”教學內容的梯次延伸。因此，可適當弱化“設計應用”學習領域相關知識、制

10、作技法的學習，適當加強“綜合探索”領域的學習研究。積極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化、其它課程之間的內在聯(lián)系，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承，順應學生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時，循序漸進的提高基礎知識和基本技能。教材在內容的編排上沒有過多的涉及設計和制作方面的知識，而是側重于介紹請柬設計的獨特要求，為學生留有更多的空間針對“主題、版式、格式、裝飾”和諧統(tǒng)一的設計練習。拓展環(huán)節(jié)通過同一主題系列作品的展示，為下一單元視覺形象識別系統(tǒng)（VIS)的學習進行了適當?shù)匿亯|。教學重點： 根據(jù)相應內容進行請柬的構思設計教學難點： 校園藝術節(jié)請柬的藝術特色表現(xiàn)。專題學習目

11、標 （說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標銜接）1. 了解并掌握請柬的內容、意義、書寫及制作方法,并設計制作一張校園藝術節(jié)請柬。2.通過師生間的觀察、分析和合作、探究學習，培養(yǎng)學生的賞析能力、合作探究能力和創(chuàng)新精神。3.了解重大活動的基本禮儀，規(guī)范社交行為，增進情感交流。專題問題設計1.什么是請柬？它有哪些主要分類？請柬的使用有怎樣的意義？2.請柬的文字內容、書寫格式有哪些要求？3.請柬的設計風格與主題活動有怎樣的聯(lián)系？4.怎樣合理的運用設計元素表現(xiàn)相應的藝術美感？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源師生課前搜集到的網(wǎng)絡中的古

12、今中外各類不同的請柬圖片，文字信息資料等常規(guī)資源市面能夠搜集到的成品請柬教學支撐環(huán)境美術教室、多媒體設備等硬件設施其 他教具：多媒體教學軟件、請柬實物、卡紙、彩筆等學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠、裝飾品。學習活動設計（說明：設計構成本專題學習的一系列學習活動，在這些學習活動中通過對所設計問題的探究完成學習任務）【活動一】：信息交流，了解并掌握請柬的內容、意義、書寫格式等基礎知識。請柬的意義： 1、設問：舉行活動為什么要送請柬呢？（引導學生說出請柬的意義） 2、創(chuàng)設情境：學校每年的一度的校園藝術節(jié)就要召開了，同學們能否嘗試自己動手制作一張精美的請柬邀請親朋好友來參加呢？（激發(fā)學生的學

13、習興趣）請柬的類型： 創(chuàng)設問題情境，引導學生交流常見的請柬類型：結婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動邀請函.）課件出示相應圖片。請柬的形式：（小組合作探究） 提供案例作品，小組合作觀察分析請柬具有什么特點？ （引導學生從請柬的類型、色彩、圖案、結構等進行觀察和分析，并說出請柬的結構形式：單貼、雙貼、組合貼）請柬的內容： 學生根據(jù)請柬的內容觀察分析，總結出時間、地點、邀請人和被邀請人等相關內容。請柬的書寫格式： 出示兩種不同請柬的書寫格式，在觀察和對比中，引導學生發(fā)現(xiàn)請柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。 拓展知識介紹豎式書寫歷史背景創(chuàng)意賞析 課件出示35幅作品，交流感受，分析其精彩創(chuàng)意，體會請柬形式

14、、內容與表現(xiàn)主題的關系。【活動二】：合作探究請柬的設計制作步驟 1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟，小組展示PK。 2、交流、梳理、總結 1）、構思，確定活動主題和結構形式； 2）、剪出襯底圖形； 3）、裝飾美化； 4）、寫上請柬用語。 3、小組探究請柬還有哪些制作方法和材料？（剪刻、繪制、電子制作等）【活動三】：設計制作 1、設計制作提示： 1)、為學校舉辦的校園藝術節(jié)設計一張請柬。 2)、可用繪制法、剪刻粘帖等方法。 3)、內容要與形式統(tǒng)一、信息準確完整，注意書寫格式。 4)、設計新穎，別出心裁、色彩搭配和諧。 5)、注意刀具安全及教室衛(wèi)生。2、學生制作，教師巡視指導，及時展示典型作

15、業(yè)，指出優(yōu)缺點以供借鑒?！净顒铀摹浚鹤鳂I(yè)展示評價 組內互評，推選本組12幅優(yōu)秀作品。 班級小組展評PK,講解設計思路及制作過程。 課堂小結【活動五】：知識拓展：推薦利用電腦技術及網(wǎng)絡資源，了解嘗試電子請柬的設計制作。評價要點1.是否理解掌握了請柬的總體設計要求及技巧。2.是否積極嘗試利用所掌握的請柬知識和技能，設計、制作出符合校園藝術節(jié)主題的請柬。3.是否熱心參與學習活動、興趣持久、積極發(fā)表意見、提出問題，操作細致耐心；與同學合作是否融洽；專題三藝術魅力的展示所需課時3課時，課內2課時，課外1課時專題三概述 藝術魅力的展示。面具作為一種文化，有著悠久的歷史和全新的發(fā)展。是引導學生“在廣泛的文化

16、情境中認識美術”的很好載體。因此，本課的編寫，改變以往只側重于面具的制作技術，而忽視對美術文化學習的做法，引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程；了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習慣等；通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征等，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，認識面具深刻的文化內涵，從而增強對人類文化遺產的尊重、保護和發(fā)展意識。本課內容可安排兩課時進行：第一課時以“收集、交流、欣賞、探究、評述”為主，廣泛、深入了解面具文化；第二課時以創(chuàng)作實踐為主，根據(jù)校園藝術節(jié)表演需要，準備材料、確定方案、分工合作，完成作品，并進行小范圍的模擬表演，為演

17、出做準備。實際教學中，教師可根據(jù)學校工作安排和學生的學習情況，整體把握、靈活處理和使用教材。專題學習目標 1、調查了解面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，分析面具與人類、與社會發(fā)展的關系，感受面具藝術深刻的文化內涵；2、 研究分析面具的造型特點、材料特點、人物特征，總結面具藝術獨特的風格特點；3、根據(jù)節(jié)目需要，設計制作形象、風格鮮明的人物面具。專題問題設計專題問題：面具有哪些審美特點和深刻的文化內涵？1、你見過哪些面具？你對面具有哪些了解？2、不同國家、民族的面具，在造型、色彩等方面有哪些不同？體現(xiàn)了怎樣的文化內涵？3、面具的設計制作需要考慮哪些因素？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的

18、各種支持資源)信息化資源教學課件常規(guī)資源制作材料、工具，范例作品教學支撐環(huán)境多媒體、手工制作條件其 他學習活動設計（說明：設計構成本專題學習的一系列學習活動，在這些學習活動中通過對所設計問題的探究完成學習任務）第一課時活動一、情境創(chuàng)設 為校園藝術節(jié)節(jié)目需要設計制作不同人物面具，涉及哪些因素？活動二、信息研究 調動知識經(jīng)驗儲備，交流、描述所了解的面具信息。梳理信息，引導學生從面具功能角度分析面具發(fā)展趨向及其與人類歷史和社會發(fā)展的關系?；顒尤?、作品賞析 欣賞古今不同風格面具作品，并從造型表現(xiàn)、色彩搭配、材料運用等方面分析研究面具的藝術特點?；顒铀?、文化感受 綜合對面具的發(fā)展及藝術特點的分析研究，體驗感受面具藝術所體現(xiàn)的不同時期、不同地域的審美追求和文化內涵?；顒游濉蟾孀珜?小組合作，整理研究結論，撰